家長(zhǎng)對(duì)孩子語言的教育方法

家長(zhǎng)對(duì)孩子語言的教育方法把“老師”說成“老?！?，“葡萄干”說成“帕塌干”……3歲半男孩童童說出的話，別人怎么也聽不懂。童童的媽媽帶孩子到心理咨詢中心咨詢，才知道孩子是由于學(xué)習(xí)外語過早，導(dǎo)致出現(xiàn)了“大舌頭”現(xiàn)象。孩子學(xué)外語不是越早越好嗎，怎么會(huì)因此變成“大舌頭”呢？心理專家認(rèn)為，任何民族的孩子學(xué)習(xí)外語，一般都應(yīng)在掌握好外鄉(xiāng)語言之后。如果在孩子的外鄉(xiāng)語言根底還沒有打好時(shí)，就過早學(xué)習(xí)外語，其結(jié)果必然是“顧此失彼”，互相混淆和干擾，童童就屬于這種情況。幼兒時(shí)期就學(xué)外語的孩子，雖能說出一外些語，但就像鸚鵡學(xué)舌一樣，并不能真正理解。哪種語言都能說，但哪種語言都不精通，這對(duì)開展孩子的智力并無多大好處，也會(huì)給人格開展造成障礙。因?yàn)?，人的發(fā)音器官，在青春期前皆處于開展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過了青春期，開展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減小。發(fā)音而言，假設(shè)是一個(gè)孩子從小學(xué)習(xí)第二語言，有充因此，就語言分時(shí)機(jī)使用這語些言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這語些言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這語些言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生腔調(diào)問題。從外在環(huán)境和心理上來說，大人學(xué)英語時(shí)，會(huì)介意自己的文法與意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒學(xué)習(xí)或者是說外語。外界對(duì)孩子的要求，不會(huì)太高，對(duì)孩子的每一分進(jìn)步的表現(xiàn)，都會(huì)給以積極的鼓勵(lì)和贊賞，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)第二語言也是種促動(dòng)。

孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進(jìn)展模仿。開始時(shí)，只是無意識(shí)地模仿，從中體味著語音、聲音及影像的意義，了解自己所不了解的東西，因笑而笑，因哭而哭，隨著經(jīng)歷的增多，漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識(shí)進(jìn)展判斷。孩子長(zhǎng)到了一二歲時(shí)，就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語言了。這時(shí)候，學(xué)習(xí)第二語言，等于水到渠成，無任何學(xué)習(xí)的困難和壓力。孩子就像一塊純潔、干爽的海綿，在快樂的心態(tài)中，享受著學(xué)習(xí)的樂趣，吸收著知識(shí)，并知將識(shí)融會(huì)貫穿，進(jìn)展完整的表達(dá)。學(xué)習(xí)第二語言的重中之重，就是詞匯量掌握的多少。因?yàn)檎Z法早早地就進(jìn)展詞匯量的掌握，必須在時(shí)間和經(jīng)歷中修正改良。孩子的積累，詞匯量越豐富，孩子就越能意將思表達(dá)清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說第二語言。也就是說，孩子的第二語言的學(xué)習(xí)時(shí)間，得到了最大量的延伸，無論是掌握詞匯量還是語法修正，都能夠得到最寬松的時(shí)間保證。孩子愛說大話如何糾正孩子說大話的毛??！很多幼兒都有過說大話的經(jīng)歷，而且他們慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來越強(qiáng)。很多幼兒都有過說大話的經(jīng)歷，而且他們壯。當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來越強(qiáng)。本篇文章將介紹幼兒說大話的心理和一些方法能幫助孩子少說大話。通常都說得理直氣壯。當(dāng)說大話變成一種習(xí)通常都說得理直氣

“上星期叔叔帶我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多條，我還把它們放在腳上、手心兒里，可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭，因?yàn)槎闹v述確實(shí)夸大其詞。其實(shí)，不少幼兒都有過“吹?！钡慕?jīng)歷，而且他們通常都說得理直氣壯。三四歲孩子的專注時(shí)間有限，“聽話”也有所側(cè)重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時(shí)，要求孩子聽一遍，就能把媽媽說過的話全部、清楚地記下來，確實(shí)比擬困難。由于這個(gè)記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說過的話時(shí)，便會(huì)用自己希望的樣子代替記憶中不確切的局部，說出來的話自然就難免有“吹?！钡某煞至恕ｋS著年齡的增長(zhǎng)，他們“聽話”的丟三落四狀況會(huì)有所改變，理解力也會(huì)提高。如果孩子聽到的都是表?yè)P(yáng)和贊美的聲音，久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強(qiáng)大”，往往以炫耀和吹噓使自己外表占上風(fēng)，以獲得心理平衡。也有的幼兒，自尊心強(qiáng)，好勝心切，把話說得大大的，以壓倒對(duì)方來維護(hù)自尊。另外，當(dāng)三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他的“壯舉”時(shí)，也會(huì)夸大其詞。孩子富于夢(mèng)想，天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)歷少，認(rèn)知能力不強(qiáng)，經(jīng)常將現(xiàn)實(shí)、想象和愿望混淆起來，說出一些“大話”，比方想象著自己在海洋館里穿上潛水員的衣服，和大鯊魚比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來越強(qiáng)。下面這些方法能幫助孩子少說大話。

一旦孩子的話與媽媽的“原版”相比走了樣兒，媽媽一定要還事情一個(gè)本來面目。否那么，孩子很容易將自己曲解的內(nèi)容和想當(dāng)然的成分信以為真。媽媽講話時(shí)母子一定要對(duì)視，語速要慢，確認(rèn)孩子聽明白了。另外，不妨多說兩遍，指望這么小的孩子聽一遍就能記住是不可能的。好孩子是夸出來的，但夸獎(jiǎng)要恰如其分，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己。父母不妨對(duì)孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝給予肯定，但也要策略地告訴他們：爭(zhēng)強(qiáng)好勝不能夸大其詞。使之明白：實(shí)事求是不丟面子，言過其實(shí)才是不受歡送的。同時(shí)，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子的好勝，心多鼓勵(lì)。當(dāng)聽到孩子夸耀自己、貶低同伴時(shí)，父母應(yīng)悄悄提醒他：“如果小朋友這么對(duì)待你，你心里怎么想，是不是很不舒服？”啟發(fā)他將比心心、設(shè)想一下他人在遇到類似情況時(shí)的感受。讓他意識(shí)到，處處占上風(fēng)的孩子，會(huì)受到同伴的嫌棄，最后就沒有朋友了。然后，再給他們一些建議，比方，當(dāng)他下一次想吹噓自己有多棒時(shí)，就先來告訴爸爸和媽媽吧，“我們?cè)敢庾瞿愕穆牨?。”這不但能抑制孩子吹牛，還能幫他學(xué)會(huì)尊重別人、為他人著想。孩子的“大話”，有助于父母了解他們的所思所想，趁機(jī)引導(dǎo)他們分清哪些是真實(shí)的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子，有愿望是好事，我們要從零開始，好好學(xué)本領(lǐng)，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。比方，要想在海洋館潛水，就得先學(xué)會(huì)游泳，且要堅(jiān)持不懈。學(xué)潛水是第二步。經(jīng)常帶孩子實(shí)地學(xué)習(xí)，了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。有了這個(gè)根底，即便孩子的思維信馬由韁，其想象也能遠(yuǎn)離不切實(shí)際的“吹?！?。

說謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否快樂作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來的媽媽：“我今天把鏡子打碎了?！眿寢屢欢〞?huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來，形成欺騙行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子老實(shí)的品行。許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來的影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說，“如果某人來找我，就說我不在?！比缱隽瞬辉缸屌渑贾赖氖?，也對(duì)孩子說“別讓你媽知道”。還有的家長(zhǎng)說到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說謊。對(duì)這類行為的后果，家長(zhǎng)一開始往往意識(shí)不到，等孩子出問題又十分氣憤。其實(shí)孩子問題的根源就在家長(zhǎng)本身。因此，要培養(yǎng)孩子的老實(shí)，首先家長(zhǎng)要在孩子面前保持老實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道別人“我去醫(yī)院后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴了”。這樣一來，孩子將逐漸體會(huì)到說真話會(huì)受到懲罰，不說真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤

時(shí)，孩子就會(huì)想盡方法隱瞞過去、以逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)是：孩于成認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表?yè)P(yáng)他的老實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開始從新的角度理解老實(shí)的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解“謊話”和“老實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(zhǎng)要在孩子3～4歲時(shí)開始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮做大灰狼，孩子覺得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，那么可以針對(duì)科幻電影、童話，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。孩子在不能分辨夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jī)”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說謊話的孩子，家長(zhǎng)要判斷出他們說謊話的原因，及時(shí)糾正，不能聽之任之。要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌牡刎?zé)問：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨f謊。這樣的問話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說：“發(fā)生了什么事？”如果孩子成認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的老實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處分。

任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使幸運(yùn)蒙混過去了，也會(huì)十分擔(dān)憂，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。別以為幼兒不懂心理，其實(shí)幼兒非常會(huì)揣摩大人的心理，不但會(huì)揣摩，而且會(huì)應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù)來對(duì)付大人。比方：早晨，大人急匆匆地忙完早餐，希望孩子吃快一些，催孩子“快些，快些”，以便把孩子送到幼兒園后快些上班。而孩子卻慢吞吞地一有口沒一口地吃，其實(shí)孩子的肚里有自己可以做些事情?？珊⒆泳褪遣焕聿徊?，不澡等等，惹得大人很惱火。這實(shí)際是孩子對(duì)大人的安排不滿意，或者沒有到達(dá)孩子的期望價(jià)位。于是，孩子就理不睬的方法來對(duì)付大人大人用不著發(fā)火，也用不著摧促或逼迫孩子，只要告訴孩子，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，你還有多少時(shí)間可以玩?；蛘吒嬖V孩子，你到幾點(diǎn)鐘應(yīng)該做什么事情。如果過了這個(gè)時(shí)間將會(huì)產(chǎn)生怎樣“小九九”。晚上，大人想把孩子安排好后，肯洗臉，不肯洗用慢吞吞，不的后果，讓孩子考慮。盡量把后果描寫詳細(xì)些。孩子會(huì)感到他使用這個(gè)方法失敗了兒童是否敢大膽開口講話與家庭環(huán)境有非常大的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子想說、敢說喜歡說、有時(shí)機(jī)說并極應(yīng)答的環(huán)境。首先，要讓兒童有話敢說。家長(zhǎng)的態(tài)度和情感要適宜兒童的開展，家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，營(yíng)造一種新型的民主關(guān)系，使兒童有任何的想法都愿意與家長(zhǎng)交流。兒童天生好奇好問，家長(zhǎng)切不可因厭煩厭吵讓兒童閉上嘴巴，而應(yīng)就兒童感興趣的問題引導(dǎo)兒童思考、探索。家長(zhǎng)要抽能得到積

出時(shí)間與兒童一起游戲、玩耍，增加與孩子的語言交流。如果總是讓孩子一人單獨(dú)玩耍，語言交流又從何談起呢？其次，家長(zhǎng)可制作和設(shè)計(jì)誘發(fā)幼兒說話的材料和游戲，使兒童有話可說。比方游戲“小小錄音機(jī)”：兩個(gè)人面對(duì)面地坐著或站著，一個(gè)人扮錄音機(jī)，對(duì)方在“錄音機(jī)”上按一下，然后說一句話，表示錄音，再按一下表示放音，“錄音機(jī)”必須模仿重復(fù)出來，然后再交換角色。這就是一個(gè)很好的既能培養(yǎng)聽又能培養(yǎng)說的游戲，其中還能增加之間的感情，何樂而不為呢。另外，我們要盡可能豐富幼兒的生活經(jīng)歷，讓幼兒說話的內(nèi)容更加豐富。家長(zhǎng)可有場(chǎng)合，多讓孩子參與社會(huì)交往。如逛商場(chǎng)時(shí)讓孩子自己告訴醫(yī)生病情；多與同伴交往，開設(shè)“生日party”；孩子想辦的事情由他自己去辦，等等。孩子喜歡讓家長(zhǎng)給他講故事，但多數(shù)家長(zhǎng)講完故事就算完事。對(duì)此，我們不妨改一改。首先，在講完故事后再提問，特別是提一些幼兒感興趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的問題，效果就會(huì)更好。家長(zhǎng)所提的問意識(shí)地帶孩子出入一些社交買東西；看病時(shí)讓孩子題要具有開放性，提問的范圍能大那么大，提問的角度能變那么變。比方在講故事“三只小豬”之前，家長(zhǎng)可問幼兒，“你從故事的名字中猜猜講的是誰的故事，他們會(huì)發(fā)生什么故事?！边@就比問幼兒“故事的名字是什么”好很多，因?yàn)榍罢吒兄谂囵B(yǎng)幼兒的想像力。又如在引導(dǎo)孩子看圖片時(shí)，家長(zhǎng)通常會(huì)問孩子：“圖片上有誰？”如果提問改成：“你從圖片上看到了什么？”這就要更好一些，盡管它們兩者的含義一樣，但后者提問的范圍擴(kuò)大了，幼兒必須仔細(xì)觀察圖片，理解后才能答復(fù)，而且答案不會(huì)單一、雷同。其次，我們要大力提倡雙向提問，即家長(zhǎng)提問，孩子答復(fù)；孩子提問，家長(zhǎng)答復(fù)。這不僅可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們的思

維，而且能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。我們都知道提問比答復(fù)更難，如果有時(shí)講完故事之后，讓孩子提問，爸爸或媽媽答復(fù)，家長(zhǎng)就更能了解孩子對(duì)故事的理解程度，教育就更有針對(duì)性。再者，可在家庭中培養(yǎng)孩子的表演欲望。晚飯后，不妨一家人開一個(gè)表演會(huì)，輪流講故事或念兒歌。這既能開展兒童的語言能力，又能培養(yǎng)兒童的膽量和表現(xiàn)欲。最后應(yīng)注意重語言培養(yǎng)中的創(chuàng)造性。比方多讓幼兒進(jìn)展改編、續(xù)編和創(chuàng)編兒歌或故事的某一局部，自由選圖片、排圖片進(jìn)展創(chuàng)造性講述，讓孩子從廢舊圖書中剪下自己喜歡的圖案，貼在白紙上做成小圖書，自編故事，進(jìn)展講述?？傊?，只要你留心，就會(huì)把更多的時(shí)機(jī)留給孩子。我們要做到：能讓孩子說的家長(zhǎng)不說，該讓孩子專心聽的家長(zhǎng)不去干預(yù)；在與孩子發(fā)生意見分歧時(shí)，家長(zhǎng)不可武斷地強(qiáng)迫孩子服從，而應(yīng)在心平氣和的情況下說服孩子。我們可以利用餐前飯后的時(shí)間來與孩子進(jìn)展小的辯論。比方對(duì)“天上有些啥？”“獅子和熊誰更厲害？”等一些沒有詳細(xì)答案的話題進(jìn)展辯論，這既能開展兒童的語言能力，又能培養(yǎng)兒童的思維能力，特別對(duì)事事順從和怯懦的兒童的逆向思維培養(yǎng)大有好處。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子積極地參與活動(dòng)，大膽地發(fā)表意見，這對(duì)培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力也是十分重要的。小寶寶愛說謊可能是患上“天使綜合癥”兒子快4歲了。最近一段時(shí)間。突然發(fā)現(xiàn)他會(huì)說謊了。明明剛剛看了電視，他卻硬說沒有；看著他不小心把弄壞了，問他卻說不是他弄的。寶貝為什么要說謊呢？對(duì)于他的這種行為我該如何處理呢？專家解讀：2－6歲寶寶“說慌”冷處理最好

對(duì)于2－6歲的寶貝來說，很多情況下他們并不明白自己是在說謊，這是因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知能力范圍中，并不清楚“真的”與“假的”、“對(duì)的”與“錯(cuò)的”之間差異在哪里。在他們的世界里，只要能讓自己舒服、快樂的事就是“對(duì)的”，而能防止父母生氣與責(zé)備的事就是“好的”。他們這種說謊行為大都還是處在一種想象階段。這個(gè)階段父母只要注意寶貝說謊的頻率和內(nèi)容即可，切不可打罵寶貝，要耐心與寶貝分享他所說的世界。同時(shí)也可以采取不予理睬的方式，自然過渡?！疤焓咕C合癥”如果寶貝意識(shí)到爸爸媽媽認(rèn)為他不會(huì)錯(cuò)做事，他自己也會(huì)開始那么認(rèn)為：“爸爸媽媽愛我是因?yàn)槲液馨?。好寶貝是不?huì)像那樣把牛奶弄灑的。什么牛奶？我沒有看到什么牛奶灑了！”想象力活潑他的創(chuàng)造力正在充分發(fā)育，以至于有時(shí)候他可能以為自己相信的事情就是真實(shí)的。為什么浴缸里不能有會(huì)說話的小魚？或者床下有個(gè)公主呢？健忘一個(gè)精力充分的兩歲大寶貝怎么能記得到底是誰先玩天線寶貝的？他只知道自己現(xiàn)在就想要回來。當(dāng)你因?yàn)閴ι系墓P道而批評(píng)寶貝，而他說不是他干的時(shí)，這不是他在說謊，他只是忘了自己過做這件事——或者。做害怕受到懲罰太強(qiáng)烈希望自己沒有做過了，以至于堅(jiān)信自己沒有2-3歲的寶貝已經(jīng)有了一些根本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)做事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來的懲罰。特別是已經(jīng)有過錯(cuò)做事

被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)歷。因此，為了防止懲罰，就會(huì)捏造謊話來掩飾錯(cuò)誤。父母期待過高有些父母對(duì)寶貝要求很高，如果寶貝表現(xiàn)得好就會(huì)很快樂，滿足寶貝的一切要求，如果寶貝沒有到達(dá)期望就會(huì)訓(xùn)斥寶貝，長(zhǎng)此以往，寶貝為了取悅父母就會(huì)說謊。而父母如果不了解情況，讓寶貝撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化寶貝的說謊行為。負(fù)面影響幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話，都可能被寶貝模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶貝的面說些小謊話，以后寶貝遇到類似的情況就會(huì)說謊。另一種情況是父母有時(shí)不經(jīng)意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比方有些父母許諾星期天帶寶貝到公由但于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，寶貝就會(huì)覺得大人是在說謊，自己以后也可說謊。*面對(duì)愛“說謊”寶寶你該怎么辦？雖然沒必要懲罰，但你也可以巧妙地用他這個(gè)年齡可以理解的方式教他自然地去說實(shí)話。不要隨意給寶貝“貼標(biāo)簽”寶貝的說謊往往并不是為了成心傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)閷氊惖哪骋淮沃e話就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不對(duì)但寶貝改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對(duì)寶貝的說謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用，可能會(huì)促使寶貝今后更加努力地說謊。幫助寶貝區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像

寶貝說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的寶貝更易進(jìn)展想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開來。證實(shí)寶貝是否在說謊當(dāng)父母疑心自己的寶貝說謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)展仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給寶貝的心靈帶來不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。弄清寶貝說謊的原因當(dāng)寶貝預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說謊時(shí)，父母應(yīng)了解寶貝的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)那么；假設(shè)是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些寶貝會(huì)因?yàn)楦改傅囊杂谜f謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對(duì)他的關(guān)愛與注意。鼓勵(lì)寶貝說實(shí)話接觸時(shí)機(jī)少，所與其苦惱于寶貝的不當(dāng)行為，不如感謝他把一切都告訴你，他很可能會(huì)感到老實(shí)得到了認(rèn)可。如果你因此沖他大叫，他會(huì)覺得不該說實(shí)話。用平常心來對(duì)待寶貝父母不要盲目地把自己的寶貝與別人的寶貝進(jìn)展比擬，對(duì)寶貝提出過高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致寶貝撒謊，還易使寶貝喪失自信心。父母要根據(jù)自己寶貝的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要寶貝

每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母就應(yīng)該為之快樂和驕傲。不要讓寶貝壓力太大當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝說謊后，父母要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓(xùn)斥等簡(jiǎn)單的，只能將寶貝推向愿望的反面。有不少寶貝是發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，又怕被父母責(zé)罵才說謊；如果父母再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發(fā)現(xiàn)及時(shí)，糾正及時(shí)，不至于把謊越說越大。應(yīng)循循善誘，向?qū)氊愔赋稣f謊的危害性，讓寶貝在內(nèi)疚中知錯(cuò)，在鼓勵(lì)中改錯(cuò)。此外父母還應(yīng)該掌握一些兒童心理學(xué)，分清寶貝的話終究是幼稚的想象，還是成心說謊，兩者之間有質(zhì)的區(qū)別，對(duì)待也要加以區(qū)別。適時(shí)給予鼓勵(lì)可以告訴寶貝，即使他這一次犯錯(cuò)，但是媽媽很快樂他能有勇氣成認(rèn)，而且相信他下一次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；也可以將自己小時(shí)候類似的經(jīng)歷與他分享，讓寶貝知道這不是最糟糕的情況。此外，當(dāng)寶貝愿意成認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，要給予適時(shí)的鼓勵(lì)，讓他能繼續(xù)朝著正向行為開展。建立互信讓你的寶貝知道你相信他，他也可以信任你。對(duì)你來說沒有什么比老實(shí)更重要。你自己要盡量防止說半真半假的話。比方，如果你的寶貝該打疫苗告訴他不會(huì)疼（他立刻就會(huì)知道很疼）。還要言，在你做不到的時(shí)候，要向他抱歉沒有做到。另外最重要的是，在寶貝一說了實(shí)話時(shí)就要表?yè)P(yáng)他。如果他成認(rèn)自己吃了餅干，你要爸爸媽媽應(yīng)該成為寶貝的典范。抱著這個(gè)目的，了，不要盡量信守諾

控制住自己不要批評(píng)他，而是感謝他的坦誠(chéng)。積極地強(qiáng)調(diào)正確行為會(huì)產(chǎn)生令人吃驚的效果。父母要做好的典范父母在要求寶貝老實(shí)的同時(shí)，自己應(yīng)該以身作那么，在日常生活中做一個(gè)好典范，不要不經(jīng)意地在寶貝面前說出做不到的承諾，或騙人的話，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，老實(shí)守信。對(duì)寶貝或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后要及時(shí)成認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正，這樣寶貝便可從中學(xué)習(xí)到好的行為。用打、罵的方式教育寶貝一些父母對(duì)于這個(gè)年齡段寶貝的心理特點(diǎn)不了解，發(fā)現(xiàn)寶貝說謊會(huì)以責(zé)罵的方式進(jìn)展教育，有的甚至?xí)梦淞ν?。認(rèn)為寶貝撒謊要是不打的話，以后就會(huì)變本加厲。但專家卻認(rèn)為，這只是最原始的做法。相反的，寶貝為了防止父母的打罵，反而會(huì)加重說謊的頻率，開展為習(xí)慣性說謊。父母在寶貝面前說謊爸爸媽媽是寶貝最早的老師，爸爸媽媽的言行影響著寶貝的成長(zhǎng)，所以父母首先要做到不管對(duì)人對(duì)事都真心真意，給寶貝樹立良好的典范。很多研究說明，經(jīng)常說謊的寶貝往往出自爸爸媽媽經(jīng)常說謊的家庭。即使父母說的是“善意的謊話”，但是對(duì)于小寶貝來說，還無法細(xì)致分辨謊話的性質(zhì)。因此，提醒父母，即使是善意的謊話，也要盡量防止在寶貝面前說。用說謊與否評(píng)價(jià)寶貝好壞不要以寶貝說謊與否來評(píng)價(jià)一個(gè)寶貝的好壞，小小的謊話不要輕視，要認(rèn)真加以分析，無法真正認(rèn)識(shí)到寶貝說謊背后的原因，也就不知道問題出在哪里。

核心提示：專家表示：成功的家教與父母的言語表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。信任的語氣孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以