培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法-5招

\o"魏書生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方\o"魏書生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法"法--5招一、首次慢動用學(xué)生腦子里上進的火花去推動他大腦機器的旋轉(zhuǎn)是一種節(jié)省能源的方法。做為首次推動的準備工作，先要點燃學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望。有兩種學(xué)習(xí)方法，一種是心血來潮式，一種是習(xí)慣式?？梢宰寣W(xué)生討論這兩種方式能使人產(chǎn)生什么樣的心理效應(yīng)。學(xué)生體驗到前者學(xué)習(xí)活動始終處于點，不能連成線，這不是沒有習(xí)慣在支配而是沒有好習(xí)慣在支配，是那些好心、貪玩、惰性、散漫的習(xí)慣控制著人的心理。國外研究學(xué)習(xí)方法的專家認為，每個人的時間有80％由習(xí)慣來支配的。學(xué)生也從切身體會中感覺到了培養(yǎng)習(xí)慣的重要，產(chǎn)生了培養(yǎng)好習(xí)慣的欲望。學(xué)生最初沒有自學(xué)習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的欲望好象打著了火，第一次推動不能性急，要慢，慢才符合運動規(guī)律，才符合人的心理狀態(tài)。以速讀為例，剛?cè)雽W(xué)只能要求達到300字／分鐘。寫日記既不講格式，也要求中心集中，至于選材、結(jié)構(gòu)、表達方式、語言，就更不用提了，只要寫就行，一聽寫兩句話、三句話都可以。其余自學(xué)要求也都降低知識臺階，各種類型的學(xué)生有不同的知識臺階，大家都能攀登上?？雌饋砺?，但每部大腦機器都畢竟還是轉(zhuǎn)動起來了，比起原來有的轉(zhuǎn)，有的停，還是快了。這個階段要防止的是站。二、逐漸加速經(jīng)過一兩個月慢而不站的自學(xué)訓(xùn)練之后，最差的學(xué)生也相應(yīng)達到了適應(yīng)動。既然大家看動起來了，下一步就應(yīng)研究動的速度問題了。這時速讀由300字／分鐘，提到400字／分鐘，日記要具有一個中心，寫250字以上，查字典也不是不限時間，而是經(jīng)常開展競賽。說話訓(xùn)練也不再復(fù)述老師的話，而是所有人都說對某事的間接，并開始有了口頭作文。在加速過程中，始終讓學(xué)生立足于自我競賽，在自己的基礎(chǔ)上提高，今天的自己要勝過昨天的自己，這樣能防止差生自卑和優(yōu)等生驕傲。加速階段是培養(yǎng)學(xué)生的困難期，這期間完不成任務(wù)的原因是多方面的，教師這段時間必須有極大的耐心，認真地辯證地分析每個學(xué)生的心理，設(shè)身處地地想他們的困難，這樣就能把學(xué)生企圖拖拉的心理消滅萌芽狀態(tài)。三、系統(tǒng)計劃自學(xué)要向管理要效率，而管理學(xué)首要的環(huán)節(jié)即制定系統(tǒng)的計劃。制定計劃時，要引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個完整的系統(tǒng)，注意平衡德智體美等關(guān)系，就智育這一系統(tǒng)內(nèi)容來說又要平衡語文與其余十幾科的關(guān)系。學(xué)生直接用于語文一科的時間是有限的，經(jīng)過系統(tǒng)考慮的訓(xùn)練活動都成為滲透性很強的活動，往往一舉兩得，一舉幾得，如德智體美等的綜合滲透活動，開荒種地談樂趣等活動。這得立足于系統(tǒng)思考的計劃就易于執(zhí)行。計劃務(wù)必明確具體。既有每年訓(xùn)練總量，又有每月、每天的具體訓(xùn)練數(shù)字，而且每天課外讀什么，課內(nèi)寫什么都引導(dǎo)學(xué)生確定明確的目標。目標不定于一，集體有集體的目標，個人又可根據(jù)自己的實際確定目標。制定計劃的時候總是要讓學(xué)生充分討論，這樣他們才會感到自己是學(xué)習(xí)的主人。許多計劃一開始是拿不定主意的，經(jīng)過學(xué)生討論才確定下來，如每天500字語文訓(xùn)練（包括課堂筆記，練習(xí)在內(nèi)）。初三時魏老師想取消，討論結(jié)果，大部分好學(xué)生統(tǒng)一取消，而一部分差學(xué)生不同意取消，最后制定了好學(xué)生取消，十幾名差學(xué)生堅持的計劃。有的好學(xué)生初三既無作業(yè)本，又無練習(xí)本，但語文成績?nèi)院芡怀觥Ｊ且驗樗诹硪环N方式學(xué)語文。這樣討論制定出來的計劃學(xué)生感到是自己的計劃，老師不再是逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)工，而是協(xié)助他們駕向理想彼岸的船工。四、控制時空良好的自學(xué)習(xí)慣是在時間和空間內(nèi)形成的，要保證好習(xí)慣在足夠的時空內(nèi)發(fā)展就要控制壞習(xí)慣在是內(nèi)的活動范圍。首先提倡自控，每個人定期填寫心理病歷與學(xué)習(xí)病歷，病歷要填清五個方面的表格：即疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法，幾個療程。自控方法之二是每個學(xué)生都定期更換座右銘。方法之三是定期進行自我總結(jié)。方法之四是每天統(tǒng)計三閑數(shù)字（即閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思小時數(shù)），學(xué)生用這些自控方法改正了不少壞習(xí)慣。其次使用互控的方法，在空間上奪取不良習(xí)慣的地盤。如定期評選自學(xué)最好與最差的學(xué)生；幫助自學(xué)能力好與差的學(xué)生，組成互助組；形成正確的集體輿論等等。自控與互控的同時，始終注意發(fā)揮老師對同學(xué)們的控制作用，努力使學(xué)生每一小時都在預(yù)定的、有效的控制之內(nèi)，即使旅游、娛樂也決不單是玩，必須滲透進一些聽說讀寫的自學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。這樣把學(xué)生自學(xué)行動滲透到他們經(jīng)歷的時間和空間中去，再把他們的不良習(xí)慣可能萌發(fā)的時空加以控制他們的自學(xué)習(xí)慣就逐漸養(yǎng)成了。五、進入軌道經(jīng)過緩慢的首次推動，渡過了困難期，制定了系統(tǒng)的計劃，并創(chuàng)設(shè)了一個執(zhí)行計劃的時空環(huán)境，學(xué)習(xí)好象沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性運轉(zhuǎn)了。那么學(xué)生有哪些自學(xué)習(xí)慣進入軌道了呢？聽的方面：由于教材講得快，課外加的文章都是聽的訓(xùn)練，學(xué)生初步養(yǎng)成了一篇短文聽一遍，就試著歸納中心，分析層次結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文內(nèi)容的習(xí)慣。說的方面：每堂課前有個習(xí)慣，全體起立后大家都站著，或者口頭朗誦詩