培養(yǎng)學(xué)生四種能力,構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂(原創(chuàng))

培養(yǎng)學(xué)生四種能力，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂高效課堂的最大特點(diǎn)就是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，摒棄教師唱包打包唱，提倡快樂學(xué)習(xí)，通過感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。我覺得，在快樂學(xué)習(xí)的過程中，要注重以下四種能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究能力。樂于探是究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方式。在數(shù)學(xué)史上，許多新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)乃至新體系的創(chuàng)立，都是對(duì)以前知識(shí)在一定程度上的“否定”。我們在教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的個(gè)人見解，要給予充分的肯定。既便是不正確的，只要是學(xué)生通過自己的探究得到的結(jié)論，也要肯定他們善于發(fā)現(xiàn)在和表達(dá)新觀點(diǎn)的做法。在科學(xué)上，從來沒有什么是絕對(duì)的權(quán)威。教師對(duì)學(xué)生表達(dá)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)不能以不值一提的心態(tài)來對(duì)待。這是學(xué)生辛苦探究的結(jié)論，對(duì)他來說，這是來之不易的。也許樂于探究的種子就在這一次種了下去，就會(huì)有很大的收獲。二、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生探索知識(shí)的思維過程總是從問題開始，要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。如在某學(xué)生擲鉛球，鉛球經(jīng)過的高度y（米）與水平距離x（米）之間的函數(shù)圖像是二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像的一部分。①求函數(shù)的定義域，畫出函數(shù)的圖像；②根據(jù)圖像說出該學(xué)生擲鉛球的成績。學(xué)生們一看，自己熟悉的擲鉛球運(yùn)動(dòng)居然是一個(gè)二次函數(shù)圖像的一部分，心里很好奇，于是他們主動(dòng)地為解決自己感興趣的問題去思考，去探究，有效地激發(fā)了他們的求知欲和探索心理。知識(shí)來源于生活，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，這是我們教學(xué)的最主要的目的。教學(xué)中通過展現(xiàn)問題解決的思路分析，形成系統(tǒng)的推導(dǎo)線索，把這些思想方法明確地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生才能從中領(lǐng)悟到當(dāng)初數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造思維進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)與經(jīng)營結(jié)合能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開生活，一切數(shù)學(xué)知識(shí)都來源于現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如，理財(cái)問題；成本問題；差價(jià)問題；利潤問題；一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，獲得市場承認(rèn)，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。善于經(jīng)營和開拓市場的能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要體現(xiàn)為對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題或?qū)嶋H問題如何設(shè)計(jì)出最佳的解決方案或模型。我們常常需要對(duì)市場進(jìn)行一些基本的數(shù)字統(tǒng)計(jì)，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。通過建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析研究來駕馭和把握市場的實(shí)例也不少。這類問題的講解不僅能提高學(xué)生的智力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，而且對(duì)提高學(xué)生的善于經(jīng)營和開拓市場的能力大有益處，為學(xué)生培養(yǎng)良好的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力學(xué)好數(shù)學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作精神，就是需要一種相互協(xié)作、相互配合的工作精神。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些學(xué)生互相配合能解決的問題，增進(jìn)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我播放了一分鐘內(nèi)經(jīng)過校門口的各種車輛的錄像，讓學(xué)生數(shù)一下各種車輛的數(shù)目，學(xué)生要求教師再放一遍錄像，因?yàn)檐囕v太多。速度又快，學(xué)生數(shù)不過來，又放一遍，學(xué)生還沒有數(shù)清楚，這時(shí)，我說：“想想辦法。如何解決這個(gè)問題？”一些小組就開始商量，分工合作，在小組內(nèi)，有數(shù)轎車數(shù)目的；有數(shù)公共汽車數(shù)目的；還有數(shù)面包車、大卡車等數(shù)目的，又放一遍錄像后，學(xué)生順利地完成了統(tǒng)計(jì)任務(wù)，通過這個(gè)例子，我們可以看到，團(tuán)隊(duì)精神不但充分發(fā)揮了學(xué)生合作的意識(shí)。還激發(fā)了學(xué)生的合作熱情，提高了合作效率。實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂需要教師不斷提高自身素質(zhì)，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)之法，同時(shí)注重以上四種能力的培養(yǎng)，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)，不懈努力、精益求精，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。單位：寧鄉(xiāng)縣金洲鎮(zhèn)金洲中學(xué)姓名：彭小紅性別：男