兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第六單元第59~60頁教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在具體的情境中，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能夠正確計(jì)算。2．學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，通過比較，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，加深對口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感。3．學(xué)生經(jīng)歷探索和解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)估算的價(jià)值，感受靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的方法和策略，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識(shí)。4．學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：你們怎么算的這么快？師：小朋友們，從這幾道題中，老師選取了兩道。36+40

45+336+40你是如何口算的？（先算30+40=70，再算70+6=76，所以36+40=76）45+3呢？（先算5+3=8，再算40+8=48，所以45+3=48）同學(xué)們的這種方法叫作“拆數(shù)法”，先將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)都是先算幾個(gè)十加幾個(gè)十；在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，都是先算幾個(gè)一加幾個(gè)一。二、新授1.出示情境圖。談話：課間活動(dòng)時(shí)，很多同學(xué)都喜歡跳繩。（出示例一情境圖：小華跳了45下，小紅比小華多跳23下，小軍比小華多跳28下。）提問：觀察這幅圖，你知道了什么數(shù)學(xué)信息，誰來說一說？你能選擇其中的兩個(gè)條件，提出一個(gè)加法計(jì)算的問題嗎？（課件出示問題）誰會(huì)列式？（板書45+23=45+28=）這兩道算式原來我們是用豎式筆算的，今天我們學(xué)習(xí)口算方法。（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。）45+23可以怎樣口算（大部分學(xué)生都知道了答案），看來不用老師教，大家已經(jīng)會(huì)了，可是有時(shí)候過程比結(jié)果更重要。先自己想一想，然后和小組內(nèi)成員討論?？茨慕M的方法多？問：想好了嗎？說給同桌聽一聽。指名說，教師隨機(jī)板書：40+20=60

5+3=8

60+8=685+3=8

40+20=60

60+8=6845+20=65

65+3=6845+3=48

48+20=68

（如果學(xué)生沒有兩步計(jì)算的方法，可適當(dāng)提示：三步計(jì)算是將兩個(gè)加數(shù)都拆開，可不可以只拆其中一個(gè)數(shù)。）當(dāng)出現(xiàn)45+20=65

65+3=68時(shí)，師：你真厲害，兩步就算出答案了，誰也是這樣想的，請你把這種方法再說一遍。再請一個(gè)人來說。啟發(fā)：小朋友們真厲害，想出了這么多種算法，我們先來觀察上面兩種，有什么相同的地方么？（都是三步運(yùn)算，不簡便）下面兩種方法有什么相同的地方？（都是兩步運(yùn)算）說明：小朋友們，這種先加幾個(gè)一，再加幾個(gè)十是筆算加法的順序，而口算加法一般從高位算起。（如果出現(xiàn)23+40=63,63+5=68這種方法，教師引導(dǎo)：你是把第一個(gè)加數(shù)拆成幾十和幾，用第二個(gè)加數(shù)先加幾十再加幾，這樣算是可以的。）請小朋友拿出作業(yè)紙，找到第一題，完成，不要忘記寫答。寫完的小朋友輕聲說說計(jì)算過程，誰來匯報(bào)算式？教師完成板書，45+23=68（下）誰來口答？3.45+23我們已經(jīng)會(huì)口算了，45+28又該怎樣算呢，請小朋友運(yùn)用剛才的方法，自己先想一想，然后把你的方法寫在練習(xí)紙上。寫好的小朋友同桌兩人交流。哪組同桌愿意上來介紹你們的方法？板書45+20=65

65+8=73這種方法，誰再來說一說。都是25加六十多，為什么第一道的得數(shù)是八十多，而第二道的得數(shù)是九十多呢？雖然都是25加六十多，進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法相比，得數(shù)十位多一。用這樣的發(fā)現(xiàn)，可以幫助我們估計(jì)得數(shù)是幾十多。3.先說說得數(shù)是幾十多，再口算。54+14

38+54

69+2549+37

26+29

32+45學(xué)以致用，這些算式的得數(shù)是幾十多呢？請小朋友右手握拳，這樣出表示二十多，表示六十多怎樣出？經(jīng)老師指到哪里，小朋友估到哪里。注意：老師說準(zhǔn)備的時(shí)候小朋友握拳，我說出，你再出，看哪個(gè)參賽選手最遵守比賽規(guī)則。54+14，你是怎么想的？（先看十位50+10=60，再看個(gè)位相加不滿十，所以得數(shù)是六十多。）49+37，你是怎么想的？（先看十位40+30=70，再看個(gè)位相加滿十，十位多一，所以得數(shù)是八十多。）小結(jié)：不進(jìn)位加法，十位相加得幾，得數(shù)就是幾十多；進(jìn)位加法，十位相加得幾，還要再加一，才能估算出得數(shù)是幾十多?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了得數(shù)是幾十多，每道題得數(shù)是幾十多幾呢？就要看兩個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加的結(jié)果了。請同桌兩個(gè)小朋友開火車，左邊的小朋友說幾十多，右邊的小朋友說幾十幾，其他小朋友在每兩人說完后，判斷對錯(cuò)。4.課件出示藍(lán)貓說的話，教師讀一遍。5.陪小貓釣魚，教師每出示一條魚，學(xué)生集體口算出答案。6猜價(jià)格談話：貓媽媽見到小貓這么專心的釣魚，準(zhǔn)備帶小貓去商店挑選禮物，但首先要猜對一只玩具熊和一艘輪船的價(jià)格才可以，咱們來幫幫她吧！課件出示貓媽媽的問題，學(xué)生猜價(jià)格，教師判斷是不是。給猜對的人獎(jiǎng)勵(lì)。小貓：我要買一只玩具熊和一艘輪船。學(xué)生列算式，教師相機(jī)出示課件，