大學(xué)軍事教程論文及論大學(xué)生寫作能力

大學(xué)軍事教程結(jié)課論文論大國關(guān)系化工2021（4）班趙海峰2021507341二○一○年十二月二十五日論大國關(guān)系在這個全球化時代，國家之間沒有永久的敵人，也沒有永久的朋友。一旦涉及到自身利益，即使兩國關(guān)系再好，也互不相讓而使自己獲利。大國之間更是如此，一個國家只有意識到這些，并時刻保持清醒的頭腦與積極的態(tài)度，處理好與周邊國家的關(guān)系，國家才能長足發(fā)展。本文將圍繞大國關(guān)系五大特點以及中國與其他大國關(guān)系現(xiàn)狀粗略地展開論述。大國關(guān)系五大特點其一，各大國都在不同程度上成認和平與發(fā)展是現(xiàn)時代的主旋律，幾乎無例外地都在奉行對內(nèi)自強不息、對外競爭共處的方針。對內(nèi)，把經(jīng)濟建設(shè)與變革置于首位，借助科學(xué)技術(shù)來推動經(jīng)濟發(fā)展，以增強綜合國力，提高人民的生活水平。對外，力求改善自己的處境，以便贏得盡可能多的好處，為本國的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

鑒于大國的特殊地位和作用，其內(nèi)部發(fā)生的事情往往要牽動外部世界。例如2021年美國總統(tǒng)布什和俄羅斯總統(tǒng)普京的連任，2021年歐盟憲法在法國和荷蘭全民公決時受阻，2021年美國中期選舉民主黨獲勝等等，產(chǎn)生的國際反響都是顯而易見的。

其二，大國之間發(fā)生的摩擦固然有可能遺害世界，而彼此之間的合作則更會給世界事務(wù)帶來裨益。比方，尚未完全了結(jié)的伊拉克戰(zhàn)爭，曠日持久的以色列、巴勒斯坦沖突，無不具有深刻的大國背景。又如，今天如果沒有各大國在解決朝鮮核問題和伊朗核問題上合作，那么核擴散的危險就有可能演變成巨大的災(zāi)難。

其三，隨著經(jīng)濟因素的作用不斷飆升，大國之間的競爭（涉及市場、自然資源、科技和人才）變得日益激烈。同時，各國為了自身的安全和發(fā)展利益，謀求合作的勢頭也越來越凸現(xiàn)，這首先是要協(xié)調(diào)經(jīng)濟利益。調(diào)整與磨合的結(jié)果，出現(xiàn)了名目繁多的“戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”、“建設(shè)性戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”、“全面伙伴關(guān)系”、“友好合作伙伴關(guān)系”等等。戰(zhàn)略合作而不具結(jié)盟性質(zhì)，這是冷戰(zhàn)后的新鮮事物，成為建立國際政治經(jīng)濟新秩序與構(gòu)建和諧世界的一種過渡現(xiàn)象。

其四，大國之間出現(xiàn)良性互動、避免惡性互動的可能性在增大。鄧小平當(dāng)年會見美國前總統(tǒng)尼克松時說：“……考慮國與國之間的關(guān)系主要應(yīng)該從國家自身的戰(zhàn)略利益出發(fā)。著眼于自身長遠的戰(zhàn)略利益，同時也尊重對方的利益”。這里，他為良性互動提供了理論基礎(chǔ)。

所謂良性互動的關(guān)系，是一種彼此受益、互不敵對的新型關(guān)系，以對話、協(xié)商的方法來解決矛盾和分歧，而不應(yīng)訴諸武力或以武力相威脅。良性互動意味著，雙邊關(guān)系不針對第三國，三角關(guān)系不是聯(lián)合一方反對另一方，集團政治則完全不符合冷戰(zhàn)后的時代潮流。其五，良性互動有內(nèi)在的規(guī)律性，它由起點、過程與結(jié)果三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。起點——維護各自的國家利益，同時必須尊重他國的利益，兩者缺一不可。過程——競爭與合作同在，矛盾與妥協(xié)并存。合作要誠信，妥協(xié)要適度，競爭要守規(guī)矩，摩擦不要導(dǎo)致對抗。結(jié)果——雙贏、共贏，而不可能是任何單方面獲益。

中國與其他大國關(guān)系現(xiàn)狀那么，當(dāng)今世界的大國關(guān)系，是一種什么具體狀況呢？這里以中國與其他大國的關(guān)系為例。

其一，中美關(guān)系把戲多。中美關(guān)系在曲折中發(fā)展。之所以能發(fā)展，那是雙方的利益需要；之所以有曲折，那是由于中國對美基本方針（增加信任、減少麻煩、發(fā)展合作、不搞對抗），與美國對華基本方針（接觸加遏制）存在反差，主要矛盾方面在美國。中美關(guān)系今后能否保持穩(wěn)定，就要看美國下一步如何玩它的“硬幣游戲”。

中美關(guān)系猶如一枚硬幣，一面是合作伙伴，另一面是競爭對手。合作面上升時，稱作伙伴；競爭面突出時，叫做對手。顛來倒去，“伙伴”與“對手”其實是一回事。布什總統(tǒng)上臺開始，將其前任政府的“合作伙伴”一面翻了過去，成了“競爭對手”；如今，又逐漸將“合作伙伴”的一面翻了回來。至于要中國充當(dāng)什么“利益攸關(guān)國”、“負責(zé)任大國”，固然包含著重視中國作用的意思，但本質(zhì)上還是按照美國自身的利益需要，試圖左右中國，阻礙中國的發(fā)展。其二，中俄關(guān)系亮點多。中俄關(guān)系比擬和諧，形成了一些特色。這集中體現(xiàn)為：關(guān)系密切而不存在依附性，維護各自的尊嚴(yán)而無顛覆對方之心，有利益分歧而能通過平等協(xié)商解決，根據(jù)是非曲直處理國際事務(wù)而不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，重視與超級大國美國發(fā)展關(guān)系而又反對單邊主義。當(dāng)然，中俄依然有必要增強互信，否則在所謂中國移民、對華能源供應(yīng)以及向中國出售武器等問題上，還會磕磕碰碰。

其三，中日關(guān)系疙瘩多。中日經(jīng)濟關(guān)系持續(xù)發(fā)展，這符合彼此的利益。經(jīng)過雙方努力，政治關(guān)系有所緩解，但仍較脆弱。核心問題是日本當(dāng)局不擇手段地謀求所謂政治大國地位，依傍美國，強化遏制中國的利益結(jié)合點。日本今后若在歷史問題上尋釁，仍不能排除；癥結(jié)一天不解，那么兩國關(guān)系就難以持久改善。未來的亞洲不可能是中國的亞洲或日本的亞洲，只能是聯(lián)合的亞洲，亞洲的中國和亞洲的日本。中日的和解與合作又將大大推動?xùn)|亞聯(lián)合的事業(yè)。從兩國的基本國情非對稱性和經(jīng)濟發(fā)展趨勢看，中國地大物博，人口眾多，市場廣闊，但中國為實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，需要不斷地借鑒發(fā)達國家的先進技術(shù)、資金和管理經(jīng)驗。日本既是資金大國也是技術(shù)大國，近年中日經(jīng)濟合作對中國的經(jīng)濟建設(shè)起到了重要的作用；日本資源缺乏，市場狹小，為維持經(jīng)濟大國的地位，不僅需要不斷鞏固在世界經(jīng)濟中已有的市場，更重要是在日趨激烈的國際競爭中開拓發(fā)展中國家的新興市場；因而發(fā)展對華經(jīng)濟關(guān)系是日本實現(xiàn)再發(fā)展和維系經(jīng)濟大國地位的必要條件之一。其實中國從未欲與日本爭奪主導(dǎo)權(quán),而且這也并非僅取決于主觀意愿,而是由客觀條件決定的。日本的GDP總量是中國的4倍,人均GDP更是中國的37倍,發(fā)展等級比中國高得多,在東亞和世界的經(jīng)濟影響和聯(lián)系更遠勝于中國,所以日本在東亞經(jīng)濟合作中享有主導(dǎo)權(quán)是毋庸置疑的。中國與日本的經(jīng)濟具有很強的互補性而非競爭性,兩家聯(lián)手才能支撐東亞的合作。其四，中歐關(guān)系插曲多。中歐關(guān)系本無特殊障礙，發(fā)展比擬平實。但由于內(nèi)外個別因素的干擾，在向中國出售武器、人權(quán)、進口中國商品等問題上，不時出現(xiàn)一些不和諧之音。

其五，中印關(guān)系比附（或曰比照）多。中印關(guān)系在日益改善中發(fā)展，形勢看好。兩國有著類似的國情——歷史古老、人口眾多、相似的發(fā)達程度和具有一定共性的追求目標(biāo)。但選擇的途徑和發(fā)展進度畢竟有別，不是任何方面都適宜加以比擬的。對于兩國來說，可取的方針應(yīng)該是睦鄰友好、共同發(fā)展、求同存異，而不是猜疑與嫉妒。

此外，與中國利害相關(guān)的重要大國關(guān)系還有：美俄關(guān)系反復(fù)多（時暖時冷、變幻無常），美日關(guān)系炒作多（彼此借重、別有居心），美歐關(guān)系暗算多（貌合神離，暗地較勁）。雖然大國關(guān)系復(fù)雜多變，但是有一個正確的策略會讓這個國家屹立于世界叢林之中；縱然我國面臨著很大的挑戰(zhàn)，但是有一個好的策略會讓我們的國家更加繁榮富強。趙海峰2021507341化工2021（4）班

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還