三年級下冊科學教學工作計劃12篇

三年級下冊科學教學工作計劃12篇三班級下冊科學教學工作方案1一、學情分析通過一個學期的科學課學習，大多數(shù)學生已經(jīng)具有基本的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀律嚴明，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時，在進行著觀看、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作力氣也得到了預期的增加。但是還是有問題存在的：學生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)常常只能放在課后完成，更無法準時訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學期早自修增多，但是本學期早自修時間立即要恢復一周一節(jié)，所以本學期在提升活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習慣上尚需努力。本學期學生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，依據(jù)其他老師的教學閱歷，學生們總是沉醉于具體的親歷過程中，不擅長階段性的小結或整理，能加入寫科學日記的學生特殊少，導致課堂上溝通反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結合起來。所以擬與語文老師協(xié)商?，通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行準時的。整理反思，同時著力于提升日記的科學含量，即怎么進行觀看記錄、怎么采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、怎么進行科學的提問及資料搜尋等。二、教材分析1、整體概述本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內(nèi)容。一般來說，每個教學內(nèi)容為一個課時，本學期上課時間為18周，共計36課時，教學時間特別緊急。特別要留意的是，第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要協(xié)作氣溫順實際生長狀況進行教學，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學，并依據(jù)實際狀況作適當?shù)恼{(diào)整。2、單元簡析（1）“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。（2）“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟識動物和人的生命周期。（3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關懷他們初步熟識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關的。同時，關懷學生初步建立自然界物質”循環(huán)”的概念。（4）“磁鐵”單元將在學生已有學問的基礎上，支配一系列的探究活動，引領學生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。三、教學目標1、科學概念教材設計了大量的.探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有熟識、探究所獲得的事實和規(guī)律思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。2、過程與方式本冊重點培養(yǎng)學生以下方面的力氣：想方式處理一些簡潔科學問題的力氣；進行持續(xù)、認真、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的力氣；多次重復，進行簡潔對比試驗的力氣；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的力氣。3、情感、態(tài)度、價值觀在學習中，希望學生能熟識到，將觀看和試驗結果用于科學爭辯和解釋，更具勸告力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會關懷我們更精確地獲得事實。明顯，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。四、具體教學方式和措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中消逝的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對試驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動，這些活動可以關懷學生發(fā)覺觀看對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要熟識基礎。3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用精確?????、恰當?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠關懷學生提升科學思維力氣，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀看和試驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀看試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。三班級下冊科學教學工作方案2新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學方案如下：一、教學任務冀教版三班級科學下冊，主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。從而提升學生發(fā)覺問題、探究問題、處理問題的力氣。二、學期目標1、總體學問目標能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的轉變。2、力氣培養(yǎng)目標指導學生運用在感官和簡潔工具觀看物體，熟識物體的性質及用途，培養(yǎng)學生質疑、想象、處理問題的力氣，從而寵愛科學。能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結果進行猜想，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的解釋。3、訓練教學目標能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感愛好的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到爭辯與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉變。在科學學習中能重視事實，g服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。珍愛并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。三、教材分析：“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關懷學生熟識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生熟識身邊的材料、關懷新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活閱歷為線索，來爭論材料的特殊性質?！奥暋眴卧龑W生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、試驗制作等探究力氣。“光”單元引導學生熟識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的愛好和力氣?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料簡潔導電，有些材料不簡潔導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^爭論磁鐵的性質、查找磁在生活中的用途等活動，引導學生經(jīng)受從猜想、驗證、爭辯到溝通的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質世界的聲光電磁方面的學問為線索，但學習的重點不在于科學學問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。同時，留意引導學生關懷日常生活中有關聲光電磁應用的新學問、新產(chǎn)品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的較大變化。四、狀況分析：1、整體學習狀況：三班級學生整體學習科學愛好很高，學習比較認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。因而學生對基礎學問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力氣比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的.驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、教學措施：1、學困生的轉化在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶力氣差，反應也較慢，面對以上狀況，預備采取如下轉化措施：（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學困生的學習主動性。（2）關懷后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的愛好。接受表揚為主，批判為輔的訓練手段，提升他們的學習主動性。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。2、中等生優(yōu)化措施：（1）、鼓舞學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動加入（社會）試驗、小制造、小制造、小制作活動，以進一步提升力氣。（2）、延長課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結合。（3）、強化優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們相互關懷，在團結的氣氛中盡快成長。3、優(yōu)等生的培養(yǎng)（1）接受“一幫一、一對紅”的政策，尖子生關懷學困生，增加他們的自信念，以求共同進步。（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提升學習的愛好。（3）對尖子生的平常學習，多觀看，多訓練，杜絕他們消逝高傲現(xiàn)象。六、改革設想：（1）、利用學校設施勝勢，接受現(xiàn)代訓練技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學問。（2）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。（3）、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程學校生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整（4）、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學生的規(guī)律思維力氣。七、課時支配（一）、常見材料（5課時）1、身邊的材料2課時2、塑料3課時（二）、聲（7課時）3、傾聽聲音2課時4、物體傳聲2課時5、自制小樂器2課時6、聲音與生活1課時（三）、光（8課時）7、光的傳播2課時8、透亮?????與不透亮?????1課時9、鏡子2課時10、七色光3課時（四）、電（6課時）11、電在我家中2課時12、讓燈亮起來2課時13、導體與絕緣體2課時（五）、磁6課時14、磁鐵的力氣2課時15、制作小磁針2課時16、磁的應用2課時（六）、信息與通信5課時17、傳遞信息2課時18、通信的發(fā)展1課時19、暢想通信2課時三班級下冊科學教學工作方案3一、教材分析新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如,在教學內(nèi)容中設計了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù),三班級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀看”,在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元?；旌蠁卧匾龑W生對物質混合的現(xiàn)象進行觀看,熟識有些物質混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,而有些物質混合后會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方式。空氣單元引導學生通過試驗證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,關懷他們熟識空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關熟識空氣的特殊性質的探究活動,最終一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。植物的一生單元引導學生經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看,關懷學生建立植物生長周期的概念,并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方式。動物的生命周期單元引導學生經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時間不同形態(tài)特征的觀看,關懷學生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學會描述這個過程。沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣轉變物體的沉浮及怎么利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。二、學生分析1、三班級兒童想象豐富、思維活躍,天生的驚奇???心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的驚奇???心,只要善加引導就能轉化為猛烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們寵愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前預備。3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,學生們已具有一定的觀看力氣,但是他們的觀看力、思維力有待提升,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對試驗感愛好,但簡潔停留在表面,而不去爭論內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的熟識。6、本班級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。三、教學要求與評價1、學生在活動中能正確進行物質混合與分別操作,能按觀看物質混合與分別的基本程序進行觀看,能依據(jù)事實說明物質混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化；能應用學到的學問爭論土壤,制定簡潔的爭論方案,了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。2、老師能夠和學生一起預備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透亮?????的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導應能夠使學生產(chǎn)生猛烈的驚奇???心和主動的探究欲望。老師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)受探究活動的基礎上,知道空氣是一種透亮?????的物質,沒有一定的開關和體積,但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等；同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質媒介可以發(fā)覺并爭論不行見的物質；意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的熟識。3、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,熟識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道疼惜花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看,提升科學探究的.力氣,學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方式；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方式溝通自己的觀看結果；運用整理信息的方式發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律。4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的發(fā)展變化,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的熟識,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗,進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的訓練。在經(jīng)受對蠶進行培育的過程中,能進行簡潔的觀看和描述,能按蠶的不同生長時間進行動態(tài)觀看、細節(jié)觀看,能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。5、學生在課堂教學過程中,情愿以各種不同形式加入到一系列的觀看爭論活動中,獲得各種觀看爭論活動的經(jīng)受,能在小組或班級里溝通自己的觀看爭論發(fā)覺；能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的熟識,感受到物體沉浮與液體的關系；能解釋一些簡潔的沉消失象。能按要求設計、制作出簡潔的小船和“潛艇”。6、引導學生從觀看身邊的物質開始,爭論觀看物質之間相互混合、溶解的現(xiàn)象；鼓舞學生對觀看爭論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結果進行想像并作出自己的解釋；激勵學生在課外獨立進行一些物質之間的溶解和不溶解的觀看活動,以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀看活動。在活動過程中培養(yǎng)他們認真的觀看習慣和態(tài)度,滲透科學的思想和方式,引導他們科學地進行觀看和試驗,讓他們體驗到科學探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究四周事物的舉和愛好。四、改進教學的具體措施1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前預備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究愛好。3、鼓舞學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和猜想。訓練學生在著手處理問題前先思考行動方案,包括制定步驟、選擇方式和設想安全措施。4、留意搜集第一手資料,教會學生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方式。5、組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的看法。留意指導學生自己得出結論,老師不要把自己的看法強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀看熟識活動,讓學生去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親熱聯(lián)系的特點。留意引導學生運用學問處理問題,尤其重視處理那些與學生關系親熱的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。三班級下冊科學教學工作方案4一、指導思想：以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、全冊教材分析：1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學目標：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關懷他們初步熟識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關的。同時，關懷學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學生已有學問的基礎上，支配一系列的探究活動，引領學生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。2、主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉m、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透亮?????玻璃杯、衛(wèi)生紙等；試管、帶根的新穎芫萎、植物油等；不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實；圖片或多媒體課件：剛出土的風仙花照片；植物葉的水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等?！皠游锏纳芷凇眴卧Q卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒；不同生長階段的蠶；蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片；有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料；學生從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或學校兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料?！皽囟扰c水的變化”單元氣溫計、體溫計、水溫計（測量范圍在一200C—}—1100C）、自制溫度計模型（刻度范圍在一200C—}—1100C），其他各種式樣、不同用途的”溫度計；觀看用冰塊及盛放冰塊的淺盤；保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟；云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。“磁鐵”單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵；鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品；一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學生自備）。三、教學重難點：本冊教學內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內(nèi)容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀看力氣和試驗力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習慣和力氣，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結果。同時重視基本試驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設（解釋）一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。四、學生狀況分析：1、整體學習狀況：三班級學生整體學習科學愛好很高，學習比較認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。因而學生對基礎學問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力氣比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、提升教學質量的主要措施：1、提升課堂效率措施：（1）依據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。（2）在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程學校生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。（3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。（4）在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學生的規(guī)律思維力氣。2、提優(yōu)補差措施：（1）鼓舞學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動加入（社會）試驗、小制造、小制造、小制作活動，以進一步提升力氣。（2）關懷后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的愛好。（3）延長課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結合。（4）強化優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互關懷，在團結的氣氛中盡快成長。3、其它措施：（1）利用學校設施勝勢，接受現(xiàn)代訓練技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學問。（2）重視活動的總結，重視課后溝通、單元總結。（3）科學課堂教學要兼顧實與活。三班級下冊科學教學工作方案5本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時重視對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學學問的整合。以學校生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的訓練理念下發(fā)展自己的科學探究力氣特做方案如下：一、學生現(xiàn)狀分析本學期三班級學生四個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很吵鬧，但是學生對問題的深化思考方面卻特殊缺乏，動手試驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方式了再玩。因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙訓練，要對學生主動探究科學學問的力氣進行特地的訓練，發(fā)展學生愛科學，學科學、用科學的志趣和力氣，要從抓學生的綜合實踐力氣入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培養(yǎng)學生的科學探究力氣和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力氣。二、對新課程標準和教材的熟識和分析《標準》明確指出：“學校科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為理念的科學啟蒙課程”，“親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著，學?？茖W課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和老師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。三、教學要求本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。1．“植物”這個單元引導學生進行觀看、爭論大樹和樹葉的活動；鼓舞學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀看植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀看爭論活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行“疼惜草木，保護環(huán)境”的訓練。組織和指導學生在有結構的觀看活動中，獲得關于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的學問。2．“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看爭論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行疼惜小動物，珍重疼惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的訓練。組織和指導學生在有結構的觀看活動中，獲得關于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接熟識。鼓舞學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的熟識。3．“我們四周的材料”單元能有挨次、有目的、仔細地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。4．“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），通過觀看、對比等方式搜集整理關于水的資料，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能用多種方式（語言、文字、符號等）將通過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。進一步熟識水的基本物理性質，懂得液體的含義，熟識生活中常見的液體，能夠用多種方式區(qū)分各種溶液并比較溶液的”多少。通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想方式處理一些簡潔科學問題的力氣；進行持續(xù)、認真、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的力氣；多次重復，進行簡潔對比試驗的力氣；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的力氣。在對科學探究的理解力方面，希望學生能熟識到，將觀看和試驗結果用于科學爭辯和解釋，更具有勸告力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會關懷我們更精確地獲得事實。四、具體措施1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮老師的能動性，提升課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。2．留意學生的學習過程，將教學建立在學生的愛好、需要和原有閱歷的基礎上，追求學生對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。3．培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”力氣。并選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生寵愛的課堂氛圍，接受圖文并茂且富有動感的電化訓練手段，多方面促進學生自主學習，提升教學效益。4．強化重視教學整體水平的提升。在指導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。5．要拓寬學生學問面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外學問，充實學生的課堂學習。同時增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。三班級下冊科學教學工作方案6一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，努力發(fā)展學生處理問題的力氣，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；4、保持和發(fā)展對四周世界的`驚奇???心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的發(fā)展；三、學生狀況分析：1、可喜之處：三班級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作力氣得到大大的增加。2、不足之處：上學期由于多方面的緣由，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的學問面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：1.常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培養(yǎng)學生了解新材料、關懷新材料的愛好。2.聲單元通過指導學生通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、試驗制作等方面的探究力氣。3.光單元讓學生熟識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉變的，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質的愛好和力氣。4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料簡潔導電，有些材料不簡潔導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學態(tài)度。5.磁單元通過爭論磁鐵的性質、查找磁在生活中的用途等活動，讓學生經(jīng)受從猜想、驗證到爭辯、溝通的完整科學探究過程。6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，讓學生了解聲、光、電、磁學問的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。（三）、教學重點：從上學期開始，學生對試驗特殊感愛好，但往往停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究力氣，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。（四）、教學難點：怎么引導學生開放主題爭論，進行饒有愛好的爭論，是本學期的難點。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習的特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代訓練技術；8、組織指導科技愛好小組，引導學生加入各類有關競賽，以賽促學；六、主要教學活動類型：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗專題爭論、情境模擬；爭辯辯論、種植飼養(yǎng)、科學玩耍、信息發(fā)布會、報告會、溝通會；科學欣賞、角色扮演、科學幻想；七、主要導學方式：探究法、演示法、參觀法、實踐法、爭辯法談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法八、教學進度表周次、教材內(nèi)容1、-2、常見材料3-5、聲6-8、光9-10、電11-13、磁14-16、信息與通信17-18、期末復習19-20、期末考核三班級下冊科學教學工作方案7一、指導思想以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會處理問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關懷他們初步熟識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關的。同時，關懷學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學生已有學問的基礎上，支配一系列的探究活動，引領學生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。本冊教學內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內(nèi)容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀看力氣和試驗力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習慣和力氣，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結果。同時重視基本試驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設（解釋）一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。是新接手三班級教學，通過第一周的觀看和了解，發(fā)覺學生對科學學習愛好很高，學生的基本素養(yǎng)和學習態(tài)勢較好，這對科學教學的施行有很好的基礎，學習也比較認真，但科學課堂常規(guī)還有待進一步完善和強化。三、教學目標（一）、科學概念1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4、熟識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯(lián)系的。（二）、情感態(tài)度和價值觀1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關注和爭論生命現(xiàn)象的愛好；培養(yǎng)保持性和合作力氣。2、熟識到較長時間保持不懈進行觀看記錄的`重要性；領悟生命的可愛和寶貴，熟識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大制造，值得我們傲慢。3、認真、認真的觀測、記錄，熟識到觀測數(shù)據(jù)對科學爭論的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環(huán)）的熟識。4、培養(yǎng)樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗認真試驗、搜集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和敬重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究學校習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的制造和應用中，增加寵愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。四、主要措施提升課堂效率（1）依據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。（2）在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程學校生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。（3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。（4）在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學生的規(guī)律思維力氣。（5）利用學校設施勝勢，接受現(xiàn)代訓練技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學問。（6）重視活動的總結，重視課后溝通、單元總結。（7）科學課堂教學要兼顧實與活。三班級下冊科學教學工作方案8新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學方案如下：一、教學任務冀教版三班級科學下冊，主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。從而提升學生發(fā)覺問題、探究問題、處理問題的力氣。二、學期目標1、總體學問目標能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的轉變。2、力氣培養(yǎng)目標指導學生運用在感官和簡潔工具觀看物體，熟識物體的性質及用途，培養(yǎng)學生質疑、想象、處理問題的力氣，從而寵愛科學。能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結果進行猜想，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的解釋。3、訓練教學目標能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感愛好的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到爭辯與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉變。在科學學習中能重視事實，g服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。珍愛并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。三、教材分析：“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關懷學生熟識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生熟識身邊的材料、關懷新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活閱歷為線索，來爭論材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、試驗制作等探究力氣?！肮狻眴卧龑W生熟識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的`傳播線路可以轉變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的愛好和力氣?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料簡潔導電，有些材料不簡潔導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^爭論磁鐵的性質、查找磁在生活中的用途等活動，引導學生經(jīng)受從猜想、驗證、爭辯到溝通的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質世界的聲光電磁方面的學問為線索，但學習的重點不在于科學學問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。同時，留意引導學生關懷日常生活中有關聲光電磁應用的新學問、新產(chǎn)品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的較大變化。四、狀況分析：1、整體學習狀況：三班級學生整體學習科學愛好很高，學習比較認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。因而學生對基礎學問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力氣比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、教學措施：1、學困生的轉化在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶力氣差，反應也較慢，面對以上狀況，預備采取如下轉化措施：（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學困生的學習主動性。（2）關懷后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的愛好。接受表揚為主，批判為輔的訓練手段，提升他們的學習主動性。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。2、中等生優(yōu)化措施：（1）、鼓舞學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動加入（社會）試驗、小制造、小制造、小制作活動，以進一步提升力氣。（2）、延長課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結合。（3）、強化優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們相互關懷，在團結的氣氛中盡快成長。3、優(yōu)等生的培養(yǎng)（1）接受“一幫一、一對紅”的政策，尖子生關懷學困生，增加他們的自信念，以求共同進步。（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提升學習的愛好。（3）對尖子生的平常學習，多觀看，多訓練，杜絕他們消逝高傲現(xiàn)象。六、改革設想：（1）、利用學校設施勝勢，接受現(xiàn)代訓練技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學問。（2）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。（3）、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程學校生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整（4）、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學生的規(guī)律思維力氣。七、課時支配（一）、常見材料（5課時）1、身邊的材料2課時2、塑料3課時（二）、聲（7課時）3、傾聽聲音2課時4、物體傳聲2課時5、自制小樂器2課時6、聲音與生活1課時（三）、光（8課時）7、光的傳播2課時8、透亮?????與不透亮?????1課時9、鏡子2課時10、七色光3課時（四）、電（6課時）11、電在我家中2課時12、讓燈亮起來2課時13、導體與絕緣體2課時（五）、磁6課時14、磁鐵的力氣2課時15、制作小磁針2課時16、磁的應用2課時（六）、信息與通信5課時17、傳遞信息2課時18、通信的發(fā)展1課時19、暢想通信2課時三班級下冊科學教學工作方案9一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，努力發(fā)展學生處理問題的力氣，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生狀況分析：1、可喜之處：三班級現(xiàn)有學生41個，通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作力氣得到大大的”增加。2、不足之處：上學期由于多方面（課時多、自己出差多）的緣由，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的學問面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀看”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：1、混合單元：著重引導學生對物質混合的現(xiàn)象進行觀看，熟識有些物質混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質混合后會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方式。2、空氣單元：引導學生通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，關懷他們熟識空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關熟識空氣的特殊性質的探究活動，最終一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。3、植物的一生單元：引導學生經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，關懷學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方式。4、動物的生命周期單元：引導學生經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時間不同形態(tài)特征的觀看，關懷學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣轉變物體的沉浮及怎么利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領學生親歷探究科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關學問和熟識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發(fā)他們對科學的愛好和驚奇???心。（三）、教學重點：從上學期開始，學生對試驗特殊感愛好，但往往停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究力氣，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。（四）、教學難點：“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學生親身經(jīng)受種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將連續(xù)相當長的一個時間，怎么引導學生開放主題爭論，進行饒有愛好的爭論，是本學期的難點。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；3、用不合法多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代訓練技術；8、組織指導科技愛好小組，引導學生加入各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題爭論情境模擬科學小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學玩耍信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想七、主要導學方式：探究法演示法參觀法實踐法爭辯法談話法辯論法試驗法列表法示意法八、教學進度表周次日期教材內(nèi)容12.1-2.7始業(yè)訓練22.8-2.14混合身邊的物質（一）32.15-2.21混合身邊的物質（二）42.22-2.28分別混合物52.29-3.6爭論土壤63.7-3.13了解空氣73.14-3.20被壓縮的空氣、流淌的空氣83.21-3.27空氣和我們的生活、單元評價93.28-4.3種子變成芽104.4-4.10芽長成苗、開花了！結果了114.11-4.17果實和種子、單元三評價124.18-4.24迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶134.25-5.1蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期145.2-5.8單元4評價155.9-5.15物體在水中是沉還是浮、轉變物體在水中的沉浮165.16-5.22馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船175.23-5.29冷水與熱水185.30-6.5熱脹冷縮196.6-6.12溫度和溫度計206.13-6.19測量物體的溫度216.20-6.26單元6評價226.27-7.3期末測驗三班級下冊科學教學工作方案10一、學生狀況分析：1、整體學習狀況：三班級學生整體學習科學愛好很高，學習比較認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。因而學生對基礎學問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力氣比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析：本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題?！俺Ｒ姴牧稀笔侨珒詴囊雴卧康氖顷P懷學生熟識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生熟識身邊的材料、關懷新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來爭論材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、試驗制作等探究力氣。“光”單元引導學生熟識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的愛好和力氣?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料簡潔導電，有些材料不簡潔導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學態(tài)度。“磁”單元通過爭論磁鐵的性質、查找磁在生活中的用途等活動，引導學生經(jīng)受從猜想、驗證、爭辯到溝通的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。三、課標對本冊教材的教學要求1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結果進行猜想，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的解釋。2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感愛好的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到爭辯與溝通的好處；能體驗到大膽想像的`樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)