我的好老師作文

我的好老師作文我心中的好老師作文老師——一個(gè)神圣的名字。老師教給我們知識(shí)，教我們?nèi)绾巫鋈耍⒏嬖V我們應(yīng)該做一個(gè)德智體全面開(kāi)展的好學(xué)生。他們是辛勤的園丁，悉心栽培著我們，使我們成為建設(shè)

祖國(guó)的棟梁之才。

我心目中的好老師和善可親、盡職盡業(yè)。她每天風(fēng)雨無(wú)阻，總是很早來(lái)學(xué)校，一來(lái)便為我們準(zhǔn)備上早自習(xí)的資料。因此，在她的付出下，我們的學(xué)習(xí)都很快得到了進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步回升。這就是我們班主任——胡老師。

記得四年級(jí)上學(xué)期，胡老師擔(dān)任我們的班主任。在她的教育下，期末考試時(shí)，我們班取得了語(yǔ)文考試全年級(jí)第一的好成績(jī)，并奪取了區(qū)先進(jìn)班級(jí)體的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。為此，我們非常快樂(lè)。因?yàn)樵谶@之前，我們班還沒(méi)有得到過(guò)這樣的榮譽(yù)和成績(jī)。所以我們忠心的感激胡老師，要不是她，我們能有今天的進(jìn)步嗎？

我是一個(gè)愛(ài)上課講話(huà)，喜歡做小動(dòng)作的學(xué)生，為此，任課老師都批評(píng)并教育過(guò)我，要求我改掉這個(gè)壞毛病，而我卻當(dāng)耳邊風(fēng)——一只耳進(jìn)，一只耳出。自從胡老師教我們班后，我長(zhǎng)達(dá)六年的壞毛病都改了。胡老師用自己的一套教育方式來(lái)找我和一些有同樣壞毛病的同學(xué)交流、談心，希望我們能改過(guò)。有一天，她忽然叫我去辦公室，我在半路上急得像熱鍋上的螞蟻，心想自己又要因上課講話(huà)挨批評(píng)了，事后才知道，因?yàn)槲铱偸巧险n講話(huà)，不光影響了自己還影響了大家，所以老師找我溝通跟我講道理，希望我能改掉壞毛病?？蓻](méi)過(guò)幾天，我又明知故犯了。胡老師很生氣，再一次找到我講道理、溝通。終于，功夫不負(fù)有心人，胡老師把我給“馴〞服了。而且，在她的辛勤付出下，與我有同樣毛病的同學(xué)也改過(guò)了，并不再犯了。胡老師上課雖然嚴(yán)厲，但下課后便會(huì)主動(dòng)找到我們聊天，談心，并為我們解答一些上課沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題，我們與她的距離也越來(lái)越親近，所以我們的學(xué)習(xí)也在一天天進(jìn)步。

在胡老師的帶著下，我們班語(yǔ)文每年都保持全年級(jí)第一的好成績(jī)。我的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。這就是我們給予老師辛勤付出的回報(bào)。

胡老師，您辛苦了，謝謝您！您就是我心目中的好老師！

每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的規(guī)范，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的風(fēng)趣幽默，有的和善可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是馬老師。

馬老師是我三年級(jí)時(shí)的班主任，她紅潤(rùn)的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的修眉，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，再加上她常常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到和善可親。

老師，像一支蠟燭，焚燒了自己卻照亮了別人；老師，像一股清泉，向孩子們的心田里灌入知識(shí)的甘露；老師，您像人類(lèi)靈魂的項(xiàng)目師，教給我們?cè)S多做人的道理……這形象的比喻不正是在夸我們的馬老師嗎？陽(yáng)光普照，園丁心軟春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝興蓓蕾紅！馬老師：您的生命因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃光，因貢獻(xiàn)而充實(shí)。快翻開(kāi)窗戶(hù)看吧，這滿(mǎn)園的桃李都在向您敬禮！

是誰(shuí)，把無(wú)知的我領(lǐng)入知識(shí)的世界？是誰(shuí)，把我從一個(gè)只知道玩耍的幼兒園小朋友，變成一個(gè)會(huì)閱讀文學(xué)名著、算幾百以?xún)?nèi)加減乘除的小學(xué)生？她就是我的啟蒙老師DD仲老師。

仲老師教我們語(yǔ)文，她對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，我們每一個(gè)錯(cuò)誤都逃不過(guò)她銳利的目光。有一次，我的語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有交，仲老師來(lái)到我面前，一雙嚴(yán)厲的目光注視著我，問(wèn)：“你的語(yǔ)文作業(yè)呢？〞我不敢看仲老師，把頭低下去，聲音比蚊子還?。骸巴鼛Я恕曋倮蠋煹哪抗飧訃?yán)厲了，仿佛能看透我的五臟六腑：“真的嗎？〞我心里緊張極了，只好成認(rèn)了因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完。仲老師并沒(méi)有狠狠批評(píng)我，只是用嚴(yán)肅的目光看著我說(shuō)：“抓緊把作業(yè)補(bǔ)上！〞

仲老師的目光并不總是嚴(yán)厲的，有時(shí)她的眼神又非常溫和。我上語(yǔ)文課時(shí)非常喜歡回答下列問(wèn)題，每當(dāng)我答復(fù)對(duì)問(wèn)題，仲老師臉上都會(huì)浮現(xiàn)和善可親的笑容。二年級(jí)下學(xué)期我生了一段時(shí)間的病，仲老師經(jīng)常關(guān)懷地問(wèn)我是不是好一點(diǎn)了，還耐心地幫我復(fù)習(xí)拉下的功課。

古人說(shuō)老師就像紅燭，焚燒自己照亮別人，我卻覺(jué)得老師更像園丁，辛勤地培育我們這些小樹(shù)苗，希望我們有一天能夠長(zhǎng)大成才。我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著老師的心血和汗水！

你好老師，我的好老師作文1000字謝謝老師，是辛勤的園丁、是默默焚燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實(shí)，在生活中我們會(huì)接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。

窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈祥的師長(zhǎng)，無(wú)私的把知識(shí)傳授給生活在大自然中的孩子們。望著這一切的一切，無(wú)奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對(duì)您的贊美，編織出我對(duì)您的敬佩，編織出了我對(duì)您――舒老師的無(wú)限感謝。

舒老師，一個(gè)平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣子。

我們舒老師，中等身材。一張國(guó)字型的臉，不過(guò)呢，也算不上是國(guó)字臉，反正和國(guó)字臉差不多。他高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充斥了感情。

在四年級(jí)分班時(shí)，我聽(tīng)一個(gè)保安說(shuō)我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這么好的老師。于是，第二天，我懷著忐忑不安的心情到學(xué)校上課。從那時(shí)起，一個(gè)無(wú)知的小孩，在您的關(guān)心下，一天天的成長(zhǎng)。這其中，就是您――舒老師的功績(jī)最大啊!

您那一手漂亮的粉筆字，使我非常羨慕。那一個(gè)個(gè)像小精靈似的字是則的整齊，則的挺拔，則的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，您的字就會(huì)隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動(dòng)，漸漸的在黑板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，吹進(jìn)我的心扉。從此，我就很想嘗試寫(xiě)粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書(shū)，但是我拒絕了。告訴您吧，我是因?yàn)槟懬硬挪辉敢獾?。其?shí)，我也有學(xué)您那樣的練字，到現(xiàn)在，我的字終于不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的影響下，在我自己的努力下，我一定會(huì)再接再厲的。

教過(guò)我的老師雖然很多，但是老師就像一位良師、一位益友一樣，對(duì)什么學(xué)習(xí)上的“小毛病〞都有一劑良藥。原來(lái)，在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言的同學(xué)寥寥無(wú)幾，原因是答復(fù)錯(cuò)了怕老師批評(píng)，所以都不敢舉手。但在您的激勵(lì)下，大家大膽發(fā)言，同學(xué)們發(fā)言的欲望也漸漸強(qiáng)烈了，膽子也大了，每當(dāng)上課您提問(wèn)時(shí)，班里就舉起一只只可愛(ài)的小手。在發(fā)言少的問(wèn)題中，我記得您說(shuō)舒老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“舉手發(fā)言就表示你在開(kāi)動(dòng)腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使答復(fù)錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系。老師又不會(huì)罵你。〞看來(lái)老師真是一位良醫(yī)呀!

一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預(yù)告一個(gè)秋天。老師啊，我要為您高唱!老師啊!我要為您贊揚(yáng)……您永遠(yuǎn)是我心中的園丁、蠟燭、棉被。

作文，老師我的好老師我的好老師我有一個(gè)好老師，他就是教我打架子鼓的馬老師。馬老師個(gè)子不高，有著一對(duì)炯炯有神會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛，和一張能言善辯的嘴巴，一雙靈活的手指能在各種樂(lè)器上彈出好聽(tīng)的音樂(lè)。馬老師是一個(gè)有耐心的好老師，在我第一次接觸架子鼓時(shí)，我連鼓棒都不會(huì)拿，他就手把手的教我怎樣拿鼓棒。學(xué)五線(xiàn)譜的時(shí)候，總會(huì)把五線(xiàn)譜的音符寫(xiě)錯(cuò)，他就一個(gè)一個(gè)的幫我改過(guò)。馬老師是一個(gè)很和善的好老師，有一次我不小心把鼓棒弄斷了。上課的時(shí)候，膽怯他看見(jiàn)鼓棒被弄斷，擔(dān)憂(yōu)被他批評(píng)，就磨磨蹭蹭不愿打鼓。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小秘密，就和善可親地跟我說(shuō)，“保護(hù)鼓棒就要像保護(hù)我們的書(shū)本一樣〞。我明白老師的用心，在以后的練習(xí)中好好使用和保護(hù)鼓棒。馬老師也是一個(gè)鼓勵(lì)我上進(jìn)的好老師，由于我學(xué)打架子鼓比別人晚，常常跟不上其他小鼓手的進(jìn)度，漸漸地產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。馬老師知道了，就主動(dòng)找到我，耐心的詢(xún)問(wèn)原因，我小聲的講，“別人都笑話(huà)我，說(shuō)我笨〞。馬老師聽(tīng)了就笑著說(shuō)：“別人笑你笨，你就要比別人強(qiáng)，你不要被別人的看法把自己打敗〞，我把老師說(shuō)的話(huà)深深地記在心里。過(guò)了不久，我就超過(guò)了笑我的同學(xué)，也對(duì)打架子鼓產(chǎn)生了濃厚的興趣。這就是我的老師，一個(gè)和善、有耐心、鼓勵(lì)我上進(jìn)的好老師。

作文老師您好，我的好老師我的老師，她的教學(xué)辦法很好，她是語(yǔ)文老師，也是副校長(zhǎng)。她是多么的和善可親。她35歲左右，她有個(gè)高高的身材，烏黑發(fā)亮長(zhǎng)發(fā)，水靈靈的大眼睛。鼻子扁扁的，紅紅的大嘴巴。

你看，我的老師是多么的好，多么的和善可親，她給我講了許許多多的故事，她好似我的第2個(gè)母親。這個(gè)愛(ài)，也就成了我的動(dòng)力，就算不為了自己，也要為了老師，為了父母想想，他們所做的一切都是為了我，這都是為了我，所以，我一定要加油，努力達(dá)成我的幻想。為了我的幻想前進(jìn)!

我的好老師作文(初中)人們都說(shuō)，老師是園丁，用心澆灌祖國(guó)的花朵;老師是紅燭，默默焚燒自己照亮了別人;老師是航燈，指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋;老師是……我們的班主任就是一個(gè)可親可愛(ài)可敬的老師。

葉老師個(gè)子不高，臉上總是帶領(lǐng)非常有親和力的微笑，一雙炯炯有神的眼睛已經(jīng)長(zhǎng)出了些魚(yú)尾紋，但是我知道，這些都是老師起早貪黑批改作業(yè)最好的證明。每當(dāng)課堂上有同學(xué)的發(fā)言很精彩的時(shí)候，葉老師那張嘴就會(huì)不由自主的笑起來(lái)。端正的著裝、精致的五官，年上中年的葉老師仍洋溢著朝氣蓬勃的活力。

最讓我拜服的還是老師的求知精神和老師對(duì)時(shí)間的珍惜，還有老師對(duì)我們下一代傳授知識(shí)的執(zhí)著。

上學(xué)期的一節(jié)課上，老師正給我們講著課，忽然一位同學(xué)提了一個(gè)很生僻、讓老師措手不及的問(wèn)題。這時(shí)，老師的腦袋似乎一時(shí)短路了一下，隨機(jī)便回復(fù)了往日的威嚴(yán)和鎮(zhèn)靜，以“下節(jié)課再解答，匆匆收了‘場(chǎng)’〞，下了課。

下課時(shí)，我剛好去辦公室交作業(yè)，真是來(lái)得早不如來(lái)得巧，我湊巧看到了一幅令我吃驚的畫(huà)面:我們尊敬的老師正和其他老師聚精會(huì)神的討論著那個(gè)問(wèn)題的答案。我驚呆了，老師身上的“學(xué)而不厭，誨人不倦〞的精神多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我想起了往日的一幕幕情景:我坐在書(shū)桌前，雙手拖著腦袋，嘴里不斷的發(fā)著牢騷“哎呀，怎么這么難啊，不做了，不做了……〞……相比之下，老師以身作那么，給我們作出了一個(gè)多么好的典范啊!

還有一次，也是我最刻骨銘心的一次。那天下午第二節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)老師從講臺(tái)高低來(lái)時(shí)，眉頭皺了一下，把手捂了捂肚子，神情有點(diǎn)不自然?？墒?，老師仍舊繪聲繪色地給我們講起課來(lái)。課講到一半，老師忽然叫我們自學(xué)一會(huì)兒，體會(huì)作者所敘述的思想感情，便走了。

起初，我們還沉得住氣，安安靜靜的坐在教師里，可過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們就再也按捺不住了，七嘴八舌的討論著老師干什么去了。隨后數(shù)學(xué)老師神情莊重的對(duì)我們說(shuō):“葉老師暈倒在醫(yī)護(hù)室了，你們把課文再看幾遍就自習(xí)吧!〞老師這幾句話(huà)，把我們的心都推到了嗓子眼，我們都為老師擔(dān)憂(yōu)著。

事后，葉老師說(shuō):“昨天真是不好意思，剛開(kāi)始上課肚子有點(diǎn)難受，我想可以堅(jiān)持講完這節(jié)課，沒(méi)想到……對(duì)不起呀!〞

聽(tīng)完老師這一席話(huà)，我不禁被老師感動(dòng)了。葉老師真是一位盡職盡責(zé)的老師，更是我心目中最偉大的好老師!

老師是水，我們是魚(yú);老師是舵，我們是船。老師對(duì)工作的全身心投入、無(wú)私貢獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生道路上鼓勵(lì)我前進(jìn)!

作文我身邊的好老師下列是例子，以作參考：在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師多的好老師關(guān)懷學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過(guò)。我們班的徐老師就是其中的一個(gè)。他風(fēng)趣，他自信，他開(kāi)朗，他豁達(dá)。他的額頭寬闊光潔，據(jù)說(shuō)，這是智慧的象征。

徐老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐盛。他上的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。徐老師講課非常詳細(xì)，不管是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，徐老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……徐老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。

還有一次，黃斐在清掃衛(wèi)生時(shí)不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后，立馬將黃斐送往衛(wèi)生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。

如今，我們班已是吳江市的雛鷹紅旗中隊(duì)。我們?cè)谛炖蠋煹膸е聤^力沖刺，向理想的目標(biāo)進(jìn)軍。

我心中的好老師作文我心中的好老師

人的一生會(huì)遇見(jiàn)很多的老師，時(shí)間久了有的老師就會(huì)在腦海中消失，然而有的老師卻會(huì)永遠(yuǎn)留在自己的心中，就像我心中的那位老師一樣永遠(yuǎn)也不會(huì)把她忘記。

她，我的小學(xué)老師，一個(gè)個(gè)子大約156厘米的女人，她對(duì)她的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)討厭，永遠(yuǎn)只有愛(ài)，就像對(duì)自己的孩子一般。

離開(kāi)小學(xué)已經(jīng)4年了，也就有4年沒(méi)回過(guò)小學(xué)去看看了，很早就想知道她現(xiàn)在過(guò)得還好嗎？可是一直苦于沒(méi)時(shí)間回小學(xué)去，這次因?yàn)閶寢尮ぷ鞯年P(guān)系得于回那里去一次，于是就開(kāi)始期盼見(jiàn)面的情形，老師會(huì)不會(huì)認(rèn)不出我了？會(huì)不會(huì)已經(jīng)不在那兒了？會(huì)不會(huì)……哎！做在車(chē)上一直都在想萬(wàn)一見(jiàn)不到老師什么辦那？不，應(yīng)該能見(jiàn)到的，才4年啊，她應(yīng)該不會(huì)走的。安定了自己胡思亂想的心又開(kāi)始再想見(jiàn)到了自己該說(shuō)些什么??！還不等自己回過(guò)神，就已經(jīng)到站了，匆匆的下了車(chē)卻不知道該往哪里走了？不是自己忘記了路，而是這里的變化太大了，以前的小路已經(jīng)變成柏油馬路了，兩旁的田地也換成了高樓，沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)去的印記了，我開(kāi)始著急了，怎么辦？難道就要這樣錯(cuò)過(guò)嗎？不，我不干，我一定要找到那里，曾教導(dǎo)我成才的地方，匆忙和媽媽講明原因就單獨(dú)在這不大的成的穿梭著，不知道自己到了哪兒，不知道自己是不是迷路了，就這樣走到了一個(gè)菜市場(chǎng)，看看時(shí)間已經(jīng)10：00了，哎！老師你到底在哪兒？我有些急了，走了怎么久卻連自己現(xiàn)在在哪兒都不知道，這可怎么辦？有點(diǎn)想放棄了轉(zhuǎn)身想要離開(kāi)這陌生的地方。

天空很晴朗但是卻不是我現(xiàn)在的心情，叫賣(mài)聲，換價(jià)聲，聲聲如耳，卻在這時(shí)讓我有中想哭的感覺(jué)。“你這菜怎么賣(mài)??？〞一聲陌生又熟悉的聲音喚起我的失落，那，那不是老師的聲音嘛。我心一喜回過(guò)頭一看，眼前的人讓我那一點(diǎn)希望又成空，忘著這位阿姨的背影眼睛里有個(gè)東西在打轉(zhuǎn)，但還是被我壓回去了。

良久我準(zhǔn)備離開(kāi)眼睛在這大地上掃視了一下，咦？！那個(gè)人？！這是錯(cuò)覺(jué)嗎？不，我的第一神經(jīng)告訴我這不是幻覺(jué)是真的，我看見(jiàn)老師了。這次是真的錯(cuò)不了的，是她，是老師。我不知道自己怎么從這些擁擠的人們之間穿過(guò)去的，走到老師身后想叫她，喉嚨卻不知道被什么東西堵住叫不出來(lái)了。只好呆呆的站在老師的身后，想等老師發(fā)現(xiàn)在她背后有一個(gè)丫頭在等她的發(fā)現(xiàn)。

“哎！姑娘，請(qǐng)讓一讓啊，讓一讓。〞一個(gè)渾厚的男聲音在我身后響起，不過(guò)好感激他，因?yàn)槔蠋熞不剡^(guò)頭來(lái)了。她一臉的陌生樣讓我有點(diǎn)失落，老師真的不記得我了，我張大渴望被老師記起的眼睛忘著她，一會(huì)兒“同學(xué)，你擋著大叔的路了。〞老師一臉的微笑，好似唯恐把我嚇著似的，我急忙讓開(kāi)路對(duì)老師說(shuō)：〞老師，您不記得我了？我是您的學(xué)生??？您忘了？〞老師看著我一會(huì)兒好象陷入了沉思，我知道她在回想眼前著位有些莽撞的丫頭是她認(rèn)識(shí)的嗎？

“老師我叫……〞我提醒著老師，然后只見(jiàn)老師的臉上露出了我好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)的笑容，說(shuō)：“你就是那個(gè)……的丫頭？！〞好明顯的一句話(huà)，老師還記得她最?lèi)?ài)叫我丫頭，好快樂(lè)，我點(diǎn)頭，想搗蒜一樣，“是，我就是那個(gè)丫頭啊，老師您記起了，我好快樂(lè)。〞現(xiàn)在的心情早忘了該怎么形容了，一臉幸福的表情是最好的解釋。

老師非要我去她家吃午飯，而我也正想和；老師多帶會(huì)兒于是沒(méi)有拒絕，老師拉這想當(dāng)年一樣邊說(shuō)話(huà)邊買(mǎi)菜，我靜靜的答復(fù)著老師的問(wèn)話(huà)，靜靜的看著老師，還是以前的個(gè)頭，以前的步伐，咦？老師頭晌怎么有白發(fā)拉？！“老師你很辛苦，是嗎？〞我有些心疼老師，這么好的老師上天卻這么殘忍，讓時(shí)間見(jiàn)證老師的年紀(jì)。“老師現(xiàn)在又教6年紀(jì)拉！〞原來(lái)這樣，以前也是這樣，一到6年級(jí)老師都會(huì)很累很累，開(kāi)始那時(shí)老師也沒(méi)白發(fā)呀？“哎〞老師在嘆息？！“老師您怎么拉〞我擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)道一定是這些小家伙讓老師繁了?！艾F(xiàn)在這些小還可沒(méi)你們那時(shí)好帶啊？〞老師靜靜的說(shuō)著。

又見(jiàn)老師，很快樂(lè)也很想哭，為什么老師現(xiàn)在會(huì)有這么多的煩惱？她還30不到呢！卻已有這么多的白發(fā)，老師啊老師我該怎么做才能幫您？老師現(xiàn)在會(huì)因?yàn)樗麄兌疽箚幔鸢甘强隙ǖ摹?/p>

又見(jiàn)老師，卻讓我更難受，以前自己也很讓老師頭疼，老是在老師不注意就突發(fā)狀況，給老師一個(gè)措手不及。現(xiàn)在想想那時(shí)的自己好壞。

老師，您應(yīng)該是最幸福的，有您好的學(xué)生為您祈禱，愿您一生安全，您是最好的。

希望幫忙到你，假設(shè)有疑問(wèn)，可追問(wèn)。。。。(*^__^*)

老師您好，我的好老師獲獎(jiǎng)作文有人說(shuō)：“老師是靈魂的項(xiàng)目師〞，沒(méi)錯(cuò)！老師在我們心中永遠(yuǎn)是則高大。她的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)、循循善誘，令人拜服不已。

————————-題記

在記憶的海洋里，我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著，搜索著過(guò)去的往事與人物。啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了我的啟蒙老師，見(jiàn)到了她那和善可親的面容——曾晨老師。

記得我剛才上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我什么也不懂，又十分內(nèi)向，不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課后便開(kāi)始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開(kāi)始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫(xiě)作文時(shí)常常心不在焉，甚至寫(xiě)一半就草草結(jié)尾。這些不良的習(xí)慣，曾老師看在眼里，急在心里。沒(méi)過(guò)幾日，曾老師手拿一本?小學(xué)生注音作文大全》來(lái)到教室，她將書(shū)悄悄放入我的抽屜。偶然，我發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，便仔細(xì)地閱讀起來(lái)，書(shū)中的奇聞怪事，書(shū)中的感人事跡深深地把我吸引住了。不知什么時(shí)候，曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來(lái)到我身邊，告訴我：“有人曾把書(shū)當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書(shū)當(dāng)作自己的搭檔，去不斷地交友，擴(kuò)展知識(shí)面……。老師也希望你能多多看書(shū)，把書(shū)當(dāng)作食物，去不斷地充饑自己！〞我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我愛(ài)上了書(shū)，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充斥了對(duì)啟蒙老師的感謝之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上的引航員！

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對(duì)老師的感謝，紡出我對(duì)老師的懷念，紡出……。千言萬(wàn)語(yǔ)，都難以敘述！

曾老師——一個(gè)多么偉大的字眼！您為了我們默默貢獻(xiàn)，不求一點(diǎn)兒報(bào)酬，我只能用李白的三分詩(shī)情，齊白的三分畫(huà)意，來(lái)描繪我的好老師，來(lái)描繪老師那可親的笑容！

在我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——曾老師。

希望您采納謝謝

老師您好我的好老師作文2000在我的心中，老師就像辛勤的園丁。他/她播種了我們，再辛勤地勞作，等我們學(xué)生有一天長(zhǎng)成了一棵棵參天大樹(shù)，老師就會(huì)流露出農(nóng)民般豐登的喜悅。

在我的心中，老師是一盞明燈。而我們學(xué)生就是在黑暗中迷失了方向的懵懂的小孩，則老師就是我們的光明，他/她指引了我們，使我們找到了回家的路。

在我的心中，老師是一個(gè)拉風(fēng)箏的人，而我們學(xué)生就是不知飛向哪的風(fēng)箏。老師會(huì)指引我們正確的道路，老師辛苦地在跑著，位的只是我們的未來(lái)。

在我的心中，老師是一根根正在焚燒的蠟燭。他/她焚燒了自己，卻照亮了我們，難道老師不想蠟燭嗎《難道他們沒(méi)有為了我們無(wú)私貢獻(xiàn)嗎《我相信，一定有同學(xué)不體會(huì)老師的苦心。

所以，‘老師’這個(gè)詞不僅僅在我的心中，我相信在每個(gè)人的心中，這個(gè)詞——是神圣的，是光彩的!

世界上的每一位老師都是以為好老師。而在我心中，我身邊的好老師就應(yīng)該是我的班主任——周老師了。

當(dāng)?shù)厍蛲低道@