教師教育科研能力

教師教育科研能力

淺談如何培養(yǎng)與提高小學教師教育科研能力

一、教育科研能力的含義

教育科研能力是一種高級的、于教育實踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。首先，教育科研能力于實踐，是在教育教學實踐中依據(jù)先進的教育理論日積月累起的經(jīng)驗和借助先進的教育手段逐步形成的。其次，教育科研能力是在有意識的學習、總結(jié)、提高的過程中，逐漸形成的一種動態(tài)的認識和改造教育的能力。

二、教育科研能力的重要性

基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展對廣大中小學教師提出更新更高的要求。教育科學研究是教育變革自身的要求，也是新世紀教育工作者的必備素質(zhì)。作為教師個體素質(zhì)的組成，提高教育科研能力的重要性表現(xiàn)在：

（一）、現(xiàn)代教育更多地依賴科學的決策。教育科研所以在現(xiàn)代教育中占有如此重要的地位，決定于兩個重要因素：一是教育與社會的關(guān)系越越密切，教育要為社會發(fā)展服務(wù)，就要對教育的規(guī)模、教育的目標、制度、內(nèi)容有一個科學的認識和決策。二是科學技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識成倍增長，使得傳統(tǒng)教育模式難以適應(yīng)新的要求。

（二）、教育科研是以拓展教育科學知識、解決教育教學中的問題和提高教育教學質(zhì)量為目的的。對于教師說，從事教育科學研究的一個最主要目的是解決教育實踐中的問題。

三、新時代小學教師應(yīng)具有的素質(zhì)

作為一名小學教師，他應(yīng)具備的教育科研素質(zhì)包含哪些方面呢？

（一）具有搜集資料、開發(fā)信息的能力。

（二）具有較好的字表達能力。

（三）具有開拓的精神，嚴謹?shù)闹螌W作風。

（四）具有獨立設(shè)計實驗和進行計算的能力。

（五）具有發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題的敏銳性和深入性。

（六）具有將已有教育研究成果創(chuàng)造性地運用于自己的教育活動中的能力。

四、如何提高教學質(zhì)量

新形勢下的教育改革，要求廣大教師更新觀念，開拓創(chuàng)新，大力提高教學質(zhì)量。那么，我現(xiàn)結(jié)合當前教學實踐談?wù)勔恍┐譁\的認識：

首先，小學教師要有強烈的責任感。教師的教育對象是學生，在教育工作中起著主導作用。教師的一言一行，直接影響著學生各方面的發(fā)展，很難想象對學生沒有愛心、沒有責任感的教師能為教育工作盡心盡力。其次，小學教師要博學多才。教師必須具備較廣博的化知識，知識廣博和多才多藝的教師易受學生歡迎，對學生有較強的吸引力和積極影響。再次，小學教師要有端莊、自然的行為舉止。在講臺上，儀表要干凈，穿著要得體，教態(tài)要自然，表情要親切而不過分隨意，嚴肅而不過分緊張；教師語言要明白、清晰、簡練，課堂語言要生動、形象、有趣，富有節(jié)奏感，快慢得當。

要改進教學方法，優(yōu)化教學過程。一是要全面把握教學目標，既要重視知識教學，也要注重能力培養(yǎng)。二是要發(fā)揮學生的主體作用，保障學生的教學主體地位，在課堂中盡可能為學生提供閱讀、練習、思考、交流的時間和機會，充分調(diào)動學生積極性。三是要注意采用啟發(fā)式、探究式教學，注重講練結(jié)合、精講多練，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學生積極思維，使學生身心品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

要引導學生培養(yǎng)自學能力。自學能力是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。自學能力的培養(yǎng)，應(yīng)從閱讀開始，教師必須從示范做起。同時，還可利用課外活動小組，組織學生進行相互交流。

五、當前教育科研的現(xiàn)狀

1、面臨的形式

新世紀的到，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識經(jīng)濟的日益凸現(xiàn)，社會對人才素質(zhì)要求的高層次和多樣化，給學校教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也給學校教育創(chuàng)造了前所未有的發(fā)展機遇。

2、當前面臨的困難

現(xiàn)在，真正由目前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，辦出我們學校自己的特色，除了需要教育體制改革和政府指導外，我們還面臨著許多困難。具體地說，主要存在以下困難：

第一思想觀念落后。解放思想，實事求是，是鄧小平改革開放的核心思想，也是鄧小平理論的精髓。

第二教學方法陳舊。

第三教研氣氛不濃，教學缺少創(chuàng)新。

第四缺乏對信息技術(shù)的認識和把握。

以上這些情況是我們進一步發(fā)展的主要問題，也許這些認識有失偏頗，但是，如果我們不采取措施加以改變，在教育發(fā)展的新形勢下，我們的優(yōu)勢將消失殆盡。

3、發(fā)展方向和思路

我們面臨的形勢和困難，要求我們要正視現(xiàn)實，正視困難，樹立危機意識，增強緊迫感，加緊學習，加大改革力度，加強教育教學研究，主動積極地迎接挑戰(zhàn)，克服困難。只有這樣，我們才能在新形勢下走出一條適合我們自己特點、具有我們自己特色的辦學之路。任何逃避現(xiàn)實或忽視困難的思想和做法都是危險的，都不利于學校的進一步發(fā)展。為此我們應(yīng)該：

第一要解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

素質(zhì)教育強調(diào)尊重學生的個性，發(fā)展學生的個性，使每個學生的智慧潛能都能得到充分的發(fā)揮

第二加強教師的培訓和學習，倡導教育研究之風。

現(xiàn)代化的教育必須有掌握現(xiàn)代教育理論的教師完成，但教師對現(xiàn)代教育理論的掌握并不能在教學實踐中完成。

因此，我們的小學教師必須具有永不衰竭的學習精神和創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)不斷變革的時代。為了促進教師們的理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高，我們在組織教師學習的同時，必須加強對在職教師的培訓。

小學教師的職業(yè)培訓：

1、對教師進行教育理論培訓。科學理論是行動的指南，有了科學的理論作指導，教師們就會自覺地投入到學習和實踐中去。

2、對教師們進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。我們應(yīng)通過培訓和教育，提高教師們對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識和掌握。

3、大力倡導教研之風。教學研究是教師的一項基本功，也是教師的一項基本任務(wù)。教學研究有助于促進教師不斷地學習，提高教育理論水平，使教師的教學自覺遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。

第三加強教育科研管理，不斷提高辦學水平。

首先，要領(lǐng)導重視，學校領(lǐng)導親自抓，帶頭進行教育研究。其次，加強教研制度建設(shè)，推動教育科研制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。最后，加大教育科研投入，表彰成就顯著的教職員工。

總之，當今時代，為了適應(yīng)新形勢的教育改革，提高教育質(zhì)量，各個學校都很重視教育教學研究，重視對教師的培訓和提高，加強對教育研究的投入和管理，形成新一輪的教育競爭?？蒲信d校是已經(jīng)成為新形勢下許多學校的發(fā)展戰(zhàn)略，成為各個學校的共識

六、培養(yǎng)與提高小學教師教育科研能力素養(yǎng)的條件。

教師是太陽下面最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂偉大的工程師。現(xiàn)代教育理論認為：教師，不僅需要足夠的知識和將知識傳授給學生的能力，還需要吐故納新，善于總結(jié)并積極參與教育科研的能力，這既是時代的要求，也是教師的職責和義務(wù)所在。

培養(yǎng)教師教育科研能力素養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。教師是教育科研活動的主體，要解放思想，堅持改革，樹立科學、先進的教育理念，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)教師教育科研能力素養(yǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)健康發(fā)展，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，每一位教育工作者都要好自為之，共同演繹中國教育的明媚春天。

七、培養(yǎng)與提高小學教師教育科研能力的路徑及方法。

1、培養(yǎng)與提高小學教師教育科研能力的路徑

1）、多看。多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學習才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學習的機會。

2）、多看一些與本學科相關(guān)的學刊，通過多學科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學科的新成果。多看本學科有關(guān)的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導作用。

3）、多談。多談是一種簡捷、快速獲取信息的好方法，多與優(yōu)秀的中高級教師、學者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深，善于把握方向，能全面地看問題。

4）、多聽。參與教研活動是提高教師科研能力的有效途徑之一。

5）、多想。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存信息，通過一事一議，運用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路，進行分析、歸納、綜合。

6）、多記。多記就是把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下，還要養(yǎng)成記筆記的習慣，不論參加什么樣的會議，都要認真記筆記，要把平時看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料，這樣