課改工作計劃

第頁課改工作計劃課改工作安排篇1

為適應新時期教化發(fā)展須要，大力提升我校素養(yǎng)教化水平，進一步提高廣闊老師新課程實施實力，實施“自主學習”的課堂教學，結(jié)合我校實際，特制定本期課改工作安排。

一、指導思想

以現(xiàn)代教化思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，變更教學行為，提高教學效率。在教學設計和課堂教學中，合理利用“目標設置、獨立預習、互動展示、點撥指導、評價激勵、檢測反饋、復習拓展”等基本教學要素，重點思索學生學習活動和老師的引導活動，發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權和課堂還給學生，教會學生學習。關注學生的生命成長，關注學生生活質(zhì)量，關注學生素養(yǎng)提高，關注老師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)學校立德樹人的本質(zhì)目標。

二、課改目標

實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本轉(zhuǎn)變，形成學校獨特的課堂教學模式。每位老師都能適應課堂教學改革，主動實施與新課堂相適應的教學行為。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的華蜜，讓思想與靈魂中注入生命的力氣，讓學校生活促進學生素養(yǎng)提升，讓每一位學生都自信地走出學校。基本實現(xiàn)有效教學目標，實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的明顯提升。

詳細目標：

1、變更過于注意學問傳授的傾向，讓學生形成主動主動的學習看法，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、跳出“學科本位”，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”，真正為了學生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入老師的“課程視野”和“資源意識”，老師要成為課程的建設者、開發(fā)者。

3、加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學生的生活世界成為學習的有效背景。教學中，著眼于學生在已有學問、閱歷基礎上建構、生成新知與實力，敬重每一個學生的獨特感受和理解。

4、老師教學行為目標

（1）老師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶А?，變更課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的實力、獲得新學問的能

力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過變更學習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉(zhuǎn)變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程。

（2）不再在課中“一講究竟”或“以講為主”,而讓學生主動參加學習。努力讓學生體驗著學習學問，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學實現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革，讓學生在活動化的課堂中學習。

（3）確立學生自主學習的理念，努力嘗試著讓他自主學習。在課內(nèi)外教學中適時地組織學生合作探究學習，并使之達到“有效性”的程度。能夠嫻熟地營造情景，引領學生主動探究學習。

（4）學生完全成為學習的主子。能夠完全嫻熟地通過機制運行，實現(xiàn)學生群體協(xié)作下的自主學習。充分關注每一個學生特性化的學習。做到通過創(chuàng)新性學習讓學生創(chuàng)建力得到充分的培育。

5、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、老師提高和改進教學實踐的功能。

6、讓精細管理、校內(nèi)特色文化、課堂教學改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學校。

三、課改原則

課改必需務實，必需堅持以老師為主導，以學生為主體，堅持先學后教、自學領先、不會才教、以教育學的原則，徹底變更傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，真正把課堂還給學生。教學中，要求老師因材施教、因地制宜，依據(jù)自己班級的狀況來開展，但是，不管怎么改，都必需留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。

四、試驗內(nèi)容

（一）導學案的編制和預習指導

（二）課堂教學環(huán)節(jié)設計與實施

（三）課堂教學質(zhì)量評價

（四）學習共同體建設——合作型學習小組建設

（五）探究并形成課堂教學模式

五、實施策略

（一）理論指導

課堂改革必需要有理論支撐，學校每月開展1次的理論學習，不斷強化師資培訓，不斷提升老師素養(yǎng)。

（二）學習借鑒

主動組織老師參與上級各類課改活動，讓老師們課改實力在學習溝通中得到提升。

（三）做好課改籌備工作。

1、進一步完善我校課改組織機構，成立以校長為組長，其他老師為成員的課改領導小組。

2、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范、研討課以及集體探討研討等形式開展。

3、開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會，力爭取得學生及家長的全力協(xié)作和支持。

4、抓好班級小組建設和管理.

要求各班必需對學生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內(nèi)建立一對一的學困生結(jié)對幫扶，解決學困生的幫扶轉(zhuǎn)化工作。

小組內(nèi)實行小組管理，對學生進行分工，并明確職責，做到人人參加，人人有職務，人人有職責，學生管理學生。

建立班級小組激勵評價考核機制，要求學生每次都對上臺進行溝通展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行嘉獎。通過這種方式來激勵學生主動參加、主動學習。

（五）課改模式

強調(diào)以老師為主導，學生為主體，老師要充分發(fā)揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本，以學生的“溝通展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素養(yǎng)的全面提高。

（六）實施要求：

對老師要求：

1、主動運用現(xiàn)代化教化技術，探究試驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。老師結(jié)合本學科特點，恰當?shù)倪\用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。

2、在教學設計上要有新思路，在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案。精細管理、仔細探討、多方學習，促進課程改革實現(xiàn)結(jié)構模式大轉(zhuǎn)變。

3、加強對學生的引導、指導、疏導和輔導，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習。

教學過程要求（自主學習、溝通展示評價、評價拓展）：

（1）自主學習（預習環(huán)節(jié)）：

課前預習：

老師要在課前制定預學案并下發(fā)給學生，在預學案中要①確立學習目標②明確重難點，依據(jù)課程內(nèi)容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經(jīng)對所學內(nèi)容進行充分的預習和打算工作，這是上好課改課的基本保障。

預學案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成。

課中預習：

預習的主要形式：①小組內(nèi)學生自學，互學，探討，②老師指導點撥。

預習的主要方法：

1、老師創(chuàng)設情境，導入所學習的內(nèi)容。

2、老師再次出示本節(jié)課的學習目標要求

3、學生依據(jù)老師供應的目標要求和預先發(fā)的預學案進行小組自學互學和探討。4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材，整理相關學習資料，收集相關教學信息，起先探討溝通；

5、老師深化學生中間發(fā)揮指導、引領作用，和學生共同完成學習目標和重難點；

6、發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學習內(nèi)容；

7、學生分頭打算，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內(nèi)容。

8、老師檢查、了解學生預習筆記，駕馭預習狀況；

9、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示打算。

（2）溝通展示環(huán)節(jié)：

展示的主要任務：

①展示溝通預習初步成果，②鞏固深化學習目標，③共享學習成果。

展示的主要形式：

①老師引導、點撥，②學生板演、講解

展示的主要方法：

①設定情境，激發(fā)愛好，時間是1-3分鐘。

②各小組起先進行展示，分組進行板演、講解。

③展示中老師予以引導、點撥；

④師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。

（3）評價拓展環(huán)節(jié)：

評價拓展的主要任務：

①、對學生的溝通展示進行主動有效的評價，激發(fā)學生愛好，對學習學問進行查漏補缺。

②、對教學內(nèi)容進行反思和總結(jié)，

③、對預設的學習目標進行回來性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固），

④、對學困生進行查缺補漏，對優(yōu)秀生進行學問拓展。

評價拓展的主要形式：

①、學生互評和老師評價相結(jié)合

②、課堂練習，學生獨立或者共同探討完成檢測案

③、試卷測試，

④、輔導答疑，

⑤互學互教

評價拓展的主要方法：

①學生互評和老師評價相結(jié)合

②鞏固練習?？蓪嵭刑釂?、完成檢測案等方法組織實施；

③查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓

練等手段進行組織；

④學問拓展。對學優(yōu)生進行學問拓展、深化。

六、制定與課堂教學相適應的管理制度，加強過程管理。

建立聽、評課及公開示范課制度。要求試驗老師每學期必需上一節(jié)以上公開示范課，而且必需聽課15節(jié)以上。學校負責人每學期聽課20節(jié)以上，必需有聽課（含評議）記錄。

七、工作支配：

1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；

2、制訂課程改革試驗工作安排；

3、組織有關老師參與音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；

4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5、召開課改老師會議；

課改工作安排篇2

課改是教化教學改革一項長期而艱難的任務，本學期我校將進一步仔細實行上級有關文件精神，依據(jù)20xx年東方市基礎教化課程改革工作會議精神，接著加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變老師的觀念。組織各類宣揚、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升老師的改革熱忱，剛好進行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推動各項工作。

一、加強領導，強化意識

為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，干脆參加課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教育主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣揚和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并變更自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的'重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。

二、仔細組織培訓學習

課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織老師仔細學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內(nèi)容。讓老師了解新課程改革的宏觀背景、教化理念和詳細內(nèi)容，了解新課程背景下老師所處的地位和作用，促使老師對以往的教學行為進行反思，與新課程所提倡的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。

三、堅持制度，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順當進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。

（1）例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力氣，努力營造課改的深厚氛圍，使學校成為促進老師專業(yè)成長的學習型組織。學校教育處和教研室每月召開工作會議，溝通老師與領導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改狀況，總結(jié)課改的閱歷、成果。發(fā)覺存在的問題，探討制定改進看法，部署下階段工作。

（2）研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組接著開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高老師鉆研教材的實力，培育老師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學的實效。接著開展教研活動，開課、研討、示范，座談、溝通、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助老師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。

（3）嘉獎制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和嘉獎。

四、立足課堂，打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于老師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學期我們?nèi)耘f要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體老師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比。青年老師是學校的將來和希望，因此本學期要求上課改年級的老師接著制定成長安排，加高校習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學實力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在老師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓全部的課堂呈現(xiàn)誕生機和活力，從而變得精彩起來。

五、重視反思，不斷提升

新課程理念強調(diào)要重視教學反思，接著提倡老師寫好教學反思。我校將要求老師剛好寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思索，提高反思日記的質(zhì)量。期末，依據(jù)教學日記的質(zhì)和量對老師的教科研工作進行考核，對成果突出的老師進行表彰嘉獎。

六、活動支配

八、九月份

1、組織老師參與新課程標準培訓學習。

2、重新學習課改新理念、老師教學基本技能。

3、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。

4、開展公開課教研活動。

十月份

1、接著學習新課標、課改新理念、老師教學基本技能。

2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動

3、年級教研活動。

4、組織老師撰寫教學論文。

十一月份

1、課堂教學的研討。

2、開展年級教研活動。

3、組織老師撰寫教學反思。

十二月份

1、校級課改教學設計、課件、論文評比。

2、開展年級教研活動。

3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

20xx年一月份

1、課改工作階段性自我評估檢查

2、做好學期課改專題總結(jié)

課改工作安排篇3

課改試驗工作適應當前教化教學改革與發(fā)展須要，是一項特別重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作安排，如下：

一、工作回顧

農(nóng)村中小學新課程課改試驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作試驗，我校大部分老師更新了自己的教化觀念，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)誕生命的活力，課改試驗工作安排。同時，由于個別老師對新課程標準中對新課程理念相識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的相識。今年是農(nóng)村課改試驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教化部"先培訓，后上崗，不培訓不上崗"的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓，解決好教學中的詳細問題，接著完成教學觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮老師的教化創(chuàng)建性。

二、本學期工作措施

健全組織機構。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組。

仔細學習，進一步提高相識，轉(zhuǎn)變觀念。開學初，我們將接著組織老師仔細學習和領悟新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教化觀念，從課堂教學方法、學習方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教化理念，從關注教化個體，上升到關注教化整體，面對每位受教化者的各個方面。

加大課改力度，保障課改試驗工作有效順當開展。

(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新狀況。同時定期召開課改班學生家長會，對家長、對社會大力宣揚課改精神，形成良好的輿論氛圍。

(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內(nèi)容，仔細研討，作好記錄，并要求授課老師按研討過程仔細進行教學設計，并把集體指揮的結(jié)晶應用于課堂教學實踐，最終進行教學反思總結(jié)，以達到提高教化教學水平的目的。

(3)注意老師個人反思。各老師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使老師的教學行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使老師剛好、自覺的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教學閱歷理論化，提高老師對教學的總結(jié)與評價實力。

(4)指定行之有效的激勵機靈。本學期，我校在對課改方面探討有成效的老師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面賜予優(yōu)先。

三、詳細工作支配

八月份

1、組織老師參與區(qū)教化局舉辦的新教材培訓。

2、組織老師觀看課改錄像。

3、組織老師進一步學習《基礎教化課程改革綱要》。

九月份

1、集體備課、觀看教學錄像。

2、老師進行新課改理論學習。

3、邀請骨干老師來我校搞新課改講座。

十月份

1、教研組接著進行集體備課，觀看課改教學錄象。

2、新課改理論學習。

十一月份

1、教研組接