小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（6篇）

Word第第頁(yè)小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（6篇）學(xué)校老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1

8月24日至28日這五天，我參與了黎平縣舉辦的暑期老師培訓(xùn)，每天的感覺(jué)是美好而充實(shí)的，由于每一天都可以面對(duì)不同風(fēng)格的老師，聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場(chǎng)不同的講座都讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對(duì)于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí)，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名老師，我意識(shí)到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的缺乏，但是經(jīng)過(guò)這五天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，意識(shí)到自己的缺乏之后，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，改良自己的缺乏之處。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì)。

一、立足學(xué)校數(shù)學(xué)教育，著眼同學(xué)將來(lái)進(jìn)展

第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足學(xué)校數(shù)學(xué)教育，著眼同學(xué)將來(lái)進(jìn)展”，通過(guò)蒙翔老師的講座，我清晰的意識(shí)到只關(guān)注同學(xué)現(xiàn)階段應(yīng)到達(dá)的水平的教育，作為教育者，我們要重視培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，關(guān)注他們?cè)趯?lái)的社會(huì)里生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們將來(lái)的進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行討論性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)合作溝通的精神，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用特別廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)力量的好壞與同學(xué)的將來(lái)有很大的聯(lián)系。學(xué)校數(shù)學(xué)教育是否以同學(xué)的將來(lái)進(jìn)展為本對(duì)于同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展是至關(guān)重要的。

二、假如提高同學(xué)的計(jì)算力量

其次堂講座是申舒老師的“淺談如何提高同學(xué)的計(jì)算力量”。數(shù)學(xué)在社會(huì)個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，而計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈，一切拋開(kāi)計(jì)算的數(shù)學(xué)都是空談，計(jì)算是同學(xué)終生進(jìn)展必備的技能之一。申老師在講座中對(duì)計(jì)算進(jìn)行了清楚有效的分類，將計(jì)算分為：一步計(jì)算和四則混合運(yùn)算兩大類。一步計(jì)算又分為口算、估算、筆算三小類。申老師在講座中還具體講了這些計(jì)算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單遇到、需要留意的一些問(wèn)題，同時(shí)還列舉了一下同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的狀況、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這些內(nèi)容豐富有用而有效，我肯定會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來(lái)的教學(xué)中，供應(yīng)同學(xué)的計(jì)算力量。

三、學(xué)校數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材分析

其次天培訓(xùn)的內(nèi)容是“學(xué)校教學(xué)課標(biāo)與教材分析”。吳應(yīng)瓊老師條理清楚的列出了新課標(biāo)的改變，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱的改變;主要關(guān)鍵詞的改變;關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的熟悉和理解。

四、以說(shuō)課為依托，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

第四堂培訓(xùn)是鄭茂平老師的“以說(shuō)課為依托，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”。鄭茂平老師首先解釋了什么是說(shuō)課，讓我們對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)清楚地熟悉，然后將說(shuō)課與備課區(qū)分開(kāi)來(lái)，并對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容和分類進(jìn)行了具體的講解。說(shuō)課有助于老師之間互相了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高老師教育思想和科研水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束之后，我對(duì)說(shuō)課有了極大的愛(ài)好，并且也把握了肯定的說(shuō)課方法，我今后肯定會(huì)主動(dòng)參與說(shuō)課的活動(dòng)。

五、中學(xué)校老師如何開(kāi)展課題討論

通過(guò)羅朝興老師的“中學(xué)校老師如何開(kāi)展課題討論”，我了解到新課程對(duì)老師提出了新要求，新課程要求老師們要有課程意識(shí)，要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)討論的意識(shí)和力量。對(duì)個(gè)老師個(gè)人來(lái)說(shuō)，科研可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長(zhǎng);對(duì)學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是學(xué)校，課題討論都是布滿意義的。培育個(gè)人的課題討論思維是很重要的。

六、“微型課”

通過(guò)這次培訓(xùn)，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課。

培訓(xùn)時(shí)，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。通過(guò)參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，了解了自身還有許多缺乏的地方，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2

當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室，看到投影上寫(xiě)著常州市局前街學(xué)校教育集團(tuán)20xx年新老師暑期培訓(xùn)時(shí)，我才意識(shí)到，我真正從一名同學(xué)，轉(zhuǎn)變成一名人民老師。在場(chǎng)的新老師約有26位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹(jǐn)，但是在姜校長(zhǎng)和氣的語(yǔ)氣下，我慢慢開(kāi)頭放松。

通過(guò)姜校長(zhǎng)的演講，我熟悉到了局小在常州基礎(chǔ)教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，老師的水平、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很興奮，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，呈現(xiàn)出自己的才華。我校的老師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(zhǎng)特殊指出的，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，練好基本功，逐步的完善自己，強(qiáng)大自身。

其次演講的是周校長(zhǎng)，周校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)潔介紹了一下局小的工作常規(guī)，讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念，對(duì)孩子的教育需要有耐煩和恒心，多與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通，讓同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。通過(guò)周校長(zhǎng)的講話，我也熟悉到了局小工作的繁瑣，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺(tái)，我肯定會(huì)不負(fù)眾望，做好自己的本職工作。

下午的演講是三位閱歷豐富的老師和我們一起共享如何管理同學(xué)的心得，印象比較深刻的是最終一位老師，老師帶著嘶啞的嗓音，堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中，老師列舉了許多案例，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子獨(dú)特都很突出，需要老師耐煩的去發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采納不同的教育方式，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，一切從孩子的利益動(dòng)身。

通過(guò)今日得培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到局小教育的博大精深，今日只是了解了一些皮毛而已，信任通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習(xí)，肯定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。

雖然如今我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺(tái)上，我會(huì)學(xué)到許多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)受都將是一筆珍貴的財(cái)寶。

新學(xué)期即將開(kāi)頭了，我已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，迎接新的挑戰(zhàn)，在局小這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最艷麗的果實(shí)。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3

今年的8月14日-16日，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開(kāi)頭了，來(lái)自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì)。假期放空的心靈，如同干枯的沙土，瞬間可以吸個(gè)飽透。

各位專家都展現(xiàn)了他們淵博的學(xué)問(wèn)，先進(jìn)的理念，好玩又令人深思的案例，令人受益匪淺。給我印象深刻的，有兩點(diǎn)。

一、“新三學(xué)”引領(lǐng)，教育科研有主題

南京玄武區(qū)提出的“理解同學(xué)、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā)，而不是浮于外表。我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專題，有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題討論的教科研講座，有立賢學(xué)校李勤老師做的有關(guān)同學(xué)傾聽(tīng)和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專題，內(nèi)容都特別貼近老師的教學(xué)實(shí)際，貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽(tīng)的講座，是我們平常關(guān)注而沒(méi)有討論的。假如讓同學(xué)做到有效傾聽(tīng)，一般我們認(rèn)為是高校等科研機(jī)構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解同學(xué)、提升學(xué)力動(dòng)身，討論同學(xué)傾聽(tīng)這一課堂教學(xué)的變量，特別有助于我們老師提高課堂效率。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們老師平常常常接觸的內(nèi)容，但是來(lái)自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué)，給予計(jì)算教學(xué)更飽滿的內(nèi)涵，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì)，能夠深度開(kāi)發(fā)，真是令我腦洞大開(kāi)，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，的確能夠考察同學(xué)是否把握了學(xué)問(wèn)，真正學(xué)會(huì)了探究和思索，有助于高階思維的進(jìn)展。

以上三個(gè)專題，可以說(shuō)是“新三學(xué)”討論的詳細(xì)表達(dá)，從討論老師的教到討論同學(xué)的學(xué)，從不同的維度、側(cè)面去探究，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

二、科研引領(lǐng)，成長(zhǎng)快速

給我們做講座的老師，李老師40多歲，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)老師。姚晶晶老師是教育處主任，特別年輕。

更令我敬佩不已的是王江老師，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年老師，其他榮譽(yù)一大堆，本人也在學(xué)校擔(dān)當(dāng)教科研主任。我1998年畢業(yè)參與工作，回想我工作10年的時(shí)候，我在教育教學(xué)上取得什么成果呢？20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星，可是之后，始終在專業(yè)上成長(zhǎng)不大，為什么呢？一是平常自己懈怠了，特殊從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力；二是缺少氣氛，大家都是在一起教書(shū)，沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今，屯溪教育教研氣氛很濃，給我們供應(yīng)了好的平臺(tái)。三是教科研薄弱。王江老師的快速成長(zhǎng)，和他的小課題討論分不開(kāi)。在小課題討論中，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研力量。小課題討論，就是年輕老師成長(zhǎng)的助推器，能促進(jìn)老師去思索、去實(shí)踐，總會(huì)有收獲的。

三、啟示

今年暑期的培訓(xùn)，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年老師如何帶來(lái)他們成長(zhǎng)。我想，小課題討論就是特別好的抓手，老師討論著討論著，論文就有了，成果就有了，教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題討論的主題從哪兒來(lái)，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最麻煩的問(wèn)題來(lái)。這些問(wèn)題解決了，你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng)。自己也要帶頭搞教研，以課題為抓手，以名師工作室為平臺(tái)，給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4

努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師。

這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，反思以往工作中的缺乏，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的一些體會(huì)。

老師要有良好的師德修養(yǎng)，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而老師的特別職業(yè)與地位，則確定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

老師要敬重同學(xué)，重視同學(xué)天真的幻想，放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和打算，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓同學(xué)成為一個(gè)品德高尚的人，同學(xué)教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

老師要會(huì)寬容孩子。假如說(shuō)，敬重、理解同學(xué)需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容同學(xué)則需要士氣和更大的投入，這是針對(duì)同學(xué)熟悉的不穩(wěn)定而言。允許同學(xué)的熟悉反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)。最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為同學(xué)排解不良因素的干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的錯(cuò)誤。讓同學(xué)“跳一跳”就可以到達(dá)的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染同學(xué)，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與同學(xué)一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責(zé)。批判；多一份寬容。耐煩，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處！這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

老師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思索、端詳、反盛推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

要做終身學(xué)習(xí)型老師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)同學(xué)的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年暑假，我參與了由xx市xx學(xué)校組織的老師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。其中，對(duì)于老師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對(duì)我感受頗深。

我xx年參與工作，走上講臺(tái)，至今已xx個(gè)年頭。當(dāng)老師的時(shí)間長(zhǎng)了，和很多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱忱丟失了，和同學(xué)距離疏遠(yuǎn)了，對(duì)待同學(xué)的看法冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄老師職業(yè)的消極想法。事實(shí)上，這就是老師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的看法、行為都會(huì)發(fā)生很大改變，對(duì)教育教學(xué)工作必定產(chǎn)生肯定的`影響。那么，如何克服老師職業(yè)倦怠呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：

保持一顆平常心。有的老師具有遠(yuǎn)大的教育抱負(fù)和飽滿的工作熱忱，有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和力量有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要老師量力而行，正視自己的力量和水平、自己的精力和時(shí)間，對(duì)自己要求要適度，不要過(guò)高，適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作，對(duì)自己不要求全責(zé)怪。順境時(shí)，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。

在同學(xué)的成長(zhǎng)中獲得美好。我覺(jué)得影響老師美好指數(shù)的最直接的緣由是來(lái)自同學(xué)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“老師的勝利是制造出值得自己崇拜的人，先生之最大的歡樂(lè)，是制造出值得崇拜的同學(xué)”。由此可見(jiàn)，老師最大的美好，就是看到同學(xué)的成長(zhǎng)，在同學(xué)的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無(wú)法體會(huì)到的歡樂(lè)與美好。老師每天與成長(zhǎng)中的同學(xué)進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對(duì)話，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)，是同學(xué)情感的培育師，精神的守護(hù)神，人格的構(gòu)建者。所以，當(dāng)老師看到同學(xué)身上呈現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì)感到美好呢？因此，同學(xué)不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為老師提高美好指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào)，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著很多的改變，我們也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)意識(shí)到，一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過(guò)程”的歡樂(lè)。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當(dāng)看到同學(xué)在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、多年后考入高校、甚至成年后在社會(huì)工作中取得了喜人的成果時(shí)，我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和美好的嗎？

不斷提升自己的專業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊美，同學(xué)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的確定，就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到討論中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。

豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受美好，追求美好。這樣，從事教育的老師就應(yīng)當(dāng)首先享受美好，成為美好的人。而我們過(guò)多地要求老師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到特別狀況，自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要轉(zhuǎn)變這樣狀況，老師應(yīng)當(dāng)在緊急之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跳跳舞，參與體育熬煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用美好塑造美好。

老師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向歡樂(lè)教學(xué)，就必需喜愛(ài)教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感；喜愛(ài)同學(xué)，像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)同學(xué)的成長(zhǎng)；努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)素養(yǎng)；保持良好心態(tài)，做一名歡樂(lè)美好的老師。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6

我有幸參與了學(xué)校組織的xxxx年暑期老師培訓(xùn)，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中消失的問(wèn)題。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、創(chuàng)新。以老師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以同學(xué)為主體，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)