第四單元Whats mine is yours教 案 高中英語 新外研版選擇性必修四

What'smineisyours課標(biāo)分析2017新課標(biāo)對英語學(xué)科的核心素養(yǎng)有如下闡釋：“英語學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段英語課程教育的過程中，逐步形成和提升的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，由語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大要素構(gòu)成英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個要素：主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略。普通高中英語課程要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息處理信息、分析和解決問題的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。普通高中英語課程通過必修課程為所有高中學(xué)生搭建英語學(xué)科核心素養(yǎng)，使其形成必要的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。普通高中英語課程同時還應(yīng)幫助學(xué)生樹立人類命運共同體意識和多元文化意識，形成開放包容的態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，更好地適應(yīng)世界多元化、經(jīng)濟全球化和社會信息化奠定基礎(chǔ)。本單元是外語教學(xué)與研究出版社出版的選擇性必修四第四單元。本單元的主題語境是人與社會，圍繞著“未來的生活”這一中心話題開展，涉及的話題語境內(nèi)容涵蓋個人職業(yè)傾向與未來規(guī)劃、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識、社會熱點經(jīng)濟現(xiàn)象、信息技術(shù)創(chuàng)新和個人信息安全等。本單元從貨幣的發(fā)展說起，通過大學(xué)生畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)故事、社會信用體系構(gòu)建、大學(xué)生理財觀念培養(yǎng)、共享經(jīng)濟、無現(xiàn)金支付等話題的多模態(tài)語篇，緊扣社會發(fā)展的熱點和趨勢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解日常生活中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)其正確的職'業(yè)思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識，同時使學(xué)生能夠辯證地思考身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象和行為，增強風(fēng)險意識，不跟風(fēng)不盲從，樹立正確的金錢觀、理財觀。本節(jié)課的語篇類型為議論文。本版塊的導(dǎo)入活動是兩篇旅行手記，通過闡述作者兩次赴中國旅行的經(jīng)歷對比，引出主題。主課文介紹了共享經(jīng)濟的理念、現(xiàn)狀、優(yōu)點和隱患，既符合時代發(fā)展，有啟發(fā)了學(xué)生的多角度思考，鍛煉了學(xué)生的批判性思維能力。讀寫部分通過網(wǎng)絡(luò)論壇的形式呈現(xiàn)了關(guān)于無現(xiàn)金支付的不同觀點，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。本版塊是單元主題的延伸，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加辯證地了解身邊的經(jīng)濟活動，樹立正確的價值觀和金錢意識，進(jìn)一步提升語言能力和思維品質(zhì)。在課堂上，我通過指導(dǎo)學(xué)生速讀抓住段落大意、理清文章結(jié)構(gòu)，并且對課文提出一些細(xì)節(jié)和深層理解的問題，培養(yǎng)學(xué)生的歸納，推理、猜測詞義等閱讀技能。同時，組織學(xué)生分組討論，讓他們發(fā)表自己的觀點，并且通過多種方式回顧，鞏固所學(xué)知識，把課文內(nèi)容變成學(xué)生自己的知識，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言。在本單元的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生能夠運用各種學(xué)習(xí)策略，在自主合作與探究式學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合單元提供的反思性和評價性問題，不斷監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升分析和解決問題的能力，提高自己的理解和表達(dá)能力，最終促進(jìn)自身語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。教材分析主題語境：人與社會一一辯證思考社會經(jīng)濟現(xiàn)象，樹立正確金錢理財觀語篇類型：議論文單元主題分析：本單元的主題語境是人與社會，涉及的話題語境內(nèi)容涵蓋個人職業(yè)傾向與未來規(guī)劃、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識、社會熱點經(jīng)濟現(xiàn)象、信息技術(shù)創(chuàng)新和個人信息安全等。本單元從貨幣的發(fā)展說起，通過大學(xué)生畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)故事、社會信用體系構(gòu)建、大學(xué)生理財觀念培養(yǎng)、共享經(jīng)濟、無現(xiàn)金支付等話題的多模態(tài)語篇，緊扣社會發(fā)展的熱點和趨勢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解日常生活中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)其正確的職業(yè)思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識，同時使學(xué)生能夠辯證地思考身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象和行為，增強風(fēng)險意識，不跟風(fēng)不盲從，樹立正確的金錢觀、理財觀。語篇研讀：本篇文章由作者兩次赴中國旅行的手記對比，引出共享經(jīng)濟這一主題。主課文介紹了共享經(jīng)濟的理念、現(xiàn)狀、優(yōu)點和隱患，并對共享經(jīng)濟的未來做出預(yù)測。本篇文章體裁為議論文，正反論證，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言精練，論點和論據(jù)緊密相關(guān)、相互支撐。作者通過對共享經(jīng)濟這一新興經(jīng)濟現(xiàn)象的論述，緊扣社會發(fā)展的熱點和趨勢，既引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注和理解日常生活中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象，又啟發(fā)了學(xué)生的多角度思考，鍛煉了學(xué)生的批判性思維能力，旨在使學(xué)生能夠辯證思考身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象和行為，增強風(fēng)險意識，樹立正確的金錢觀念。Developingideas教學(xué)設(shè)計課型Reading主題語境HumanandSocietyDiscussionabouttliebenefitsandproblemsofsharingeconomy內(nèi)容分析ThetypeofdiscourseisanargumentativeessaywhosetitleisNhat'smineisyours.Thewriterexplainsthenotion,currentsituation,benefitsandproblemsbystatinghisargumentsandlistingsomeexamplestosupportthem.Thepurposeofthewritingistoarousestudents'thoughtsabouttherisingeconomicphenomenonanddeveloptheircriticalthinking.教學(xué)目標(biāo)Afterthisclass,thestudentswillbeable:Obtainthemainideaanddetailedinformationofthetext.Identifythelogicalstructureandfeaturesofargumentativeessay.Understandandevaluatetheemergingeconomicphenomenacriticallytoestablishthecorrectvalue.教學(xué)重點Afterclass,rhestudentscanObtainthemainideaanddetailedinfdnnationofthetext.Identifythelogicalstructureandfeaturesofargumentativeessay.教學(xué)難點Understandandevaluatetheemergingeconomicphenomenacriticallytoestablishthecorrectvalue.教學(xué)策略integralteachingsP-W-PreadingpatternTeachingcontentsPioceduresPurposesTeacher'sactiviKStudents'activityPre-readingLead-inActivity1TshowstwotravelnoteswrittenbyaforeignerandasksSstoworkingioupstofindoutthedifferencesbetweenLeo'stwotrips.TasksSstolookatthedifferencesonthescreenandpayattentiontothecircledwordstofindoutsomethingincommon.TasksSstosharedailyexperienceswithclassmates.SsreadLeo'stravelnotesandanswerthequestion:WhatarethedifferencesbetweenLeo'stwotrips?Ssreadtlieanswersandfbndouttheconunonpart.SsfollowT'sinstructionandsharetheiranswers.Leadtothethemeandactivatethebackgroundknowledge.Leadtothetopic:sharingeconomyActivity2ShowstudentsthelearningobjectivesfbrthepassageLearnabouttheobjectivesReadingwitliaimsWhile-readingActivity31.TaskstheSstoreadthepassagequicklyandfinishthetasktofindoutthekeywordsandsentences(mainidea)of1.Ssreadthepassagefastandmatchtlieparagraphstotheirfunctionsandgivetheirreasons.Trainstudents'readingskillinfindingthekeysentencestosummarizethemainidea,structureFastreadingeachparagraph.2.TleadsSstofigureoutthestructureofthepassageandintroducesthefeaturesoftheargumentativeessay.2.SsfollowT'sinstructiontograspthestrucmreandfeaturesofargumentativeessay.andfeaturesoftheargumentativeessay.Activity4CarefulReadingTasksSstoreadtheparagraph1-2andanswersomequestionsTasksSstoreadtheparagraphs3-4andfillinrheblanksTasksSstothinkabouttheauthor'sattitudetosharingeconomy.Ssanswerthequestionsbasedontheparas.Ssanswerthequestionsbasedontheparas.Ssanswer(hequestionsbasedonthewholepassage.TrainSs'skillingettingspecificinformationandbenerunderstandingthelanguageofthepassage.TrainSs'skillinunderstandingpassage'sorganizationandhelptliembettercomprehendthepassage.Activity5ThinkandShareTasksfbrSs'attitudetothesharingeconomyandreasons.TasksSstotalkaboutthetlireequestionstheauthorleavesattheendofthepassage.Sssharetheirattitudestosharingeconomyandgivereasons.Ssworkingroupsandsharetheirideaswitheachother.EncourageSstoevaluateandtreattheemergingeconomicphenomenacritically.EncourageSstoestablishthecorrectvalue.Activity6SummaryTleadsSstomakeasunmiaryof(hestructureofanargumentativeessay.Ssmakeasummaryofwhattheyhavelearned.ToconsolidatewhatSshavelearnedinclass.Assignment.Rerellthepassagebyusingsomewordsandexpressionsinthepassage..Writeashortpassageaboutthebenefitsandproblemsofotheremergingeconomicphenomenon.dfyouareableto)Reflection（教學(xué)評價）Aftercompleting