學(xué)生教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集5篇

Word第第頁(yè)學(xué)生教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集5篇同學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

平安，始終以來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在學(xué)校，老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是平安問(wèn)題；在家里，家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的也是平安問(wèn)題?？梢姡桨矄?wèn)題早已深化人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的平安防范意識(shí)，才能表達(dá)誕生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五光十色。

孩子是社會(huì)將來(lái)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。平安教育的最終目標(biāo)是促使同學(xué)形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，同學(xué)是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，平安隱患不行避開，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范同學(xué)的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)以平安的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，注意引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范同學(xué)不參加不科學(xué)的活動(dòng)，不到有平安隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、美好和安靜。

通過(guò)專家們的講座我們可以看到，在校內(nèi)發(fā)生的很多事故，許多都是老師和當(dāng)事人對(duì)平安意識(shí)淡薄，老師的責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)校管理不到位才發(fā)生的。假如老師對(duì)平安的熟悉程度高一點(diǎn)，多一份責(zé)任心，許多事故是可以避開的。所以首先應(yīng)提高人的素養(yǎng)，提高同學(xué)，家長(zhǎng)和老師對(duì)平安的熟悉程度，提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)大事的意識(shí)。

學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是同學(xué)，不同的同學(xué)來(lái)自千家萬(wàn)戶。同學(xué)的平安，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情：同學(xué)平安，家長(zhǎng)放心，學(xué)校順心，政府安心；同學(xué)擔(dān)心全，家長(zhǎng)難過(guò)，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的老師隊(duì)伍，平安的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校內(nèi)建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的平安工作稍有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)引起校內(nèi)的波動(dòng)、學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)局面的抖動(dòng)。

其次應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)力量，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁同學(xué)入內(nèi)玩耍；在公路危急處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，江河、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次，要加強(qiáng)平安宣揚(yáng)教育，不斷提高同學(xué)的平安意識(shí)，思維，習(xí)慣，平安防護(hù)，應(yīng)急和自救的技能和學(xué)問(wèn)，做到平安教育“每天講、月月講，平安教育常掛心、大家生活才安心”，應(yīng)從孩子抓起。使平安教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律平安的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的大事。

另外，十年樹木，百年樹人，交通平安宣揚(yáng)教育工作從學(xué)校生抓起，使同學(xué)從小就接受交通平安學(xué)問(wèn)教育，到達(dá)自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能否到達(dá)一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。加強(qiáng)交通平安教育已到了刻不容緩的地步。從同學(xué)一日作息時(shí)間看，除去睡眠時(shí)間以外，同學(xué)一天在課堂消耗的時(shí)間(包括作業(yè))，約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在進(jìn)展和改變著，同學(xué)的交通平安教育學(xué)問(wèn)一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必需重視交通平安教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，滲透交通平安教育。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我們學(xué)校平安教育工作應(yīng)當(dāng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)門衛(wèi)值班室的管理，嚴(yán)格門衛(wèi)工作職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校內(nèi)，謹(jǐn)防意外損害事故的發(fā)生。

二、每周要對(duì)校內(nèi)內(nèi)的全部設(shè)施、場(chǎng)所檢查，消退一切平安隱患。尤其留意電、火、體育設(shè)施等方面的平安隱患排查。努力為廣闊的同學(xué)們、教職工制造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、常常對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)講座，做好學(xué)校放學(xué)前的平安教育工作，使廣闊同學(xué)樹立“平安重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。

四、對(duì)校內(nèi)外大路必需要高度重視，設(shè)交通警示牌，每時(shí)每刻提示同學(xué)隨時(shí)留意平安，提高警惕。

五、對(duì)同學(xué)普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì)自救，他救的常識(shí)、記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話：“119”火警、“110”報(bào)警、“120”急救、“122”交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)狀況、顯著特征。

六、還有生活中要留意的很多平安措施，例如：，怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康等等的平安常識(shí)，回家返校路上平安，防溺水。

總之，校內(nèi)平安是大事，只有群防群治，提高預(yù)防意識(shí)，加強(qiáng)管理，才能營(yíng)造布滿生氣和活力的校內(nèi)環(huán)境，讓孩子們健康地成長(zhǎng)。為了孩子們的美妙將來(lái)?yè)纹鹨黄椭C，安康的藍(lán)天，讓我們一起努力吧！

同學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

高校是一個(gè)大的團(tuán)體，我們每一天生活在其中，每一天總會(huì)與各種各樣的人接觸，而假如而我們沒有一個(gè)健康的心理，就無(wú)法與人正常的相處，無(wú)法建立自我的人際關(guān)系網(wǎng)，這將會(huì)導(dǎo)致我們覺得生活是孤獨(dú)的，是無(wú)助的，從而產(chǎn)生一種迷茫的時(shí)生活狀態(tài)，這對(duì)我們的高校生活是致命的，究竟高校生活是我們?nèi)松凶钫滟F的經(jīng)受，我們也將經(jīng)過(guò)高校漸漸的融入社會(huì)，而不完好的高校生活將無(wú)法為以后步入社會(huì)做好鋪墊，這就導(dǎo)致我們無(wú)法對(duì)每一天的生活布滿活力。

心理素養(yǎng)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和心情等心理要素，是其它素養(yǎng)構(gòu)成和進(jìn)展的基礎(chǔ)。同學(xué)求知和成長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理進(jìn)展過(guò)程。教育供應(yīng)給同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)，僅有經(jīng)過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中，使其從稚嫩走向成熟。這個(gè)過(guò)程，也是個(gè)體的心理素養(yǎng)水平不斷提高的過(guò)程。同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，在很大程度上要受到心理素養(yǎng)的影響。同學(xué)各種素養(yǎng)的構(gòu)成，要以心理素養(yǎng)為中介，制造意識(shí)、自仆人格、競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)、適應(yīng)本領(lǐng)的構(gòu)成和進(jìn)展要以心理素養(yǎng)為先導(dǎo)。在冗雜多變的社會(huì)環(huán)境中，堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越冗雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速提高，學(xué)問(wèn)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新；“人類進(jìn)入了心情負(fù)重年月”，人們的觀念意識(shí)、情感看法冗雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，我們高校生更應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康的心態(tài)，進(jìn)取的看法去應(yīng)對(duì)。

為了我們的心理健康，了解與把握心理健康的定義是必不行少的，這對(duì)于增添與維護(hù)我們的健康有很大的意義。當(dāng)我們把握了人的'健康標(biāo)準(zhǔn)，以此為根據(jù)對(duì)比自我，進(jìn)行心理健康的自我診斷。發(fā)覺自我的心理狀況某個(gè)或某幾個(gè)方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有必需距離，就有針對(duì)性地加強(qiáng)心理熬煉，以期到達(dá)心理健康水平。

所以要想成為一名優(yōu)秀的高校生，要想擁有一個(gè)完滿的高校生活，心理的健康是必不行少的。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。也就是說(shuō)，我們僅有心理健康了，才能去應(yīng)對(duì)生活中發(fā)生的各種事情，而至于由于一點(diǎn)小事就悶悶不樂好長(zhǎng)時(shí)間，也不至于由于一點(diǎn)挫折而自暴自棄，產(chǎn)生各種懊喪悲觀的想法。

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自我的存在價(jià)值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即對(duì)自我的本領(lǐng)、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià)；對(duì)自我不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求；對(duì)自我的生活目標(biāo)和幻想也能定得切合實(shí)際，因此對(duì)自我總是滿足的；同時(shí)，努力進(jìn)展自身的潛能，即使對(duì)自我無(wú)法補(bǔ)救的缺陷，也能安穩(wěn)處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自我不滿足；由于所定目標(biāo)和幻想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無(wú)法做到完善無(wú)缺，于是就總是同自我過(guò)不去；結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永久無(wú)法平衡，也無(wú)法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。

經(jīng)過(guò)這次的講座，我深刻的看到了健康的心理對(duì)我們的重要性，一個(gè)美好的人生必需要有健康的心理作為堅(jiān)實(shí)的后盾，在以后的學(xué)習(xí)與生活中，健康的心理將會(huì)幫我們一步步的走向勝利。所以，以后我們必需關(guān)注自我的心理健康，努力的去使自我的生活變得完滿。

同學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)心理健康教育，我深深體會(huì)到了“健康”的真正含義。如今說(shuō)說(shuō)我的兩點(diǎn)體會(huì)：

一、家長(zhǎng)對(duì)孩子健康的關(guān)注。

直到如今，家長(zhǎng)更多的關(guān)懷孩子的“身體健康”，而忽視了孩子的“心理健康”。對(duì)他們而言，只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求，家長(zhǎng)都一律滿意。而孩子有什么想法，什么行為，他們都不了解，也不關(guān)注。

二、老師對(duì)同學(xué)健康的關(guān)注。

到如今為止，老師關(guān)懷的依舊是同學(xué)的成果和表現(xiàn)。只要同學(xué)成果好，老師就很滿足。成果一般或較差的，只要不打架，不鬧事，老師也很滿意。至于他們內(nèi)心的想法和感受，老師關(guān)注的仍舊很少。特殊是那些表現(xiàn)差的同學(xué)，他們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)差，詳細(xì)的緣由是什么就不清晰了，也不關(guān)懷了。許多時(shí)候還對(duì)這些事情很厭煩更別說(shuō)關(guān)注了。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷關(guān)懷同學(xué)的心理。特殊是同學(xué)表現(xiàn)差的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)更多的分析內(nèi)在緣由而不是一味地埋怨他們。

同學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

每個(gè)星期老師都會(huì)耐煩的給我們上班會(huì)課，而養(yǎng)成教育是老師必不行少要講的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會(huì)仔細(xì)聽講，課后思索老師講過(guò)的話題。

俗話說(shuō)得好：“學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，習(xí)慣成就將來(lái)?！绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合，共同催促，發(fā)覺同學(xué)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)許多。

養(yǎng)成教育是培育好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想確定行為,行為確定習(xí)慣,習(xí)慣確定性格,性格確定命運(yùn)，命運(yùn)確定人生!”習(xí)慣的力氣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。其實(shí)同學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。同學(xué)的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不行“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。由于“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。

2、老師是我們的鏡子老師是同學(xué)的一面鏡子，同學(xué)具有較強(qiáng)的仿照性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們，因此對(duì)老師提出的要求、看法我們更加簡(jiǎn)單接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培育良好的行為習(xí)慣，必需從小事做起，從身邊的事做起。很多同學(xué)熟讀“中同學(xué)行為規(guī)范”，卻常順手扔果皮、紙屑；很多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、關(guān)心同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。

因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮順手撿起來(lái)，見到老師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，穿著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們中同學(xué)的行為習(xí)慣的改變，也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟卮叽僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中同學(xué)的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中同學(xué)。

同學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

遠(yuǎn)程教育是一種以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新奇獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)我不斷地獵取學(xué)問(wèn)和提高教育層次是特別有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的制造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的熟悉，今日我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)遇到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員溝通，商量答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出才智的火花，又結(jié)識(shí)了很多志同道合的伴侶。此時(shí)你肯定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：

1、樹立學(xué)習(xí)信念，制定學(xué)習(xí)打算。

操之過(guò)急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信念,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和熟悉自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能關(guān)心自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。

光有信念不行，還必需有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目

標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的打算，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增添學(xué)習(xí)信念。

2、培育主動(dòng)的學(xué)習(xí)心情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在頭腦最糊涂、留意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必需克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟力量，增添記憶。

多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特殊是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有關(guān)心。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的推斷力量，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特別內(nèi)容登記來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必需敏捷思索教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解力量。

4、重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方溝通，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、伴侶和老師的關(guān)懷、支持和鼓舞，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增添學(xué)習(xí)信念。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的進(jìn)展需要懂學(xué)問(wèn)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要連續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富學(xué)問(wèn)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)受深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展，為遠(yuǎn)程教育開拓了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育群眾化制造了條件。

“學(xué)問(wèn)就是力氣”，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力增添學(xué)習(xí)意識(shí)，更新穩(wěn)固學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了肯定的影響。而我經(jīng)過(guò)半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己把握的學(xué)問(wèn)還是太少，應(yīng)當(dāng)學(xué)的還有許多許多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依舊覺得很充實(shí)。由于我在這輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到了必需把握的學(xué)問(wèn)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成果，必需有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名學(xué)校老師，為了是自己綜合素養(yǎng)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，始終摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“連續(xù)教育”。

遠(yuǎn)程教育可以自主的安排時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們供應(yīng)了便利，可以讓我們依據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的支配學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制