四年級(jí)語文上冊(cè)15-女媧補(bǔ)天練習(xí)題

15女媧補(bǔ)天一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫上“”。到處（chǔchù）掙（zhēngzhèng）扎噴（pēnpèn）火以為（wéiwèi）傳（chuánzhuàn）說塌（tātà）下山岡（gānggǎng）熄（xīxì）滅冶（zhìyě）煉女媧（wāwō）潑（fāpō）水轟隆?。╨ōnglóng）二、填寫正確的量詞。一（）響聲一（）窟窿一（）深溝一（）天空一（）純青石一（）泉水一（）大盆一（）雨三、照樣子，寫詞語。熱乎乎白花花綠油油；格格不入洋洋得意津津有味；整整齊齊清清楚楚紅紅火火轟隆隆（ABB）熊熊大火（AABC）零零星星（AABB）四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號(hào)里。1.天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，今天（）下雨了。2.一天夜里，女媧（）被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了3.他今天（）也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦！五、按要求寫句子。1.許多人被火圍困在山頂上。（改成“把”字句）2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫句子)六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.女媧補(bǔ)天的原因是什么？2.女媧在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難？3.你覺得女媧是個(gè)怎樣的人？15女媧補(bǔ)天答案一、chùzhēngpēnwéichuántāgāngxīyěwāpōlóng二、陣個(gè)道場(chǎng)；種眼個(gè)片三、照樣子，寫詞語。熱乎乎白花花綠油油；格格不入洋洋得意津津有味；整整齊齊清清楚楚紅紅火火四、1.果然2.突然（或忽然）3.居然五、1.火把許多人圍困在山頂上。2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。3.天空露出窟窿。六、1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧感到無比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場(chǎng)災(zāi)難。2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。以下內(nèi)容請(qǐng)刪除如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何讓孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法?一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?建議從以下幾個(gè)方面著手：1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。7、課外閱讀的習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。三、語文的學(xué)習(xí)能力語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。概括是語文能力的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是聽得好。即會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在聽中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是說得清。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的口語表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、語言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在說中的概括能力表現(xiàn)。讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個(gè)方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過程。小學(xué)生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過渡，都要通過書面語言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過程，即概括過程。由于語文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生語文能力時(shí)，要自始至終地突出對(duì)其概括能力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)將學(xué)生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小學(xué)生語文能力的基本內(nèi)容，那么，不同學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的差異則與他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中，特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水