預(yù)防校園欺凌班會(huì)心得體會(huì)（10篇）

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“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問(wèn)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和進(jìn)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。

這次班會(huì)圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)同學(xué)”綻開(kāi)。班會(huì)中幾段同學(xué)打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌大事視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，究竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎АＴ僬?，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來(lái)，做過(guò)的確定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論損害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇2

為了加強(qiáng)校內(nèi)欺凌大事的預(yù)防和處理，增添同學(xué)的平安意識(shí)和法紀(jì)觀念，創(chuàng)建平安和諧校內(nèi)，6月13日上午第一節(jié)班會(huì)課，對(duì)甫學(xué)校組織全校各班開(kāi)展了“遠(yuǎn)離欺凌，共建和諧”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

在主題班會(huì)課上，各班主任利用多媒體平臺(tái)直觀的展現(xiàn)了校內(nèi)欺凌給受害者帶來(lái)的損害及嚴(yán)峻后果，向同學(xué)講解了有關(guān)校內(nèi)欺凌、校內(nèi)暴力的常識(shí)。中學(xué)校生的哪些行為是屬于校內(nèi)欺凌？校內(nèi)欺凌會(huì)造成哪些危害？當(dāng)我們?cè)馐苄?nèi)欺凌、暴力時(shí)該如何應(yīng)對(duì)等，在講解了有關(guān)校內(nèi)欺凌、暴力的常識(shí)。

各班主任們還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建和諧校內(nèi)的重要性。盼望同學(xué)們都友善相處，堅(jiān)決反對(duì)校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生。班會(huì)課上，同學(xué)們紛紛表示遇事肯定要冷靜、理智、克制、忍耐、三思而后行，不魯莽沖動(dòng)，不意氣用事，凡事要考慮后果，要用法律學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己而不是武力，要不斷陶冶情操，修身養(yǎng)性，嚴(yán)于律己，寬以待人。增添法制觀念，提高法律意識(shí)，懂得依法辦事。同學(xué)之間一旦發(fā)生沖突、糾紛、摩擦，要通過(guò)正常程序和法律途徑來(lái)維護(hù)自身的權(quán)利。

通過(guò)開(kāi)展本次主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們充分熟悉到了校內(nèi)欺凌和校內(nèi)暴力的危害性，增添了同學(xué)的法制意識(shí)和平安意識(shí)，使廣闊青少年遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，為建設(shè)平安、和諧校內(nèi)供應(yīng)了有利保障。

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇3

和諧校內(nèi)是一份平安感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替學(xué)校生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥](méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，健壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的競(jìng)賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的呼喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓舞，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校消失校內(nèi)欺凌大事。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人?！睙o(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻擋校內(nèi)暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永久都會(huì)站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要關(guān)心，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校內(nèi)。

和諧的校內(nèi)，并不是徒具美麗諧鄣幕肪，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)懷，一份包涵。

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇4

校內(nèi)是我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、接受教育的地方，本不該為欺凌大事的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校同學(xué)。

從80年月末到如今已消失了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)消失的校內(nèi)欺凌大事并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，很多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程詳情的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內(nèi)又成了他們“付諸實(shí)踐“的抱負(fù)場(chǎng)所。

校內(nèi)欺凌大事的存在，受影響的絕非個(gè)別同學(xué)，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向非常令人擔(dān)憂。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“

校內(nèi)欺凌同時(shí)也表達(dá)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心當(dāng)然有善端，但它一開(kāi)頭只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特殊的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)非常困難的修養(yǎng)過(guò)程。嬉戲人生，看起來(lái)當(dāng)然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的'冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)的進(jìn)步，如今校內(nèi)里消失了校內(nèi)欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用非常嚴(yán)峻，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制力量一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡(jiǎn)單在覺(jué)得新穎好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校內(nèi)欺凌大事雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些同學(xué)身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并實(shí)行相應(yīng)措施，共同努力，削減此類(lèi)大事的發(fā)生，在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校內(nèi)欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的嚴(yán)肅承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步困難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永久打翻而膚淺海底。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完善。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校內(nèi)欺凌!

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇5

學(xué)校開(kāi)展預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)為切實(shí)做好學(xué)校平安工作，嚴(yán)厲?校風(fēng)校紀(jì)，杜絕校內(nèi)欺凌和暴力大事的發(fā)生，提高師生對(duì)突發(fā)大事的應(yīng)急力量，保證校內(nèi)教學(xué)秩序穩(wěn)定，營(yíng)造和諧、平安的校內(nèi)環(huán)境，X月X日xx學(xué)校開(kāi)展預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會(huì)。

由于同學(xué)年齡小，對(duì)校內(nèi)欺凌這一感念比較模糊，老師結(jié)合生活案例，分析校內(nèi)中一些同學(xué)的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴(yán)峻的危害。老師明確告知同學(xué)校內(nèi)欺凌就是身體上、語(yǔ)言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校內(nèi)欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校內(nèi)欺凌的場(chǎng)景，部分手段惡劣的同學(xué)毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取愛(ài)護(hù)費(fèi)、敲詐勒索、搶奪同學(xué)禮物等大事，給師生帶來(lái)極大的損害。同學(xué)對(duì)校內(nèi)欺凌行為深?lèi)和唇^，班主任給同學(xué)詳細(xì)分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此綻開(kāi)了關(guān)于預(yù)防校內(nèi)欺凌的大商量，“當(dāng)自己受到欺凌時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?”。同學(xué)商量強(qiáng)烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺侮他人，當(dāng)看到他人受到欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)報(bào)告家長(zhǎng)或老師，不能旁觀漠視，準(zhǔn)時(shí)撥打110求救電話。

為有效預(yù)防校內(nèi)欺凌大事，學(xué)校要求老師做好同學(xué)之間的沖突糾紛，化解同學(xué)的沖突，防止激化沖突，注意同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)同學(xué)的思想道德教育，開(kāi)展法制講座活動(dòng)，提高同學(xué)的法制觀念，避開(kāi)同學(xué)走錯(cuò)人生的方向，同時(shí)告知同學(xué)欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會(huì)受到嚴(yán)懲，走向罪惡的深淵。

通過(guò)預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)的開(kāi)展，大大提高同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律愛(ài)護(hù)自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時(shí)，要冷靜應(yīng)對(duì)，實(shí)行有效的方法愛(ài)護(hù)自己或他人。預(yù)防校內(nèi)欺凌為打造平安校內(nèi)供應(yīng)了有力保障。

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇6

校內(nèi)暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)麻煩的問(wèn)題，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極榮耀的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺侮往往意味著他會(huì)被一群人長(zhǎng)期欺侮。

可笑的是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在患病校內(nèi)暴力。其實(shí)假如孩子告知了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說(shuō)出來(lái)呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長(zhǎng)交談，一部分受害者甚至?xí)疽庾约骸拔也](méi)有被欺侮”，或者認(rèn)為自己更本無(wú)力還擊，不停的自我否認(rèn)，所以長(zhǎng)期患病校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會(huì)健康。

預(yù)防校內(nèi)暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì)欺侮自己父母眼中的好孩子，有人會(huì)懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分狀況的，我的確遇到過(guò)有家長(zhǎng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家長(zhǎng)鬧過(guò)后當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所后者家境更差些。

校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì)讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開(kāi)，最好的還擊是十年后你過(guò)的比他們好。

最終，假如曾經(jīng)患病過(guò)校內(nèi)暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇7

X月X日，全校進(jìn)行了以《防范欺凌珍愛(ài)生命共建平安校內(nèi)》為主題的專(zhuān)題國(guó)旗下講話。副校長(zhǎng)XX從多方面入手，讓全體同學(xué)明白，在發(fā)覺(jué)校內(nèi)暴力、欺凌大事時(shí)，要加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律愛(ài)護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危急或可能發(fā)生危急時(shí)，要主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)地和老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。

主題鮮亮的班會(huì)課

X月X日下午，各班班主任通過(guò)PPT課件、文字展現(xiàn)、講解詳細(xì)案例等形式，向同學(xué)們講解并描述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”，引導(dǎo)同學(xué)要敢于向校內(nèi)暴力說(shuō)“不”，要學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時(shí)要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，準(zhǔn)時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)，妥當(dāng)處理沖突。隨后，各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校內(nèi)欺凌案例的具體講解，以案說(shuō)法，讓同學(xué)們進(jìn)一步熟悉校內(nèi)欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對(duì)身邊防欺凌的方法。最終，各班主任進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校內(nèi)的重要性，盼望同學(xué)之間要友善相處，堅(jiān)決反對(duì)校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生沖突、糾紛、摩擦，要通過(guò)正常程序和法律途徑來(lái)維護(hù)自身的權(quán)利。

校內(nèi)里的護(hù)導(dǎo)崗

學(xué)校在老師值日制度上提出了更高的要求，當(dāng)天值班老師更加仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)廁所、操場(chǎng)等簡(jiǎn)單發(fā)生糾紛的地段做好細(xì)致的巡查工作。一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)消失糾紛等現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)制止和處理，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)大事，如問(wèn)題嚴(yán)峻，需準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)政教處、校長(zhǎng)室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線，并向全校同學(xué)公布，告知孩子們:在受人欺侮，遇到危急或可能發(fā)生危急時(shí)，要主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)地和老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。

隱患排查早知道

“我班同學(xué)是否攜帶管制刀具、火種等危急物品”、“同學(xué)之間有無(wú)患病身體欺侮的損害”……X月X--X日各班主任開(kāi)展了校內(nèi)欺凌隱患排查活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、調(diào)查處置班級(jí)欺凌大事，同學(xué)們還針對(duì)這些隱患提出了自己的一些排解建議。通過(guò)這次特別的作業(yè)，使同學(xué)糊涂地熟悉到“當(dāng)自己的平安受到威逼時(shí)不要一味脆弱、讓步和隱瞞，要敢于向校內(nèi)欺凌說(shuō)‘不’;當(dāng)他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時(shí)，在確保自己平安的狀況下，盡自己所能準(zhǔn)時(shí)伸出救援之手?！?/p>

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，增添了全體同學(xué)預(yù)防校內(nèi)暴力的意識(shí)，提高了抵抗和防范校內(nèi)欺凌的力量，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)行為習(xí)慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀(jì)守法的意識(shí)，為創(chuàng)建平安校內(nèi)、和諧校內(nèi)供應(yīng)了有力保障。

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇8

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅表達(dá)在受害者，也是施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)的損害，要承當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)。要受到學(xué)校老師嚴(yán)厲?批判教育，甚至無(wú)法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。對(duì)受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣，造成心靈的陰影和損害，甚至輟學(xué)。為此我們學(xué)校開(kāi)展了預(yù)防校內(nèi)欺凌的主題班會(huì)。

班會(huì)課上，先給同學(xué)們講了幾起嚴(yán)峻的校內(nèi)欺凌現(xiàn)象，又給同學(xué)們分析了校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由以及危害，然后讓同學(xué)們列舉身邊遇見(jiàn)的欺凌大事，大家紛紛發(fā)言。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓同學(xué)再一次熟悉到校內(nèi)暴力的損害性，讓同學(xué)明白暴力解決解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時(shí)準(zhǔn)時(shí)找老師解決，讓同學(xué)懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學(xué)們都在建議書(shū)上簽字，保證能做到與同學(xué)友好相處。

預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)心得體會(huì)篇9

校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺侮行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺侮弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時(shí)是一人欺侮一人；有時(shí)集體欺侮一人。通常欺侮者不覺(jué)得自己不對(duì)，而是受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和揭發(fā)欺凌者。

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)同學(xué)身體和精神實(shí)施的，到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛(ài)護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理討論所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查說(shuō)明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高班級(jí)同學(xué)，最終是本校老師和管理人員。

依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡(jiǎn)潔地分為以下5類(lèi)：

1.本校或其他學(xué)校高班級(jí)同學(xué)毆打低班級(jí)同學(xué);

2.校外青年毆打在校同學(xué);

3.某些同學(xué)的家長(zhǎng)由于同學(xué)