小學(xué)教師家訪心得體會(huì)

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有一種暖和叫家訪，作為孩子新的班主任老師，通過此次家訪，我深化家庭，了解了每個(gè)孩子的成長環(huán)境，深深體會(huì)到家長的殷切期盼，老師、家長的關(guān)系又加深了一步，同時(shí)，孩子不同，家庭狀況不同，深感自己責(zé)任重大，教化路上，讓我們攜手同行。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)2

俗話說“情感是教化的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

學(xué)生黃庭航的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教化、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，最終我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長肯定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。學(xué)生黃庭航說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生李小如見到我的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯 我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)3

連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)狀況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來特別的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的專心，小學(xué)老師家訪心得體會(huì)。

六年級(jí)二班的李xx同學(xué)，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成果不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)主動(dòng)的參與，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們試驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也特別熱忱的接待了我們。但是由于平常都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很專心的家長。

在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教化，從李傲的媽媽回答中我發(fā)覺他們在孩子身上很專心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無奈，但是他們對孩子的成果不是很在意，他們只是希望孩子可以快歡樂樂的學(xué)習(xí)學(xué)問，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是全部的家長都可以放寬孩子的成果的，一旦孩子的成果有所下家他們就起先實(shí)行措施，跟任課老師溝通也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成果提高。其實(shí)我覺得這位家長可能也是老師的緣由，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是始終讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成果不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教化方法，或許以后他會(huì)超越許多人，但是前提是他足夠努力，他可以相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

一年級(jí)四班的武xx同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長，不僅學(xué)習(xí)成果特別棒，而且特別的聽話懂事，作業(yè)狀況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很新奇什么樣的家庭才可以培育出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰慧的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了許多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先τ谝粋€(gè)一年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長給它安排的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很專心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺得自己的家長特別的負(fù)責(zé)任。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對老師的看法、希望。通過家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動(dòng)的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教化視察法所不能比擬的。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)4

家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教化教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的變更。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教化，有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

家訪之所以重要是因?yàn)樗梢詣偤昧私庾优膶W(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥;剛好加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教化，注意發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

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去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實(shí)的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才須要找家長。

現(xiàn)在是農(nóng)忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母溝通一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對女兒的傲慢之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，似乎沒有時(shí)間休息，恒久是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌支配時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間肯定要休息，這并不是奢侈時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會(huì)不會(huì)惦念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在旁邊干建筑隊(duì)，這樣可以多照看照看家，多關(guān)切關(guān)切孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的確定是明智的。我只是說她以后要享福了。我望見她臉上露出了甜蜜的笑容。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)6

20__年10月29日，我校組織全體老師利用周六參與“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣揚(yáng)了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐性地向?qū)W生家長講解并描述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本狀況，剛好地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化各方面的一些困惑，增加家長的責(zé)隨意識(shí)，讓家長能夠主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教化工作。給學(xué)生以主動(dòng)的激勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教化學(xué)生的目的，完成教化學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

其次、全面地相識(shí)學(xué)生。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教化教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培育了感情。家訪增進(jìn)了老師與家長之間的感情，駕馭了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)狀況，剛好地了解了家長的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教化教學(xué)工作供應(yīng)了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺婉拒。我們的付出微乎其微，但是家長們的熱忱讓我們非常感動(dòng)。

二、家訪中發(fā)覺的問題

第一，留守學(xué)生家庭教化缺失。走訪的家庭中家庭教化的力氣普遍薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教化，讓學(xué)校教化工作的綻開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭教化的重要性。

其次，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教化;有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)確定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教化問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種狀況使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)，缺乏家長的理解和支持。

第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到四平八穩(wěn)，有許多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期的、有實(shí)效的民心工程。

總之，家訪的目是剛好地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，教化孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會(huì)的一些看法，主動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有安排地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化管理，解決在教化教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和實(shí)力培育的教化，我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的特性培育。真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教化效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面相識(shí)家庭教化與學(xué)校教化相互協(xié)作的重要性查字典返回查。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)7

隨著科技的進(jìn)步，信息溝通的發(fā)展，電話通訊、網(wǎng)絡(luò)qq好像已成當(dāng)今人們信息溝通的主要形式，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來越生疏的名詞，一個(gè)電話或者一個(gè)短信已成了很多老師和家長聯(lián)系的主要方式。可在最近，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，一杯清茶結(jié)下彼此情意。

經(jīng)過幾天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對班級(jí)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

作為一名青年老師，我也有過擔(dān)當(dāng)班主任的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激烈，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

這次我和搭班的幾位老師對我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪，現(xiàn)將家訪心得體會(huì)作以下小結(jié)：

1、家訪，深化到學(xué)生家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響，因此，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)8

一路家訪，一路收獲。看著班里一個(gè)個(gè)活潑的小機(jī)智鬼在家里見到老師們時(shí)，變得如此害羞和羞澀，覺得可愛奇異的同時(shí)，也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位，更深知自己要嚴(yán)慈相濟(jì)，真心相待。初冬的暖陽照射著家訪之路，愿我和小摯友們一起迎著陽光，共同成長！

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)9

20xx年1月9號(hào)至12號(hào)，我們王家河小學(xué)一行四人對四河村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng)，旨在能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，傾聽家長對我們工作的反饋和建議，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長熱忱介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。

通過此次家訪，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長，同時(shí)多與家進(jìn)步行溝通。只有家長和老師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，那么我們的教化才能取得更大的勝利。

許多家長對老師的到來，熱忱接待，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，不論在學(xué)校還是家里，老師總是在關(guān)切著自己。學(xué)生王義翔說：“老師，你們這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現(xiàn)吧?！?/p>

在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長成天忙于生計(jì)，很少關(guān)切、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對少數(shù)平常比較難管的“問題”學(xué)生，我們也和家進(jìn)步行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。

總之，此次家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的狀況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī)，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的親密聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教化，齊抓共管的良好局面，共同為培育得才兼?zhèn)?，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)10

我是小學(xué)老師。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會(huì)到交通的不便帶來的貧困，所以我立志要走出大山，去變更自己，變更我家鄉(xiāng)的面貌。

在家訪過程中，我們深化到xxx小摯友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進(jìn)行溝通、拍照。在溝通過程中，我們得知這個(gè)家庭是不易的，父親的自身狀況，小孩的狀況以及其他方面的緣由，讓我們覺得資助這個(gè)小女孩是特別有義務(wù)的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美妙。雖然xxx誕生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整齊的字體，她那落落大方的看法，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但是我信任身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到暖和，感受到關(guān)愛。

在家訪的過程中，我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個(gè)家庭的頂梁柱來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的，忽然，我的大腦中就閃過一個(gè)念頭，莫非是曾經(jīng)所受的挫折過多，消磨了他那主動(dòng)向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小摯友都能活得這么精彩，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做精彩點(diǎn)，做一個(gè)好榜樣呢？和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一狀況后，就與譚爸爸說：“農(nóng)夫工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù)，去培訓(xùn)，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口?！笔前?！有這樣的好機(jī)會(huì)，為什么不充溢自己。

家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長的距離，拉近了與學(xué)生的“心靈”距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在暖和中成長。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)11

每次家訪基本大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪讓我歡樂。家訪讓我與家長面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更大的耐性向?qū)W生家長講解并描述我校的辦校理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，增加了家長的信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我內(nèi)心倍感暖和。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)12

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響，以及父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們就應(yīng)更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。

或許這就是五年的最終一次家訪，所以這次家訪的意義就顯得尤為珍貴。孩子們好像也意識(shí)到了這一點(diǎn)，有的孩子早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。

家訪確定是有效果的，它可以引起家長對教化的重視，讓家長感受到老師對教化的重視，讓孩子感受到老師對他的關(guān)切，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、溝通。確定孩子的成果，表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的方法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成狀況……

盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比暖和。家長對于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對于老師勞碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。

說真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎，尤其是和孩子們還有家長合影留念，拉近了彼此的距離。家長們?nèi)f萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特殊是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是重視和關(guān)切著自己，聊到動(dòng)情處孩子們和家長的眼中還泛起了淚花。一些家長說，他對我們的到來表示極大的確定和贊許，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教化。

這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操勞的孩子背后或許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛，感受到社會(huì)的愛，對于短暫落后須要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的緣由，然后對癥下藥。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)13

家訪是班主任工作中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)老師與家長之間溝通的重要橋梁。通過家訪老師能更加全面的了解學(xué)生，而且家訪大大拉近了老師、學(xué)生、家長之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對他的關(guān)切。勝利的家訪對于老師教化教學(xué)工作的開展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

通過本次家訪，讓我深切體會(huì)到了家訪的必要性，下面將本次家訪一些體會(huì)總結(jié)如下：

家長的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪的電話家長特殊興奮，立刻約定了時(shí)間，有的家長甚至推掉了手頭上的事務(wù)，家訪當(dāng)天家長們都是笑盈盈的在門口迎接，問寒問暖，對于老師能抽時(shí)間到家里來表示真誠的感謝。

對于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)切孩子們大多是學(xué)習(xí)，對于孩子們的生活關(guān)切的較少。通過本次家訪，我發(fā)覺班里比較內(nèi)向的孩子，原來在家里也很活潑開朗，愛說愛表達(dá)。我們班有個(gè)小女孩，在班里學(xué)習(xí)成果較好，但她上課很少舉手回答問題，每次提問到她回答問題聲音特殊小，在我面前特殊拘謹(jǐn)，所以在我的印象里她是個(gè)內(nèi)向的孩子。通過家訪我了解了她的家庭狀況，在家里她愛說愛唱，還會(huì)幫助奶奶做許多事情。這個(gè)發(fā)覺讓我反思了一下自己的管理，可能是因?yàn)槲遗c她談心較少，她和老師有距離感，所以在以后的班級(jí)管理中多了解學(xué)生，常常與其談心，讓每個(gè)孩子都能呈現(xiàn)真實(shí)的自我。

家庭環(huán)境在肯定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子的家庭環(huán)境都不同，但通過本次家訪我發(fā)覺一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的孩子，家長每天會(huì)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，有的甚至不外出工作特地照看孩子，每天陪著孩子一起看書，孩子有嚴(yán)格的作息時(shí)間。這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，每天什么時(shí)間要做什么，都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙，生活學(xué)習(xí)都由爺爺奶奶照看，此次家訪我去到了一個(gè)孩子家，家里的氛圍特別好，爺爺平常很愛看書，有自己的書房，在交談中了解到孩子平常不太喜愛讀書，許多時(shí)候都是大人監(jiān)督著讀。交談期間，爺爺奶奶和我具體了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，并很虛心地讓我對于他們教化孩子的方法賜予指導(dǎo)。老人們對待孫子學(xué)習(xí)的關(guān)切讓我很欣慰也很感動(dòng)。臨別時(shí)，我們對孩子學(xué)習(xí)上一些改進(jìn)措施達(dá)成了共識(shí)，為了孩子更好的成長，今后我們將接著加強(qiáng)溝通。

總之通過本次家訪，讓我對學(xué)生有了更加深化的了解，同時(shí)也體會(huì)到了家長們對孩子的殷切期望，今后工作中我會(huì)更加細(xì)心，注意方法，做一名讓家長放心的班主任。

小學(xué)老師家訪心得體會(huì)14

特別感謝市教化局為我們供應(yīng)了這次與大家學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)狀況：

一、提高相識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。

家訪工作是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教化共識(shí)，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們根據(jù)市教化局的統(tǒng)一支配部署，在全縣教化系統(tǒng)開展了“千名老師訪萬家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教化局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教化局中小學(xué)老師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開了動(dòng)員大會(huì)。各單位也快速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案。各單位首先對全體老師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使老師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟識(shí)和駕馭了家訪的方式和技巧；其次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課老師的家訪人數(shù)分層次做出詳細(xì)要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭全部家訪；再次，各學(xué)校重視做好前期打算工作，組織老師對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行具體的分析，尤其是對個(gè)別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊?？梢哉f，打算工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順當(dāng)開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動(dòng)取得顯著成效。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。依據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要實(shí)行登門走訪的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課老師為輔，實(shí)行分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家訪過程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照看到農(nóng)忙、天氣等狀況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動(dòng)敏捷多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽取家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的看法。墾利二中以班為單位，組織老師與家進(jìn)步行了面對面的溝通和溝通?？h一小的學(xué)生家長大多來自縣直單位，文化素養(yǎng)相對較高，學(xué)校實(shí)行家長報(bào)告會(huì)、家庭教化閱歷溝通會(huì)、課堂開放等形式，多次邀請家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體老師重點(diǎn)對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長夏日農(nóng)忙的實(shí)際狀況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門家訪，專心與家長溝通。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，老師自己實(shí)地上門家訪困難多、效率低，針對這種狀況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一支配車輛，并酌情