三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單

三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單PAGEPAGE4小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物的種子實(shí)驗(yàn)器材各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。我的猜測(cè)步驟1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；2、根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。觀察到的現(xiàn)象不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。結(jié)論我認(rèn)為不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)器材體溫計(jì)一支、氣溫計(jì)一支、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）兩支我的猜測(cè)溫度計(jì)里面的液柱熱了就會(huì)上升，冷了就會(huì)下降步驟觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。1．觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2．識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。觀察到的現(xiàn)象溫度計(jì)里面的液柱熱了就會(huì)上升，冷了就會(huì)下降結(jié)論溫度計(jì)里面的液柱熱了就會(huì)上升，冷了就會(huì)下降。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量水的溫度實(shí)驗(yàn)器材杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃我的猜測(cè)會(huì)根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要選擇不同的溫度計(jì)測(cè)量出4杯不同冷熱的水的溫度步驟(1)手拿溫度計(jì)的上端。(2)將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計(jì)液面持平。(4)在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。(5)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水。觀察到的現(xiàn)象測(cè)量出4杯不同冷熱的水的溫度結(jié)論讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱我們對(duì)磁鐵的了解實(shí)驗(yàn)器材各種各樣的磁鐵、塑料小車(chē)等我的猜測(cè)認(rèn)識(shí)蹄形、條形、環(huán)形磁鐵步驟1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。觀察到的現(xiàn)象蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等結(jié)論根據(jù)形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能吸引什么物體實(shí)驗(yàn)器材磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導(dǎo)線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮、布條我的猜測(cè)磁鐵能夠吸引鐵制品步驟拿磁鐵依次靠近以上材料，觀察現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的結(jié)論我認(rèn)為磁鐵吸引鐵質(zhì)的物體，而且只能吸引鐵指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等我的猜測(cè)我的猜測(cè)：磁鐵隔著物體能吸引鐵步驟實(shí)驗(yàn)步驟：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡膠片等物體，觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘觀察到的現(xiàn)象通過(guò)觀察，磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘結(jié)論我認(rèn)為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵什么地方的磁力大實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵一個(gè)、回形針若干我的猜測(cè)我的猜測(cè)：磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。步驟把磁鐵分成四段，標(biāo)上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)觀察到的現(xiàn)象磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為0.結(jié)論我認(rèn)為磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，磁鐵上最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵兩極的研究實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵兩根我的猜測(cè)我的猜測(cè)：兩塊磁鐵靠近吸引。步驟把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A/B/C/D，再將它們相互接近，觀察結(jié)果。用符號(hào)“→←”表示相互吸引的情況，用符號(hào)“←→”表示相互排斥的情況，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。觀察到的現(xiàn)象B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。結(jié)論我認(rèn)為磁鐵同極相互排斥，異級(jí)相互吸引。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁極與方向的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵一根。我的猜測(cè)磁極與方向有關(guān)。步驟把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，并記錄下來(lái)觀察到的現(xiàn)象個(gè)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，靜止時(shí)一個(gè)磁極指南，一個(gè)磁極指北。結(jié)論我認(rèn)為：磁極能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)器材鋼直尺1根、音叉、有水的培養(yǎng)皿、薄鐵皮1塊、鼓、2粒豆子。我的猜測(cè)

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。步驟1鋼直尺一端緊壓桌面，一端懸空，用手指撥直尺，讓直尺發(fā)聲并指出直尺在振動(dòng)。2敲擊鑼，聽(tīng)到鑼聲用手輕摸鑼面，說(shuō)出感覺(jué)。3在鼓面上放2粒豆子，敲鼓，聽(tīng)到鼓聲觀察到豆子在跳動(dòng)。4敲擊音叉，讓音叉發(fā)出嗡嗡聲，手摸音叉感到音叉在動(dòng)，將音叉接觸培養(yǎng)皿內(nèi)的水面，水面振動(dòng)。觀察到的現(xiàn)象敲擊鑼，聽(tīng)到鑼聲音叉接觸培養(yǎng)皿內(nèi)的水面，水面振動(dòng)結(jié)論

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱光的傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材紙板三塊、火柴、積木塊6個(gè)、蠟燭、小釘子、帶蓋的紙盒、小刀、膠帶。我的猜測(cè)光沿直線傳播的步驟1用釘子把摞在一起的三張紙板中心扎一個(gè)小孔。2在桌上放蠟燭，離蠟燭15厘米的位置豎立一張紙板并用積木塊使它站立。點(diǎn)燃蠟燭，通過(guò)小孔觀察蠟燭的火焰。3用同樣的方法放置第二塊紙板。4用同樣的方法放置第三塊紙板。5移動(dòng)任意一塊紙板，看不到光線。觀察到的現(xiàn)象光沿直線傳播的結(jié)論光沿直線傳播的指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱光能透過(guò)哪些物體實(shí)驗(yàn)器材玻璃杯1個(gè)、手電筒1個(gè)、紙屏1個(gè)、鞋盒1個(gè)、硬紙板1塊、卡紙1張、透明玻璃1塊、半透明塑料1塊、水、牛奶、剪刀。我的猜測(cè)有些物體是透明的，有些物體是半透明的，有些物體是不透明的。步驟1讓手電筒光對(duì)著裝些水的玻璃杯照向后面的白色屏幕，觀察屏幕。2往水中倒些牛奶，充分?jǐn)嚢璩苫鞚嵋后w，再用手電筒對(duì)著照射，觀察屏幕。3再向水中加牛奶，直至液體變成全白為止，將手電筒照向玻璃杯，觀察屏幕。4分別用手電筒照向鞋盒、硬紙板、卡紙、透明玻璃觀察到的現(xiàn)象有些物體是透明的，有些物體是半透明的，有些物體是不透明的。結(jié)論有些物體是透明的，有些物體是半透明的，有些物體是不透明的。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱三色光混合實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材三棱鏡1個(gè)、白色紙屏1個(gè)、手電筒3只、橡皮筋、紅和綠和

藍(lán)玻璃紙、白紙。我的猜測(cè)陽(yáng)光是由七種顏色的光組成的，紅、綠、藍(lán)三色光合在一起變成白光。步驟1讓陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)調(diào)到適當(dāng)位置時(shí)，在屏幕上會(huì)看到一條彩帶。2用橡皮筋把三色紙包在手電筒上。3固定一只手電筒照射在光屏上，兩手分別拿其它兩只手電筒使三只手電筒的光線合在一起，變成白色光或灰白色光。觀察到的現(xiàn)象陽(yáng)光是由七種顏色的光組成的，紅、綠、藍(lán)三色光合在一起變成白光。結(jié)論陽(yáng)光是由七種顏色的光組成的，紅、綠、藍(lán)三色光合在一起變成白光。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱溫度與氣溫實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、百葉箱我的猜測(cè)清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫不同步驟1、用溫度計(jì)測(cè)量一天中不同時(shí)間的氣溫；2、測(cè)量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫（選擇同一地點(diǎn)）；3、把測(cè)得的氣溫填在記錄表中。觀察到的現(xiàn)象清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫不同結(jié)論清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫不同指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱水能溶解一些物質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材食鹽、沙、面粉、燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)我的猜測(cè)步驟1、食鹽+水沙+水2、用筷子輕輕攪拌，觀察，鹽和沙分別又發(fā)生了什么變化？同時(shí)什么也可能發(fā)生什么變化？生：水。師：對(duì)，水會(huì)發(fā)生什么變化呢？3、面粉+水觀察到的現(xiàn)象水能溶解一些物質(zhì)結(jié)論水能溶解一些物質(zhì)指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱液體之間的溶解現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材玻璃杯、滴管、酒精、食用油、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴我的猜測(cè)液體之間溶解步驟1、學(xué)生第一次使用試管振蕩的方法，在實(shí)驗(yàn)之前，教師先介紹和演示試管振蕩。2、學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。在三個(gè)試管中，分別加入醋、酒精和食用油。（讓學(xué)生仔細(xì)觀察醋和酒精如何擴(kuò)散，充分描述醋和酒精在水中的溶解過(guò)程。記錄在記錄表上。）3、交流實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。觀察到的現(xiàn)象液體之間溶解結(jié)論液體之間溶解指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱分離食鹽與水的方法實(shí)驗(yàn)器材飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架我的猜測(cè)食鹽與水分離步驟1、在蒸發(fā)皿中倒入10毫升的濃鹽水，放在三角架下加熱。2、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與做溶解實(shí)驗(yàn)用的食鹽顆粒進(jìn)行比較。3、蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是鹽嗎？能溶于水嗎？觀察到的現(xiàn)象食鹽與水分離結(jié)論食鹽與水分離指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱聲音的變化實(shí)驗(yàn)器材鋼尺、幾個(gè)同樣的杯子、橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘我的猜測(cè)步驟如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。2、把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？觀察到的現(xiàn)象聲音的變化結(jié)論聲音的變化指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探索尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)器材鋼尺、一本厚的硬皮書(shū)我的猜測(cè)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音長(zhǎng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音短步驟1、每組領(lǐng)一張實(shí)驗(yàn)記錄單，用來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。2、接下來(lái)讓我們按照我們的實(shí)驗(yàn)方法及要求去驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)吧！尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音長(zhǎng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音短觀察到的現(xiàn)象尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音長(zhǎng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音短結(jié)論尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音長(zhǎng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音短指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉實(shí)驗(yàn)器材人體基本結(jié)構(gòu)圖、人體骨骼模型我的猜測(cè)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)工作步驟1、觀察上肢運(yùn)動(dòng)。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的呢？2、觀察其他部位的運(yùn)動(dòng)。（1）平時(shí)我們的身體還有哪些部位可以運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)選擇一個(gè)部位使用同樣的方法進(jìn)行研究和描述。（2）交流我們的研究結(jié)果。觀察到的現(xiàn)象骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)工作結(jié)論骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)工作指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證根的吸收作用實(shí)驗(yàn)器材株生長(zhǎng)好的植物、玻璃杯、花生油。我的猜測(cè)玻璃杯中的液面會(huì)逐漸下降。步驟1、在玻璃杯中加入適量的水。2、把植物放入玻璃杯中。3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸發(fā)。4、用橡膠塞（中間鉆孔、切成兩半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁處做標(biāo)記。5、把植物放在向陽(yáng)的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。觀察到的現(xiàn)象玻璃杯中的液面會(huì)逐漸下降。結(jié)論根有吸收作用。在吸收水分的同時(shí)，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱分離葉綠素實(shí)驗(yàn)器材錐形瓶、酒精、燒杯（盛水）、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、脫脂棉（棉花）我的猜測(cè)葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。步驟1、把幾片綠葉放入錐形瓶?jī)?nèi)，再加入95%的酒精到淹沒(méi)葉片為止。2、把錐形瓶放入盛熱水的大燒杯中。3、在三腳架上放好石棉網(wǎng)，然后把大燒杯放在水面，點(diǎn)燃酒精燈加熱。4、過(guò)一會(huì)兒，會(huì)看到錐形瓶中無(wú)色酒精完全變成綠色，這些綠色物質(zhì)就是觀察到的現(xiàn)象葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。結(jié)論葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單(--學(xué)年度第學(xué)期)班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證莖有運(yùn)輸水分的作用實(shí)驗(yàn)器材鳳仙花、水（滴入紅墨水便于觀察）、礦泉水瓶、小刀等。我的猜測(cè)莖有運(yùn)輸水分的作用。步驟1、剪取一枝鳳仙花枝條。2、把鳳仙花插入裝紅墨水的礦泉水瓶里。3、把裝置放在陽(yáng)光下，葉面水分迅速蒸騰水分觀察到的現(xiàn)象莖內(nèi)導(dǎo)管被染紅，其他部分沒(méi)被染紅。結(jié)論