萬里長城的幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

萬里長城的幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、萬里長城的幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

說活動(dòng)教材

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語學(xué)問的人都知道，“長城”在英文中用法為“greatwall”——宏大的城墻。那是一種特定用法。是不行更改的。由于長城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道宏大的城墻，它在中國，它是中國的傲慢。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)斗時(shí)代的國家軍事性防備工程，是中華民族的象征和傲慢。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會(huì)著雄略的將帥和聰慧工匠的事跡，也分散著很多戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工曾經(jīng)使用。對(duì)于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么.讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)學(xué)問。

社會(huì)領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：觀賞長城的宏偉之類，開展再造想象繪畫活動(dòng)。

安康領(lǐng)域：通過長城嬉戲，熬煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。

語言領(lǐng)域：通過敘述，表達(dá)“我見到的長城”，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭構(gòu)造的普及，孩子成為一家人的中心，他們嬉戲、玩樂，去的地方多，獵取學(xué)問的媒介多，學(xué)問面也越來越廣。但是，家長們對(duì)孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)懷愛惜他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道.要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所承受的人，思想道德素養(yǎng)是最重要的。只有具有良好素養(yǎng)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國珍寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美妙情感”，這是動(dòng)身點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感進(jìn)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，由于此時(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種廣泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)展改教材的學(xué)習(xí)較為適宜。同時(shí).“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的學(xué)問點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對(duì)這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動(dòng)。

說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的.代表性建筑，初步把握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動(dòng)人民用才智和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的喜愛必需先要熟悉它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不簡單，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也根本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步把握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的宏大和對(duì)祖國的喜愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來說又是非常困難的，由于獨(dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過于劇烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采納多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而到達(dá)情感遷移的目的。

說活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的宏偉景象、古時(shí)人們建筑長城的景象、古時(shí)抵擋外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完善結(jié)合。作為被很多教育工曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建筑場面，古時(shí)長城抵擋外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此宏偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么宏大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次，突出情感教育功能。活動(dòng)始終圍圍著中國的萬里長城——人類的傲慢開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

2、萬里長城的幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語學(xué)問的人都知道，“長城”在英文中用法為“greatwall”——宏大的城墻。那是一種特定用法。是不行更改的。由于長城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道宏大的城墻，它在中國，它是中國的傲慢。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)斗時(shí)代的國家軍事性防備工程，是中華民族的象征和傲慢。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會(huì)著雄略的將帥和聰慧工匠的事跡，也分散著很多戰(zhàn)士和百姓的血汗。

有關(guān)長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工曾經(jīng)使用。對(duì)于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么.讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)學(xué)問。

社會(huì)領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的”愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：觀賞長城的宏偉之類，開展再造想象繪畫活動(dòng)。

安康領(lǐng)域：通過長城嬉戲，熬煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。

語言領(lǐng)域：通過敘述，表達(dá)“我見到的長城”，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭構(gòu)造的普及，孩子成為一家人的中心，他們嬉戲、玩樂，去的地方多，獵取學(xué)問的媒介多，學(xué)問面也越來越廣。但是，家長們對(duì)孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)懷愛惜他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道.要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所承受的人，思想道德素養(yǎng)是最重要的。只有具有良好素養(yǎng)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國珍寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美妙情感”，這是動(dòng)身點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感進(jìn)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，由于此時(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種廣泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)展改教材的學(xué)習(xí)較為適宜。同時(shí).“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的學(xué)問點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對(duì)這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動(dòng)。

說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步把握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動(dòng)人民用才智和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的喜愛必需先要熟悉它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不簡單，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也根本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步把握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的宏大和對(duì)祖國的喜愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來說又是非常困難的，由于獨(dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過于劇烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采納多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而到達(dá)情感遷移的目的。

說活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件——有關(guān)世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的宏偉景象、古時(shí)人們建筑長城的景象、古時(shí)抵擋外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完善結(jié)合。作為被很多教育工曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建筑場面，古時(shí)長城抵擋外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此宏偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么宏大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒

介帶來的感官享受。

其次.突出情感教育功能?；顒?dòng)始終圍圍著中國的萬里長城——人類的傲慢開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

3、萬里長城的幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班主題《萬里長城》優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

說活動(dòng)教材：

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語學(xué)問的人都知道，“長城”在英文中用法為“greatwall”——宏大的城墻。那是一種特定用法。是不行更改的。由于長城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道宏大的城墻，它在中國，它是中國的傲慢。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)斗時(shí)代的國家軍事性防備工程，是中華民族的象征和傲慢。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會(huì)著雄略的將帥和聰慧工匠的事跡，也分散著很多戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工曾經(jīng)使用。對(duì)于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎？那么。讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)學(xué)問。

社會(huì)領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：觀賞長城的宏偉之類，開展再造想象繪畫活動(dòng)。

安康領(lǐng)域：通過長城嬉戲，熬煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。

語言領(lǐng)域：通過敘述，表達(dá)“我見到的長城”，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭構(gòu)造的普及，孩子成為一家人的中心，他們嬉戲、玩樂，去的地方多，獵取學(xué)問的媒介多，學(xué)問面也越來越廣。但是，家長們對(duì)孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育（諸如關(guān)懷愛惜他人、愛集體、愛祖國等）可謂是少之少。但是，我們知道。要成為一個(gè)社會(huì)人，為社會(huì)所承受的人，思想道德素養(yǎng)是最重要的。只有具有良好素養(yǎng)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國珍寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美妙情感”，這是動(dòng)身點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感進(jìn)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，由于此時(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種廣泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)展改教材的學(xué)習(xí)較為適宜。同時(shí)?！叭f里長城”這一教材所蘊(yùn)含的學(xué)問點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對(duì)這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動(dòng)。

說活動(dòng)目標(biāo)：

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

（1）引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步把握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

（2）知道長城是由勞動(dòng)人民用才智和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬和愛國主義情感。

說活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的”宏偉景象、古時(shí)人們建筑長城的景象、古時(shí)抵擋外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完善結(jié)合。作為被很多教育工曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建筑場面，古時(shí)長城抵擋外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此宏偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么宏大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次。突出情感教育功能。活動(dòng)始終圍圍著中國的萬里長城——人類的傲慢開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

4、幼兒園中班語言教案萬里長城

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌呈現(xiàn)的長城。

2、引導(dǎo)幼兒驕傲的朗讀兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。

3、增加幼兒喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

2、家長帶著幼兒查閱有關(guān)長城資料，豐富其學(xué)問。

3、有關(guān)長城的歷史故事。

活動(dòng)過程：

1、通過圖片，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。

教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”

幼兒答復(fù)，相互豐富有關(guān)學(xué)問信息。

2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的宏偉風(fēng)采。

幼兒觀看錄像，教師通過提問進(jìn)一步增長幼兒有關(guān)長城學(xué)問。

⑴“你覺得長城像什么?”幼兒綻開想象。

⑵“你知道為什么建筑長城嗎?”

教師適當(dāng)?shù)臄⑹鲇嘘P(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。

3、教師有韻律的示范朗讀，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

4、通過詳細(xì)的提問，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。

⑴教師：“詩歌中說長城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師依據(jù)幼兒答復(fù)在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

⑵引導(dǎo)幼兒觀賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長又重的長城，它的心里會(huì)怎么想呢?”

5、啟發(fā)幼兒驕傲的朗讀兒歌。

⑴提問：你喜愛長城嗎?為什么?宏偉的長城永久矗立在那里，我們在朗讀兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成宏偉的長城。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗讀兒歌。

教師重點(diǎn)留意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音

活動(dòng)延長：

1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄，收集展現(xiàn)我國聞名景點(diǎn)、聞名建筑的圖片。

2、在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。

3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的嬉戲。

兒歌：長城像條長扁擔(dān)

長城長，長城彎，

長城像條長扁擔(dān)。

一頭挑著山海關(guān)，

一頭挑著嘉峪關(guān)。

太陽公公真有勁，

一挑就是幾千年。

5、幼兒園中班萬里長城教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班萬里長城教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌呈現(xiàn)的長城。

2、引導(dǎo)幼兒驕傲的朗讀兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。

3、增加幼兒喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長城的”圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

2、家長帶著幼兒查閱有關(guān)長城資料，豐富其學(xué)問。

3、有關(guān)長城的歷史故事。

活動(dòng)過程：

1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”

幼兒答復(fù)，相互豐富有關(guān)學(xué)問信息。

2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的宏偉風(fēng)采。

幼兒觀看錄像，教師通過提問進(jìn)一步增長幼兒有關(guān)長城學(xué)問。

⑴“你覺得長城像什么?”幼兒綻開想象。

⑵“你知道為什么建筑長城嗎?”

教師適當(dāng)?shù)臄⑹鲇嘘P(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。

3、教師有韻律的示范朗讀，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

4、通過詳細(xì)的提問，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。

⑴教師：“詩歌中說長城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師依據(jù)幼兒答復(fù)在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

⑵引導(dǎo)幼兒觀賞圖片，感知大山公公的情感?！按笊焦糁珠L又重的長城，它的心里會(huì)怎么想呢?”

5、啟發(fā)幼兒驕傲的朗讀兒歌。

⑴提問：你喜愛長城嗎?為什么?宏偉的長城永久矗立在那里，我們在朗讀兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成宏偉的長城。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗讀兒歌。

教師重點(diǎn)留意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音

活動(dòng)延長：

1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄，收集展現(xiàn)我國聞名景點(diǎn)、聞名建筑的圖片。

2、在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。

3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的嬉戲。

兒歌：長城像條長扁擔(dān)

長城長，長城彎，

長城像條長扁擔(dān)。

一頭挑著山海關(guān)，

一頭挑著嘉峪關(guān)。

太陽公公真有勁，

一挑就是幾千年。

6、幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)萬里長城

活動(dòng)過程：

1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示長城圖片，提問：“這是什么？你去過長城嗎？它是什么樣的？你還在哪里見過長城？”

幼兒答復(fù)，相互豐富有關(guān)學(xué)問信息。

2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的宏偉風(fēng)采。

幼兒觀看錄像，教師通過提問進(jìn)一步增長幼兒有關(guān)長城學(xué)問。

⑴“你覺得長城像什么？”幼兒綻開想象。

⑵“你知道為什么建筑長城嗎？”

教師適當(dāng)?shù)臄⑹鲇嘘P(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。

3、教師有韻律的示范朗讀，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

4、通過詳細(xì)的提問，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。

⑴教師：“詩歌中說長城像什么？”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方？”教師依據(jù)幼兒答復(fù)在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

⑵引導(dǎo)幼兒觀賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長又重的長城，它的心里會(huì)怎么想呢？”

5、啟發(fā)幼兒驕傲的朗讀兒歌。

⑴提問：你喜愛長城嗎？為什么？宏偉的長城永久矗立在那里，我們在朗讀兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成宏偉的長城。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗讀兒歌。

教師重點(diǎn)留意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的`正確讀音

活動(dòng)延長：

1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄，收集展現(xiàn)我國聞名景點(diǎn)、聞名建筑的圖片。

2、在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。

3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌呈現(xiàn)的長城。2、引導(dǎo)幼兒驕傲的朗讀兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。3、增加幼兒喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：1、長城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。2、家長帶著幼兒查閱有關(guān)長城資料，豐富其學(xué)問。3、有關(guān)長城的歷史故事。

兒歌：長城像條長扁擔(dān)

長城長，長城彎，

長城像條長扁擔(dān)。

一頭挑著山海關(guān)，

一頭挑著嘉峪關(guān)。

太陽公公真有勁，

一挑就是幾千年。

7、大班語言《萬里長城》的教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌呈現(xiàn)的長城。