一年級教師教育教學工作總結4篇

一年級教師教育教學工作總結4篇轉瞬一個學期又完畢了，我擔當一年級（1）、（3）班的數學教師，兩個班的學生上課風格不同，一（1）孩子比擬乖巧、氣氛一般，一（3）班孩子思維活潑、發(fā)言積極?？傮w來說兩個班的大局部孩子學習成績比擬抱負，具有良好的學習習慣，但是也有少局部的學生學習習慣較差，上課精力不集中，思想簡單開小差，愛講小話，愛玩小動作。教師布置的作業(yè)在課堂上總完不成，需要課后花費許多時間補作業(yè)，以致學習成績跟不上班級隊伍。有個別甚至不喜愛思索，總想著抄答案。為了激發(fā)學生的數學學習興趣，更好的培育學生的良好的學習習慣，我針對兩個班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，便于今后更好的上好數學課。

一、我的課堂教學

1、一年級現(xiàn)在所用的教材不再是人教版而是最新的蘇教版，本學期我與我的伙伴符少麗教師一起，仔細鉆研新版數學一年級教材、細心備課，充分利用直觀的多媒體教學，利用電子備課資源，把教學重難點分到各個層次中去，在上課時把目標問題化，問題任務化，任務溝通化，調動學生學習的積極性。

2、由于一年級的孩子好動，留意力集中時間短，因此我創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。主見放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。學生進展比擬、溝通、爭論后，從中把握學問，培育力量。接著，重點練習后面的“想想做做”，以到達穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維的目的。尤其是最終一題用學到的學問解決一些簡潔的實際問題，讓他們知道學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關系。

3、本學期在教學熟悉圖形、熟悉人民幣等學問時，我充分放手，給孩子們充分的時間，讓他們去溝通、去思索、去畫圖、搭積木、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新學問，降低難度，培育興趣。

4、細心設計練習課，由于我們用的是新教材，書上習題內容豐富、形式多樣，但習題量特殊大，因此我在上課的時候特殊留意練習的方式，提高練習效率，努力減輕學生的負擔，合理安排練習時間，盡量使學生在課堂40分鐘內完成作業(yè)，向40分鐘要質量。

5、多向學校前輩學習溝通，積極參與學校組織的教學教研活動，在組內集體備課與教研中仔細學習，努力提高自身教育、教學質量。積極向師父——凌昱教師學習，多聽師父的課，與師父溝通教學感悟，遇到教學難點積極向師父請教，提高教學水平。

一年級教師教育教學工作總結篇二

上學期，我擔當一年級的科學教學工作，學生剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結如下:

一、以課堂教學為核心

1、備課

學期初，鉆研了《科學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬，溝通，爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對科學課感興趣，參加性高，為學好科學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“薄“變“厚“，再變“薄“的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐供應了可能。

3、注意對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄“的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

4、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握，運用學問。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本“的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本“的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂，實，活，新“的教學情境。例如:找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，制造了讓學生操作，試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的參加學習。

三、因地制宜進展教學活動

1、轉變教育觀念明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識，實踐力量的方法和途徑。

2、積極鉆研教材，摸索教育教學特點，為敏捷運用教學方法進展課堂教學做好預備。

3、“走出去，請進來“。到其他學校聽課，大家溝通，爭論:在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的，開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識，力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對科學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點學問把握規(guī)律還不是很明白，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參加教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的`進展效勞。

一年級數學教學工作總結篇三

上學期，我擔當一三班的數學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必需效果?，F(xiàn)小結如下：

一，以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選取學生的探究結果，學生進展比擬，溝通，爭論，從中把握學問，培育潛力。之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，構成潛力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)學問串；每單元整理復習構成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“薄“變“厚“，再變“薄“的過程，既構成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析潛力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄“的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解。期望透過這一轉變，能讓學生從不同角度把握，運用學問。

二，專心落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本“的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本“的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂，實，活，新“的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，制造了讓學生操作，試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔，開心的心情去專心主動的參加學習。

三，參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識，實踐潛力的方法和途徑。

2、專心參加全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，為敏捷運用教學方法進展課堂教學做好預備。

3、“走出去，請進來“。到其他學校聽課，自己上公開課，大家溝通，爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的，開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識，潛力和實踐潛力，明確方向，促進教學。

四，缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點學問把握規(guī)律還不是很明白，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參加教育，學校家庭的教育不能構成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，透過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的進展效勞。

一年級數學教學工作總結篇四

本學期我擔當一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時，對于毫無教學幼兒閱歷的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有閱歷的教師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還透過上網，理解學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生情愿學、主動學。假如教師用傳統(tǒng)的“教師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進展教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加學生學習的興趣。透過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇美麗的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中到處有數學。

2、專心開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。透過專心鼓舞和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。透過出題，做題，改題，穩(wěn)固了學習的學問。

3、開展適當的競賽和嬉戲活動，提高學習熱忱。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習專心性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總期望爭第一，得到教師的表揚，