《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說課稿

《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說課稿

《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說課稿1

一、說教材

《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于觀賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是布滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)觀賞課向我們展現(xiàn)了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡潔的作品，其實(shí)卻給我們呈現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)斗時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今日的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們制造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是學(xué)問的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。

二、說學(xué)情

小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有肯定的進(jìn)展，隨著學(xué)問的增長和熟悉力量的進(jìn)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開頭引入一些學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)展簡潔的形式分析，從對形色的熟悉，擴(kuò)大到質(zhì)感的熟悉，表達(dá)自己的感受。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對畫面進(jìn)展簡潔的評述。

過程與方法：會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描述不同時(shí)期童年生活的狀況，學(xué)會通過觀看童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培育學(xué)生珍惜現(xiàn)在美妙童年生活的情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過觀賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

難點(diǎn)則是：熟悉中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

五、說教法學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采納活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、提問法、爭論法、多媒體幫助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀看比擬中進(jìn)展自主探究。

六、說教學(xué)預(yù)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)預(yù)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下預(yù)備：多媒體課件、圖片資料等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議動(dòng)身，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生供應(yīng)生動(dòng)形象直觀的觀看材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。詳細(xì)環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入：今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》，教師講故事，聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順勢?dǎo)入課題《童年》。

環(huán)節(jié)二：探究顏色，新課講授

(一)出示《考試》(中國畫)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采納講授法與展現(xiàn)法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》，引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面并提出問題，并從畫面人物的服裝、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面爭論答復(fù)。

(二)出示《歡天喜地》(年畫)

接下來，我將采納小組爭論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，查找答案。展現(xiàn)年畫《歡天喜地》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思索問題：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面觀看畫面，并運(yùn)用語言簡潔的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)展?fàn)幷?，鼓舞他們相互溝通，大膽發(fā)言。

(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)

而后，我將連續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》，引導(dǎo)學(xué)生合作觀看，并提問：你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，連續(xù)追問：為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。

(四)出示《金色童年》(攝影)

最終，我會展現(xiàn)攝影作品《金色童年》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，通過開放性的提問：你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中肯定發(fā)生過很多令你難忘的故事，教師特別想聽一聽，誰情愿給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。

環(huán)節(jié)三：比照觀賞，展現(xiàn)評價(jià)

(一)比照觀賞

1.引導(dǎo)學(xué)生比照觀賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問：這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過作品間的橫向比擬，使學(xué)生初步熟悉到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成安康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生比照觀賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，提問：他們對歡樂的理解一樣嗎?通過解讀作品中“歡樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培育學(xué)生珍惜和喜愛美妙生活的情感，表達(dá)美術(shù)教育的人文性。

(二)展現(xiàn)評價(jià)

學(xué)生思索爭論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延長

科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延長”環(huán)節(jié)，在課程馬上完畢時(shí)，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓舞學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美妙往事表現(xiàn)出來。

八、板書設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：了解團(tuán)花的根本特點(diǎn)。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培育學(xué)生感知、思索、探究及發(fā)散思維的力量以及提高學(xué)生動(dòng)手力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培育學(xué)生喜愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)、剪紙語言及鏤空的面積大小。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日給你們帶來一個(gè)小禮物。你們想知道是什么嗎?

找一名同學(xué)翻開信封，拿出里面的小禮物。

師：同學(xué)們，這是教師為你們親自制作的剪紙作品。

認(rèn)真觀看一下，這幅剪紙作品形狀接近于什么外形呢?

生：圓形

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們說的特別好。像這樣形狀以圓形為主，經(jīng)過屢次折疊而剪出的剪紙作品叫做團(tuán)花。

今日我們就一起走進(jìn)團(tuán)花的世界。(出示課題。)

(二)觀看分析探究學(xué)問

師：同學(xué)們，你們知道嗎?我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。請大家看圖片資料(出示課件圖片：對馬團(tuán)花和菊花團(tuán)花。)

一千多年前的人們就能夠把這么簡單的圖案用紙剪出來，可見那時(shí)候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

(出示課件圖片)由于團(tuán)花寓意著團(tuán)團(tuán)聚圓、吉利喜慶、和諧美妙，所以人們多把像魚、喜字等有吉利寓意的圖案放到團(tuán)花里，從古至今人們逢年過節(jié)的時(shí)候就會剪團(tuán)花貼團(tuán)花。

設(shè)計(jì)意圖：了解團(tuán)花的寓意

(三)探究學(xué)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐

1、形狀

師：剛剛我們看到的團(tuán)花都是圓形的，要想學(xué)會剪團(tuán)花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎?

生：會。

師：現(xiàn)在教師找一個(gè)同學(xué)給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來?(生動(dòng)手實(shí)踐)

同學(xué)們認(rèn)真看，邊做邊給大家講好不好?---好，翻開----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們?yōu)樗墓恼瓢伞?/p>

教師想和他比一比，也剪個(gè)圓，看教師剪的圓不圓。咦，怎么回事??誰來告知我，---原來是由于沒有找準(zhǔn)中心點(diǎn)。

團(tuán)花是以正方形紙的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，連續(xù)對邊對角折疊，剪的時(shí)候肯定要找準(zhǔn)中心點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：了解團(tuán)花的含義。

小結(jié)：原來把紙折起來剪是個(gè)好方法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢?誰能不能總結(jié)一下：折紙的次數(shù)和剪得圓不圓有什么樣的關(guān)系?

生：折紙的次數(shù)越多，剪得就越圓。

2、花紋

師：那么這個(gè)圓紙片算不算是團(tuán)花呢?和信封里的團(tuán)花相比哪個(gè)美麗呢?為什么?

生：不是，由于沒有花紋。

師：對，我們還要裝飾上花紋。由于我們今日的課題叫百變團(tuán)花，你們說重點(diǎn)是在哪個(gè)字上邊才表達(dá)團(tuán)花花紋的多樣性呢?(變)出示：板書---紋樣。

我們觀看這幅團(tuán)花作品里的花紋有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、瓜子點(diǎn)、三角等。

再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開頭剪了

翻開，一幅團(tuán)花作品就做好了，會了嗎?我們觀賞幾幅同齡小朋友的作品。

想不想動(dòng)手剪了?

六、學(xué)生實(shí)踐

用折、剪團(tuán)花的方法，做一朵花紋、形狀好看又有新意的團(tuán)花

教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)

七、作品展評

組織學(xué)生展現(xiàn)，自評、互評、師評。

八、小結(jié)

大家的作品都特別美麗，各有各的特色，特別有創(chuàng)意。同學(xué)們下課后可以把你制作的美麗的團(tuán)花送給你最喜愛的人。

《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說課稿2

一、教材分析

1、本節(jié)課在整體學(xué)問構(gòu)造中所處的地位和作用

本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中游覽》(出示板書)，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，確定本節(jié)課在整體學(xué)問構(gòu)造中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2、教學(xué)資料：

本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)問，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的規(guī)律思維仍需要許多感性閱歷來支持;想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷進(jìn)展;心情易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)較為全面的熟悉美術(shù)世界的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對美術(shù)不一樣種類的了解。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是由于畫家使用的材料的不一樣。使學(xué)生把握對美術(shù)作品分析、理解、評價(jià)的本領(lǐng)。

過程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課經(jīng)過許多圖片觀賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比擬，讓學(xué)生在了解美術(shù)的根底上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清楚的熟悉，并能夠正確把握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來表達(dá)美。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的珍貴財(cái)寶，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，把握正確的評價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中查找美，發(fā)覺美，從而制造美。

4、依據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

觀賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)展了解和把握，從而進(jìn)展對美術(shù)作品制作材料的`分析比擬。

難點(diǎn)：

詳細(xì)分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。

二、教法與學(xué)法

教法：

依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景，我主要采納探究式的教學(xué)方法。

在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我采納引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組爭論、探究“是什么打算了美術(shù)門類的不一樣?”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比擬，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性熟悉;突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生先仔細(xì)觀看圖片，在觀賞過程中，進(jìn)取思索，準(zhǔn)時(shí)提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培育學(xué)生的合作探究精神，并養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

我將從課前預(yù)備—激趣導(dǎo)課—探究觀賞—思索爭論—教師總結(jié)，幾個(gè)方面進(jìn)展我的教學(xué)。

1、課前預(yù)備

教師預(yù)備：許多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生觀賞，爭論。

學(xué)生預(yù)備：收集自我喜愛的美術(shù)作品。

2、激趣導(dǎo)課

首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：

(1)你們見過哪些美術(shù)作品?

(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?

并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題相互觀賞，向?qū)W生展現(xiàn)美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

之后，再觀賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思索探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生奇怪，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。

最終，在學(xué)生思索的同時(shí)我會給學(xué)生預(yù)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確確實(shí)定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。

3、探究觀賞

美術(shù)是運(yùn)用必需的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段，制造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎?讓我們一齊在美術(shù)世界中游覽。

我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在嬉戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。

讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在嬉戲中分清晰作品是用什么材料完成的。

然后，回到課本上的圖片，詳細(xì)地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。

《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說課稿3

一、說教材：

我今日說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文表達(dá)了教學(xué)要圍繞折法和根本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展。它簡潔易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給觀賞者以美的感受，能給我們的生活增加很多樂趣。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生特別喜愛美術(shù)課，對剪紙有肯定的了解。樂于動(dòng)手，簡單對自己感興趣的事物產(chǎn)生劇烈的探究_，并進(jìn)展大膽嘗試。具有肯定的觀看力量，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)覺事物的不同特征。自我表現(xiàn)_很強(qiáng)。也有幫忙別人的愿望，但是卻不懂得幫忙的策略和方法。對生活的觀看、記憶有肯定的根底，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法討論團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的根本特點(diǎn)。

2.情感目標(biāo)：通過觀賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培育學(xué)生喜愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3.力量目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培育學(xué)生感知、思索、探究及發(fā)散思維的力量以及提高學(xué)生動(dòng)手力量。

三、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

四、說教法

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫忙者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問的灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲和求知欲，我采納的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀看觀賞、分析比擬法。

五、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采納人性化的方法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會綻開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境地。

六、說教學(xué)過程

了使學(xué)生順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

(1)觀看提問、激發(fā)興趣

由于興趣是的教師，所以我在教學(xué)一開頭，讓學(xué)生觀看后回答下列問題，了解團(tuán)花學(xué)問和進(jìn)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引出本課課題—《百變團(tuán)花》

(2)觀賞分析歸納方法技巧

通過播放課件，采納合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培育學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的力量。

(3)探究實(shí)踐作業(yè)

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、制造的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互爭論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

(4)展現(xiàn)觀賞評價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)展評價(jià)，從而學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

1.自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?

2.教師評價(jià)：依據(jù)鼓勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)留意給力量較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的仆人”。

(5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延長

好的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“拓展延長”這一環(huán)節(jié)，最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張漂亮的團(tuán)花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組爭論。

《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說課稿4

一、說教材

1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次

《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊其次課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程，以學(xué)生熟識和客觀存在的事物進(jìn)展聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容實(shí)行的是圖文結(jié)合的方式，分四個(gè)層次呈現(xiàn)，第一是用文字告知學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其奇怪心;其次用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其鼓勵(lì)學(xué)生的_和信念;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。

2、教材內(nèi)容的地位與作用

線條是一種奇妙的符號，它隨著兒童涂鴉的開頭，便陪伴著兒童成長，成了很多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫忙兒童充分的呈現(xiàn)自己的制造性，開發(fā)兒童的潛能和智力力量。

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合二年級學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培育創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的力量”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過擺一擺制造出各種好玩的造型。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料，在嬉戲與探究中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。

3、通過溝通啟發(fā)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。

難點(diǎn)：體驗(yàn)線條表達(dá)的情感，并用不同的線條表達(dá)自己的情感。

四、說教法與學(xué)法

(一)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要預(yù)備實(shí)行以下教法：

(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，依據(jù)學(xué)生由感性熟悉上升到理性熟悉的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采納情境誘趣、啟發(fā)、組織爭論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

(2)“演示法”，依據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展現(xiàn)教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思索、邊談?wù)摚垣@得效果。

(二)學(xué)法

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和嬉戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用嬉戲——感知，觀看——體驗(yàn)，查找——印證，分類——?dú)w納，比擬——領(lǐng)悟，聽音——畫線，構(gòu)思——擺圖，展現(xiàn)——共享等自主活動(dòng)體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、說學(xué)具與教具

教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。

學(xué)具：毛線