《有趣的動物尾巴》教案一等獎

《有趣的動物尾巴》教案一等獎

1、《好玩的動物尾巴》教案一等獎

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究動物尾巴神秘的興趣，培育幼兒寵愛動物的美妙情感。

2、進展幼兒的觀看力、探究學習力量和口語表達力量。

3、引導幼兒進一步熟悉各種動物尾巴的形狀和作用。

活動預備

物質(zhì)預備：“好玩的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

精神預備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫忙幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓舞幼兒去觀看動物尾巴的形狀特征，探究動物尾巴的作用。

重點難點

重點：通過了解動物尾巴的形狀和作用，激發(fā)幼兒運用各種學習方法探究動物神秘的興趣，運用資料搜集法、爭論法與嬉戲法突破。

難點：能夠把關于動物尾巴的零散的學問形成系統(tǒng)的認知，運用啟發(fā)提問法、課件突破。

活動過程

一、導入：

帶著幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動物的什么？那咱們今日就來談談動物的尾巴吧？

二、綻開：

1、引導幼兒與各種關于動物的觀看操作材料進展互動，從中初步探究發(fā)覺動物尾巴的形狀和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜愛的一種動物去觀看、思索、敘述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本事。

（2）大家共同溝通探究結(jié)果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本事？

（3）教師進展過渡性小結(jié)：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真好玩啊！咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的嬉戲吧。

2、引導幼兒與課件互動，在嬉戲中進一步熟悉各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒寵愛動物的美妙情感。

（1）做課件互動嬉戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步了解動物尾巴的形狀特征。

（2）小結(jié)（過渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了仆人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，由于尾巴對每種動物的生存都起著特別重要的作用。那動物的尾巴究竟都有什么作用呢？

3、引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的`作用，關于動物尾巴的零散的學問形成系統(tǒng)的認知。

（1）播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并敘述各種動物尾巴的作用。

（2）師小結(jié)：動物世界可真奇異，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅(qū)逐蚊蟲、愛護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，掌握方向，就像金魚等。

三、完畢：

請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的嬉戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探究興趣。

2、《好玩的動物尾巴》教案一等獎

活動目標：

1、熟悉一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2、培育幼兒良好的觀看力量、語言表達力量。

3、激發(fā)幼兒探究動物尾巴的興趣，滿意其奇怪心，加深幼兒愛惜動物的積極情感。

活動預備：

1、操作卡2、各種動物圖片3、多媒體課件。

活動過程實錄：

（一）激趣導入（播放動物比尾巴的視頻，輕松導入課堂）（5分鐘）

1、師：小朋友們，你們喜愛小動物嗎？（喜愛）為什么喜愛呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜愛）

2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的外形。

3、剛剛小動物們在比什么？（比尾巴）今日我們就來學習動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。

（二）、綻開學習動物尾巴的外形（10分鐘）

1、熟悉松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）

（1）、這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）

（2）、它的尾巴是什么樣子的呢？

生：像一把傘

（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當降落冬天可以當被子）方法同上依次熟悉猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

問答嬉戲穩(wěn)固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？生：猴子誰的尾巴短？兔子誰的尾巴似乎一把傘？松鼠誰的尾巴彎？公雞誰的尾巴最好看孔雀

（4）小結(jié)：我們熟悉了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。

（三）拓展延長，熟悉更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？

1、課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。

（四）、操作穩(wěn)固，連一連（8分鐘）

1、教師出示課件，先示范

2、幼兒在卡紙上操作

（五）音樂聲中完畢課堂（2分鐘）

活動反思：

興趣是最好的教師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜愛的小動物有關，所以能夠吸引他們的留意力。也由于孩子們已經(jīng)積存一些有關動物學問，又有肯定的表達力量，所以一開課創(chuàng)設一個布滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，認真觀看，細心發(fā)覺，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學習仆人翁的角色，在玩中學、學中玩。

3、《好玩的動物尾巴》教案一等獎

教學目標：

能依據(jù)小動物尾巴猜出小動物，體驗幫忙的樂趣。

學會“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”的交際用語

教學預備：

《好玩的小動物》課件

教學重點與難點：

學會“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”的交際用語

教學方法與手段：

觀看法視聽講結(jié)合法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

開頭活動

教師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）

教師：小狗遇到了一件麻煩的事情，他的小伙伴被抓走了，想請我們班的小朋友幫他一起去就他的小伙伴，你們情愿幫忙小狗嗎？

根本活動

（一）救小猴子

教師：那我們來看看是誰抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼說什么？（播放灰太狼的錄音）

教師：我請小朋友來說說怎么救他們？

教師：那我們抓緊來救小動物們吧。你們看這個尾巴會是哪個小動物呢？（出示課件）

教師：那我們來看看是不是小猴子（教師操作課件，將灰太狼移開）

教師：我們來聽聽灰太狼要說什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說了什么？

教師：小猴子有話要和我們說，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）

教師：小猴子說什么呀？你來說說看

教師：那我們都是有禮貌的小朋友，我們一起和小猴子打個招呼吧。

（二）救鱷魚

教師：小猴子被救了出來，其他小動物被灰太狼抓著很難過，我們快點去救其他小動物吧?。ǔ鍪菊n件，鱷魚尾巴）

教師：我們來看看這個會是誰的尾巴呢？你來說說看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能說什么(播放灰太狼錄音)

教師：鱷魚也有話要我們小朋友說？我們一起來聽聽（播放鱷魚錄音）鱷魚說了什么呀？請你來說說

教師：那我們應當對小鱷魚說什么呢？用我們剛剛和小猴子說過的話完整的說給小鱷魚

（三）救袋鼠

教師：真棒！又救了一個小動物，我們趕快來看看接下來救的會是誰呢？(出示課件，小袋鼠尾巴)你們都說是袋鼠，那我請一個小朋友過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰情愿？那你來吧。

教師：是不是袋鼠？這次我們又救出來一個小動物，灰太狼很生氣，他心想下次肯定不能給你們猜對了！可是，我們這么棒，怎么會莫非我們呢?現(xiàn)在我就請小朋友猜猜小袋鼠會說什么話呢？

教師：說得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個招呼。用之前我們說過的話完整的說一遍。

（四）救斑馬

教師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！

那還有小動物在難過、難受了，我們趕快去救他們出來吧。你們看看這條尾巴覺得是誰的呀？（出示課件）你們都說是斑馬，那我還是請小朋友來把斑馬移開，看看究竟是不是？

教師：恭喜你們答對了，那請你們告知我你是怎么看出來這是斑馬的？說得很好！我還是請小朋友來猜猜斑馬會說什么？還是和之前一樣的話完整的說出來。他說的好不好，那我們一起跟著他說一遍。那誰會和斑馬打招呼的，用之前說過的話。

（五）救松鼠

教師：一個個都是小勇士勝利的救出小狗的4個小伙伴，還有最終一個，我們一起來看看會是誰呢？現(xiàn)在請你們一起大聲說出來這個尾巴是哪個小動物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了全部的小動物?；姨撬厘e了想請你們原諒他你們情愿嗎？他還想和你們做朋友，你們情愿嗎？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小動物打招呼的話和灰太狼打個招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小朋友，也想和你們做朋友，我們也一起來和小松鼠打個招呼吧！

（六）連連看

教師：小狗回去把你們幫忙他救他小伙伴的事情告知了森林王國里的其他小動物們，他們也都很想和你們玩，你們情愿嗎？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動物與尾巴分別的圖片）那現(xiàn)在就請你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來。

完畢活動

教師：今日我們熟悉了這么多的動物尾巴，現(xiàn)在我們一起出去到大自然中找找小動物的尾巴，和他們成為好朋友，好不好？現(xiàn)在我們一起去大自然找尾巴咯！

幼兒認真觀看教師出示的小狗圖片，聽教師說出小狗遇到的麻煩事，很情愿幫忙小狗去救他的小伙伴們。

幼兒答復錄音內(nèi)容，說出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說出是猴子的尾巴，并看教師操作得知猜對。

幼兒認真聽灰太狼說的話并且重復，幼兒再聽小猴子的錄音，并且重復小猴子的話初步了解“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”的句式。

幼兒說出是鱷魚尾巴。

幼兒認真聽灰太狼的錄音并重復，幼兒聽鱷魚錄音并且重復錄音里的內(nèi)容，根本把握每次救一個小動物說的語言都是“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”。

幼兒齊聲答復到是袋鼠，幼兒上臺操作將灰太狼移開證明幼兒答復正確。

幼兒單獨猜想袋鼠說的話與向袋鼠打招呼的話，單獨說出“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”句式，根本把握句式。

幼兒單獨說出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗證自己的猜想是否正確。幼兒大膽說出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨說出斑馬所說的話和目標句式。

幼兒看最終一張尾巴圖片，大聲說出是小松鼠的尾巴。教師的情境設置下，幼兒表示很有興趣的看教師操作，得知自己答復正確，表示很快樂。幼兒仔細聽教師說的，情愿原諒灰太狼也情愿與灰太狼一起成為好朋友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學會“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”。

幼兒聽教師講發(fā)生了什么事情，知道接下來該做什么，知道嬉戲玩法，并且與幼兒爭論然后單獨上臺操作課件幫小動物找到屬于自己的尾巴。

幼兒對出去找動物觀看動物尾巴很感興趣。心情積極，特別愿意的與教師一起出去到大自然中觀看動物尾巴。

通過出示小狗圖片，吸引幼兒的留意力，提高幼兒的學習欲望。通過教師用故事的方式引導活動的綻開，激發(fā)幼兒的興趣。

以灰太狼為這個故事中的仆人公能夠吸引幼兒的興趣，激發(fā)他們學習的欲望，由于這一形象是幼兒所熟知的，這樣會使幼兒感覺不是那么的生疏簡單去承受。

通過錄音，幫忙幼兒知道如何正確救出小動物的方法，調(diào)動幼兒心情，使幼兒積極投入到活動中來。更好的完成教學活動及教學目標。

以錄音形式表現(xiàn)出小動物們想說的話能夠更加抓住幼兒的留意力，使得整個活動變得更加豐富好玩，符合幼兒年齡特點。

教師用講故事的方式將整個活動串聯(lián)起來，令活動更加好玩，幼兒也喜愛。而且加上生動形象的語言，這樣會使得幼兒對活動更加布滿興趣，猶如在聽講故事一般。

通過幼兒兩次的練習句式“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”幫忙幼兒更好的把握句式，漸漸到達活動目標。

通過變換活動的形式能幫忙幼兒不會覺得枯燥單一，這樣才能更有興趣更加積極的去參與活動并且完成活動任務，到達活動目標。

幼兒自己的操作能幫忙幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫忙調(diào)動課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒根本把握句式為接下來的活動做鋪墊。

幼兒單獨的答復能夠幫忙熬煉幼兒的膽識同時能夠增加幼兒自信念。

通過讓幼兒說出如何看出是斑馬這一環(huán)節(jié)能夠幫忙幼兒更好的去了解斑馬的外形特征，為自己的答案打上總分值。

通過幼兒單獨練習說“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”句式能夠讓教師把握幼兒學習的狀況，便利接下來的學習。

最終救出的小動物再次變換活動形式，通過讓幼兒大聲齊聲說出小動物的名字，能夠調(diào)動幼兒的心情，在教師要求大聲說出這一條件時，依據(jù)中班幼兒的年齡特點必會心情昂揚的說出動物名字，到達教師想要的效果，幼兒的心情一旦被調(diào)動起來，整個活動才能順當進展，而且才能完成活動目標，就如最終幼兒都學會了“很快樂熟悉你，以后我們就是好朋友了”這一句式，完全到達活動目標。

游是幼兒最喜愛的活動，在嬉戲中既能激發(fā)幼兒的興趣又能進一步把握學問，學會本事，也是教師最常用的一種活動形式。

幼兒的動手操作能夠增加師生互動，而且也能夠加深幼兒的印象。

以一個自然的、能夠激發(fā)幼兒興趣的活動來完畢整個活動，能夠保持這整個活動的流暢性和整體性，使活動更加自然，好玩，而且最終環(huán)節(jié)也是幼兒感興趣的。

4、《好玩的動物尾巴》教案一等獎

活動目標：

引導幼兒進一步熟悉各種動物尾巴的形狀及作用。

學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

《小壁虎借尾巴》、動物圖片、動物頭飾

活動過程：

一、出示魚、牛、燕子和壁虎四個小動物圖片。

師：今日教師請客人來了，你們看看是誰呢？他們都丟了什么？（尾巴）

請你們幫小動物找到各自的尾巴吧。

教師帶來了一個故事，聽聽故事里小動物的尾巴都有些什么作用？（放課件）

二、幼兒邊看邊聽故事《小壁虎借尾巴》，放到小動物說它們尾巴的作用時暫停，請小朋友學說小動物的話。

提問：魚、牛、燕子和壁虎媽媽分別是怎么說的？（幼兒邊答復教師邊出示漢字卡：保持平衡、驅(qū)逐蚊蟲、把握方向、愛護自己）

三、幼兒了解其他動物尾巴的作用。

師：我們來看看教師請到的客人的尾巴有什么作用？

1、分別出示松鼠、馬、烏鴉、老虎圖片，說說他們的尾巴有什么作用。

松鼠尾巴的作用：睡覺時尾巴蓋住身體，平常用尾巴保持身體平衡。

馬尾巴的作用：奔馳時尾巴起平衡作用，平常將尾巴當“蒼蠅拍”，左拋右甩驅(qū)逐蚊蟲。

烏鴉尾巴的作用：在飛行時調(diào)整速度，轉(zhuǎn)變方向，掌握升降，把握方向。

老虎尾巴的作用：當有動物攻擊時，可以把自己的尾巴當武器來愛護自己。

2、教師還請來了兩位特別的客人，出示啄木鳥和袋鼠，說說它們尾巴的作用。

啄木鳥尾巴的作用：啄害蟲時，用尾巴作支撐物，是支撐身體的。

袋鼠尾巴的作用：奔馳時起平衡作用，休息時尾巴與它的后腿形成三角形起到支撐作用。（出示漢字卡：支撐身體）

四、小結(jié)：

動物世界可真奇異，動物的尾巴對它們的生存都起到了特別重要的作用，不僅外形不一樣，而且用處很大。有的動物尾巴是保持身體的，如魚、松鼠；有的動物尾巴能驅(qū)逐蚊蟲，如牛、馬等；有的動物尾巴能把握方向，如燕子、烏鴉等；有的動物尾巴能愛護自己，如虎、壁虎；還有的動物尾巴能支撐身體，如啄木鳥、袋鼠等。

五、嬉戲：比尾巴。

幼兒帶動物頭飾，分兩組，說出我是XX，我的尾巴能怎樣（邊做出動作或?qū)W動物叫聲）。

延長：揪尾巴。

活動反思：

幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣、探究欲望，幫忙幼兒學習運用觀看、比擬、分析、推論等方法進展探究活動。本次活動正是通過課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒觀看動物尾巴的外形,幫忙幼兒進展觀看力,從而養(yǎng)成主動探究學習的力量。活動中有個別幼兒參加不積極，我認為是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的欲望，在以后的教育教學中應培育對這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的進展。

5、《好玩的動物尾巴》教案一等獎

活動目標

1.熟悉一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.激發(fā)幼兒探究動物尾巴的興趣，滿意其奇怪心，加深幼兒愛惜動物的積極情感。

3.培育幼兒良好的觀看力量、語言表達力量。

活動預備

1.玩偶小猴子一個

2.各種動物圖片

3.多媒體課件，錄音機、磁帶等。

活動過程實錄

1.設疑導入，激發(fā)興趣

教師：小朋友們，我們今日班上來了一位特別的小客人，大家猜一猜它會是誰呢？（教師只露出小猴子的尾巴，讓幼兒猜猜它是誰）。

教師：這位神奇的小客人究竟是誰呢？我們一起來看大家猜的對不對。（教師出示小猴子玩偶）

（這一環(huán)節(jié)的設計，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜想活動能夠?qū)⒂變旱钠婀中恼{(diào)動起來，激發(fā)幼兒參加活動的興趣）

2.利用課件出示各種各樣的動物尾巴的圖片（播放幻燈片）

提出問題：

（1）小動物的尾巴分別是什么樣的？

（2）那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎？（在教師的引導下，幼兒通過觀賞圖片，對動物尾巴的用途進展描述）

（通過觀看圖片這一環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學習，滿意其奇怪心和求知欲，培育幼兒的觀看力量）

3.播放課件，幼兒觀賞《為什么動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當有其它動物攻擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當作武器來愛護自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用掌握自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔馳時起到平衡的作用，在休息時，與它的后兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。

（這樣借助信息技術手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點）

4.嬉戲：抓尾巴

（1）教師提出嬉戲規(guī)章，幼兒活動。

教師：小朋友們，你們看，這些小動物的尾巴不當心弄丟了，你們看它們多難過啊，我們一起來幫忙它們找到尾巴好不好？

(教師把各種動物的尾巴放到固定位置，幼兒選擇自己喜愛的小動物去查找它們的尾巴，小朋友找到后，說一說自己幫忙的是哪只小動物，并說一說這只小動物的尾巴有什么用途）

（2）教師再以小記者的身份采訪一下沒參與活動的孩子，讓他們也說一說小動物尾巴的用途。

（通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒進一步了解尾巴的用途，同時提高幼兒語言表達力量）

5.教師引導幼兒回憶動物尾巴的用途，了解幼兒把握新學問的狀況，提升幼兒愛惜小動物的情感。

教師：小朋友們，動物是人類的朋友，我們要愛惜每個小動物，不讓它們受到任何損害，假如遇到侵害小動物的行為，大家要英勇的站出來，做一個愛護小動物的“小小監(jiān)視員”。

（目標中要求加深幼兒愛惜動物的積極情感，通過這一環(huán)節(jié)，幼兒不但知道動物的尾巴可以愛護自己，而且還可以幫忙它們適應四周的環(huán)境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼兒要愛護小動物，愛惜小動物，人類和動物和諧共存）

6.“動物聯(lián)歡會”

教師：小朋友們，我是森林之王獅子，今日我們動物家族要開一次盛大的舞會，我真誠的邀請大家來參與，讓我們成為真正的好朋友吧！

（教師以小動物的口吻邀請小朋友參與“舞會”）

7.教師播放音樂，在輕松開心的旋律中，活動完畢。

（通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗參加活動的樂趣）。

6、大班科學《好玩的尾巴》教學反思

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，尤其是處于5—6歲年齡段的幼兒，他們對動物的感情更是有增無減，無論何時何地，只要一提及關于動物的話題，他們都會表現(xiàn)出莫大的關懷和奇怪。但是一談到關于動物方面的科學學問，他們往往是瞠目結(jié)舌，一下子沒了興趣。如何在幼兒喜聞樂見的嬉戲活動中恰到好處地滲透科學常識教育？讓幼兒在科學領域的學習與進展到達“嬉戲在其中，學習樂悠悠”的自然效果呢？現(xiàn)就以本人組織的大班科學《好玩的尾巴》為例，在自我反思的過程中就“如何讓孩子在嬉戲中愛上科學”這個話題與各位同仁作一溝通，不妥之處，敬請批判指正。

一、反思設計思路：

《新綱要》明確指出：幼兒科學教育的首要任務是細心呵護和培植幼兒對四周事物、現(xiàn)象的奇怪心。因此本節(jié)活動的設計我充分考慮到幼兒的年齡特點，將枯燥的科學學問情境化，將嬉戲融入到科學活動之中，以猜想、觀看、描述、嬉戲為主體組織幼兒活動。活動重在讓幼兒了解幾種動物尾巴的特點，激發(fā)幼兒了解其它動物尾巴的興趣，進展幼兒的觀看力和探究力量。活動設計符合大班幼兒的`年齡和認知特點，也根本表達了我園“354”嬉戲教學模式的相關要求。

二、反思活動目標：

1、自主學習目標：通過參加嬉戲讓幼兒熟悉幾種動物尾巴的特點，感受動物世界的奇妙。（相宜幼兒的年齡段特點）

2、合作學習目標：在共同嬉戲中熟識動物尾巴的特點，了解幾種動物尾巴的作用，培育幼兒的合作意識。（符合大班幼兒的興趣動身點）

3、探究學習目標：激發(fā)幼兒探究其它動物尾巴的興趣及對小動物的寵愛之情。（德育滲透比擬切合五歲孩子的情感體驗）

三、反思活動過程：

1、嬉戲情境導入自然。

通過和幼兒饒有興致地談論喜愛的小動物，并引導幼兒學學自已喜愛的小動物的樣子，以引起幼兒對動物的關注?；顒又?，說起自已喜愛的小動物，孩子們說得滔滔不絕，學得栩栩如生，活動室里氣氛融洽，歡聲笑語不絕于耳。嬉戲情景的勝利創(chuàng)設使得幼兒的興趣很自然地遷移到“動物的尾巴”這一主題上來。

另外，我勝利植入了“捉迷藏”這一小嬉戲，小動物們特別馬虎，把身體藏在了里面，卻把尾巴露在了外面，讓幼兒由尾巴來猜是哪種小動物。此時，幼兒的奇怪心被充分調(diào)動起來，他們仔細地觀看，興致勃勃地描述，大膽地猜想，并和同伴積極爭論，在這一過程中，孩子們的探究力量得到了很大的提高。

2、嬉戲材料預備豐富。

嬉戲中，我投放了充分的活動材料，諸如多媒體課件及動物身體和尾巴分別的圖片等，從而有效地熬煉了幼兒的觀看力量和合作探究力量。例如在讓幼兒了解動物尾巴的樣子時，我首先讓幼兒從尾巴的大小、粗細、外形、顏色等多方面觀看自己看到的尾巴，并用自己的話描述出來，接著依據(jù)自己已有的閱歷猜猜是誰的尾巴，然后再出示動物全圖。緊接著，讓幼兒進一步通過合作、動手拼圖等，在探究溝通中熟識了幾種常見動物尾巴的樣子和妙用，這不僅滿意了孩子的奇怪心，還進展了孩子的觀看力量和合作探究力量。整節(jié)活動讓幼兒在輕松自然的氣氛中習得了科學學問。

3、多個領域相互滲透。

整節(jié)活動中，我將活動的主體交于幼兒，引導幼兒將自已觀看到的、想到的用恰當?shù)恼Z句表述出來，進展了幼兒的口語表達力量。通過讓幼兒玩動物尾巴拼圖嬉戲，進展了幼兒的構(gòu)圖、動手力量。

4、直面瑕疵以待提高。

固然，本節(jié)活動中也存在不少實際問題：

如：活動中應進一步進展幼兒的發(fā)散思維力量，放手讓幼兒自主探究，不能“見好就收”。在讓幼兒猜想動物尾巴的作用時，應賜予每個孩子發(fā)言的權(quán)利，讓孩子們把自已共性化的看法說出來，再讓孩子們探討誰說得對，誰說得不對，為什么，必要時教師賜予必要的引導，不能當聽到幼兒說出教師所期望的標準答案后，就剝奪了其它幼兒發(fā)言的權(quán)利，匆忙轉(zhuǎn)入下一個活動環(huán)節(jié)。

再如：在組織幼兒玩拼圖嬉戲時，可再增加幾條尾巴圖片，活動增加難度，效果可能會更好。

總之，通過本節(jié)活動的組織與實施，我有了以下幾點思索：

一是如何激發(fā)幼兒學習的興趣。“科學始與奇怪”，幼兒天生的奇怪心是促使他們探究的內(nèi)在因素，是對幼兒進展科學教育的根底。奇怪心又是興趣的先導，從小培育幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的奇怪心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，通過活動，我明白——幼兒活動的設計與組織，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度動身，采納適合他們的嬉戲情境來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來。

二是如何做到“小嬉戲大生活”。要做到以教材為“教學資源”，教給幼兒更多的學問，做到“小嬉戲大生活”，就要做到嬉戲前預備充分，嬉戲中興趣激發(fā)到位，嬉戲后拓展延長自然而富有層次，這樣的以嬉戲為載體的集體教學活動，才會真正有助于幼兒的學習與進展。長此以往，我們的幼兒教育才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！

7、《好玩的動物》的教學反思

《好玩的動物》是本次口語交際的主題，主要是引導學生把看到或了解的動物講給同學聽,并在介紹溝通和傾聽中了解一些好玩的動物。教學重點是帶著學生走進課堂,了解一些鳥獸蟲魚的學問。為了更好地帶著學生進展本次口語交際,我在課前仔細備課,為了讓學生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到“能說會道”,我設計了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學效果，課后我準時進展了反思，現(xiàn)將本課教學反思總結(jié)如下:

一創(chuàng)設情境進展自我介紹

新課標中強調(diào)“教學活動主要應在詳細的交際情境中進展”,為了更好地創(chuàng)設妙趣橫生的教學情境,帶著學生走進令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氣氛。我在上課開頭要求學生帶上自己課前細心預備的頭飾來扮演自己喜愛的動物,同時利用課件為學生創(chuàng)設生物王國聚會的情境。由于課前學生都預備了自己喜愛的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精致的動物的圖片，學生們一下子就進入了學習狀態(tài),學習積極性主動性特別高漲,似乎他們自己就是動植物中的一員,正預備向別人介紹自己呢!

在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并仿照了動物的聲音和同學們打招呼，低年級的孩子原來就對教師特別的.崇拜，今日的我一下子變成了“大象媽媽”，可把他們給樂壞了，同學們的學習熱忱特殊高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設了學生互動的環(huán)節(jié),引導學生相互介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)覺孩子們課前預備特別充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和四周的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱鬧融洽，真的像森林中在開大會呢！

總之,進展完本課的教學后我自己的收獲也特殊大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了布滿活力、開心而有成效的溝通氣氛。我自己了解了許多有關動物的學問,知道了神奇的大自然中一些驚奇好玩的生物。固然我也看到了還有一局部學生溝通水平有待提高，還不能比擬具體地介紹“自己”，在今后的口語交際中還要注意從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進展口語交際。

8、《好玩的動物》的教學反思

《好玩的動物》是本次口語交際的主題，主要是引導學生把看到或了解的動物講給同學聽,并在介紹溝通和傾聽中了解一些好玩的動物。教學重點是帶著學生走進課堂,了解一些鳥獸蟲魚的學問。為了更好地帶著學生進展本次口語交際,我在課前仔細備課,為了讓學生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到“能說會道”,我設計了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學效果，課后我準時進展了反思，現(xiàn)將本課教學反思總結(jié)如下:

創(chuàng)設情境進展自我介紹：

新課標中強調(diào)“教學活動主要應在詳細的交際情境中進展”,為了更好地創(chuàng)設妙趣橫生的教學情境,帶著學生走進令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氣氛。我在上課開頭要求學生帶上自己課前細心預備的頭飾來扮演自己喜愛的動物,同時利用課件為學生創(chuàng)設生物王國聚會的情境。由于課前學生都預備了自己喜愛的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精致的動物的圖片，學生們一下子就進入了學習狀態(tài),學習積極性主動性特別高漲,似乎他們自己就是動植物中的一員,正預備向別人介紹自己呢!

在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并仿照了動物的聲音和同學們打招呼，低年級的孩子原來就對教師特別的崇拜，今日的我一下子變成了“大象媽媽”，可把他們給樂壞了，同學們的學習熱忱特殊高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設了學生互動的”環(huán)節(jié),引導學生相互介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)覺孩子們課前預備特別充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和四周的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱鬧融洽，真的像森林中在開大會呢！

總之,進展完本課的教學后我自己的收獲也特殊大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了布滿活力、開心而有成效的溝通氣氛。我自己了解了許多有關動物的學問,知道了神奇的大自然中一些驚奇好玩的生物。固然我也看到了還有一局部學生溝通水平有待提高，還不能比擬具體地介紹“自己”，在今后的口語交際中還要注意從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進展口語交際。

9、《好玩的動物》教學反思

第一，我沒有對課文中描寫動物共棲時好玩的句子進展逐句分析、品讀，而是把學生匯報的全部句子一次性呈現(xiàn)給學生，學生既可以選擇其中一句進展品讀、批注，也可以集中比照學習。這種處理方式是完全有別于精讀課文的。

其次，我特別重視學生的讀讀、批批、注注。集中出示有關描寫動物共棲時的好玩情景的句子，學生在批注過程中能揣摩到運用比照方法學習的好處。

另外，這局部的教學設計，充分表達了對文章語言表達形式的關注，運用擬人化手法和重視動作描寫是本篇科普文的`顯著特點。教學時，通過引導、品讀，學生悟到了其中的規(guī)律，這對學生的啟發(fā)幫忙是巨大的。小學語文教學的實質(zhì)是對學生進展語言訓練。從以學懂一篇課文為目標轉(zhuǎn)變?yōu)檫M展某項語文力量訓練為目標是教學的根本原則之一。

葉圣陶在《關于語言文學分科的問題》一文中說：語文教育的一個主要任務是讓學生熟悉語言現(xiàn)象，把握語言規(guī)律，學會正確地嫻熟地運用語言這個工具，張志公先生說：語文教學肩負的任務不是單一的，但是語文教學的根本任務是語言學習，是語言的理解和運用，是聽說讀寫力量的提高。

10、《好玩的動物》教學反思

9月19日，執(zhí)教了二年級寫話《好玩的動物》，結(jié)合同仁們的評課和自己對教學實錄的回看，反思如下：

本節(jié)課主要分為四大版塊，首先是看圖片賞范文評評大象的好玩，接下來說說自己熟識動物的好玩，然后寫寫自己熟識動物的好玩，最終是作品評講。其中其次版塊，“說說自己熟識動物的好玩”是本課的教學難點，只有引導學生進展多層次的反復練說，做到人人參加，人人開口，人人有話說，下一個環(huán)節(jié)的“寫”才會水到渠成。故而，本環(huán)節(jié)共安排了同桌隨便溝通、自由練說，同桌互說，個別展現(xiàn)說四次練說環(huán)節(jié)，以落實目標的達成。

一、主要優(yōu)點

1.學生參加