《美麗的小興安嶺》語文教案(5篇)

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精選《美麗的小興安嶺》語文教案(5篇)

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。下面是為大家整理的精選《美麗的小興安嶺》語文教案，希望能夠幫助到大家!

精選《美麗的小興安嶺》語文教案篇1

教學要求

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導學生學習按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

教學重點

1、體會按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

課前準備

1、掛圖、生字卡片；

2、學生收集小興安嶺的有關資料。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節(jié)。

2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點

啟發(fā)學生質疑問難。

教學過程

一、導入

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質疑問難

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

四、作業(yè)：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。

2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

教學重點

抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

教學難點

幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會的思想感情。

教學過程

一、復習檢查

1、出示部分生字卡片，學生認讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）

二、明確本節(jié)課的學習任務

1、繼續(xù)學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會用詞的準確。

三、學習第二小節(jié)

1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學生有感情地朗讀這一小節(jié)。

四、學習第三小節(jié)

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用劃線畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學生自學匯報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節(jié)。

1、觀看錄像，激發(fā)興趣：

2、學生自學：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會用詞的準確，并感情朗讀。

4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。

六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最后一小節(jié)。

八、學習拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書：

9

美麗的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

美麗的花園

綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪覆蓋

野獸進洞

精選《美麗的小興安嶺》語文教案篇2

情景說明

《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會用詞的準確、生動。

學習抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學過程

一、引入新課

1、導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

2、談談自己的感受：小興安嶺給你留下了什么印象？

3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。

5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫的。

二、學習描寫春天的段落

1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用橫線作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。

2、指名匯報。教師板書：樹木積雪小溪小鹿

3、引導學生體會春天的美景：理解：抽出（為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）

4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。

5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。

三、學習描寫夏天的段落

1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。

2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木霧陽光草地

3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？

引導學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點，引導理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。

4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

5、夏天還有哪些景物？說一說。

四、自學描寫“秋天”“冬天”的段落

1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。

2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。

3、匯報交流。指明試著板書：

秋天：樹木落葉山葡萄榛子

冬天：雪花樹木西北風動物

4、把你認為美的地方讀給大家聽，談談你的感受。

五、小結

聯系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

教學反思

通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了的觀察和表達方法，體會了的用次準確，比如：學生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閱讀的再現，很精彩。但在教學過程中，有些細節(jié)的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果，學生說的不夠。在以后的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學生在閱讀當中一些生成性問題，調整教學環(huán)節(jié)，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。

精選《美麗的小興安嶺》語文教案篇3

教學目標：

1、會認識本課生字20個，其中15個會寫。

2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。

3、能讀懂課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。

4、領悟觀察與描寫景物特點的表達方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。

教學重點

理解春、夏兩個自然段，體會用詞的準確。

教具準備：中國政區(qū)圖

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、解題激趣

1、誰知道小興安嶺在哪里？給大家簡單介紹一下。（出示地圖）

2、引導：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

二、初步感知

1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、在自己讀懂的地方做上標記。

3、提出讀不懂得問題。

4、學生交流自讀情況：

（1）指名讀、正音、理解詞語問題。

（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學生按自己的認識具體說說，表達要明白。

（3）用簡練的語言概括課文內容。

三、布置作業(yè)

朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

第二課時

一、再讀課文，體驗和感受

導語，繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》

1、小興安嶺哪個季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗，讀出感情。

2、交流體驗與感受。鼓勵學生主動的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。

（1）你喜歡那個季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。

（2）老師要步步引導和抓住時機點撥，讓學生在多讀中有所感悟，并與其他學生交流感受。

二、領悟表達方法

1、回顧全文，思考、討論：描寫小興安嶺的景色。是按什么順序？開頭和結尾寫什么？

2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺抓住了什么來寫四個季節(jié)的景色的？

師：抓事物特點表現它的景物的美麗，表達對大自然、對小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學們要不斷的領悟、學習運用。

三、積累、運用

1、結合課后題思考，練習3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀，體會用詞的準確。

2、生字的識記與書寫

四、布置作業(yè)

觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點，模仿這一課總分總的寫法寫一段話。

教后小結：

本文內容淺顯易懂，文質兼美，不必泛泛地引導理解，完全可以讓學生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語言，達到以讀帶講的效果。然后讓學生學以致用，模仿寫作，一箭雙雕。

精選《美麗的小興安嶺》語文教案篇4

設計理念

1、尊重學生的個性和主體地位，體現教為學服務。

課前預習，讓學生質疑；課內學習，解答學生的疑難問題，讓學生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學生學習的促進者、引導者，真正體現教為學服務的思想。

2、倡導探究性學習，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

本設計要求學生在課前根據自己的疑問上網或到書中查找與課文有關的資料，并根據自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內同學們互相交流自己的資料，實現資源共享；課后學生就自己感興趣的問題進行研究性學習，單獨或與人合作完成一份研究報告。

教學目標

1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。

2、通過學習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。

教學過程

第一課時

一、檢查預習情況，粗讀課文

1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。

2、同桌匯報互查情況，對同學們容易讀錯的字進行重點指導。

3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？

4、交流：

①你知道了什么？（重點引導學生說課文大意，概括課文主要內容。）

②你不明白什么？（同學之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論后再作答。）

二、作業(yè)

抄生字新詞，讀課文。

第二課時

一、細讀課文，感受景色美與文字美

1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。

2、交流：

①你最喜歡哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現出來。

②重點引導學生品味下列語句：

a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

c、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

e、落葉在林間飛舞。

f、西北風呼呼地刮過樹梢。

二、背誦課文，積累語言

1、背誦你最喜歡的句子。

2、摘抄你最喜歡的詞語。

三、交流資料，延伸拓展

1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。

2、四人小組交流資料，實現學習資源共享。

3、就感興趣的問題，寫一份研究報告。

精選《美麗的小興安嶺》語文教案篇5

一、教學要求

1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

2.學習本課生字15個；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習是也是句式；學習按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

3.正確流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習的觀察方法。

三、教具準備

掛圖、配樂朗誦的課文。

四、教學時間

3課時

第一課時

（一）導入新課，介紹小興安嶺。

在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。

（三）初步了解每個自然段講了什么。

1.提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

2.自讀課文。

3.學生說自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

（四）教學生字、生詞。

抽(ch#u)出新枝

長出嫩(nen)芽

小鹿(lu))映(ying)在水中

封(feng)得嚴(yan)嚴實實

濃(nong)霧升起

工人宿舍(she)

獻(xian)出酸(su1n)甜的果子

名貴(gui)藥材

沒過膝(xi)蓋

呼呼地刮

黑熊舔腳掌(zhang)

春天快來臨(lin)

（以上生字放在具體詞語中，再結合兒童經驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學。）

（五）朗讀全文。

（六）寫字。

突出下列字形的書寫指導：

嫩左、中、右結構，中間是束，右邊是攵。

酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細描寫。

獻左半邊是南，里邊是兩個短橫。

掌是上中下結構，上面是?，中間是口，下邊是手。

有一豎。

第二課時

（一）復習生字詞。

（二）教學第一自然段。

1.自讀第一自然段。

2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方？

3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

（三）教學第二自然段。

1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？

揭示圖畫。

2.語言訓練。

春天，我們來到了小興安嶺，我看到（）。

3.結合學生描述，指點匯淙淙地的意思。匯：聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。

小鹿也出來活動了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們人特有的活動。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）

4.指點層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

5.朗讀課文。

（四）教學第三自然段。

1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）

2.自讀課文。

3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

①蔥蘢的樹木。

②山谷里的晨霧。

③陽光中的工人宿舍。

④草地上的鮮花。

4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個人說一幅。）

5.結合學生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？封，一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。還用了一個浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）

6.結合學生回答，體會比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。

像什么一樣的金光？

多少像利箭一樣的金光？

霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！

7.分層次朗讀。

（五）語言訓練。

學習課文中的有關語句，說說我們家鄉(xiāng)