六年級用方向和距離確定位置教學設(shè)計范文（4篇）

六年級用方向和間隔確定位置教學設(shè)計范文（精選4篇）六年級用方向和間隔確定位置教學設(shè)計范文（精選4篇）作為一名老師，就難以防止地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進展。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是幫大家的六年級用方向和間隔確定位置教學設(shè)計范文（精選4篇），僅供參考，希望可以幫助到大家。1．根據(jù)實際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2．使學生經(jīng)歷描繪和畫物體詳細方向和間隔的過程，進一步培養(yǎng)觀察才能。3．使學生體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進一步增強用數(shù)學目光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。根據(jù)實際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。根據(jù)描繪確定不同物體的位置。1．課件出示以黎明島為中心的平面圖。（1）以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？隨機指出：東E南S西W北N（2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。2．假設(shè)知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和間隔在平面圖上準確畫出相關(guān)物體的位置的方法。1．明確清涼島的位置。（1）題目中告訴我們清涼島在哪里？（2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？自己在圖上指出來，并和同學交流一下。2．探究操作。（1）怎么在圖上畫出清涼島的位置呢？在小組中討論后全班交流。使學生認識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上間隔。（2）怎么畫出北偏東40的射線？各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊考慮：應(yīng)該怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？指名上黑板畫，注意引導學生正確擺放量角器。讓學生說說畫表示方向的射線時要注意什么？（3）怎么確定燈塔到清涼島的間隔？圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計算后指名匯報：205=4（厘米）追問：為什么用205就是圖上間隔了？引導學生在圖上標出清涼島的位置，并與同學交流。3．練一練（1）出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？（2）各自獨立完成。（3）組織全班交流，重點交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。1．練習九第4題。學生獨立計算。2．練習九第5題。（1）看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，間隔是猴山多少米？孔雀園呢？自己先算一算實際間隔，然后與同座位的同學說一說。匯報交流：熊貓館在猴山的什么方向？間隔猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？孔雀園呢？引導學生說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處?？兹笀@在猴山南偏東35方向90米處。（2）蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。各自在圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上間隔，最后標出蛇館的位置。練習后交流考慮的方法和詳細的畫法。3．練習九第6題。師：同學生欣賞過跳傘運發(fā)動跳傘嗎？（出示題圖）你能完成上面的問題嗎？學生練習。誰能告訴大家你今天學到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？補充習題：40頁知識與技能：使學生在詳細情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和間隔描繪物體的位置，初步感受用方向和間隔確定物體位置的科學性。過程與方法：使學生經(jīng)歷描繪物體方向和間隔的過程，進一步培養(yǎng)觀察才能、識圖才能和有條理地進展表達的才能，開展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：使學生體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進一步增強用數(shù)學目光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。（出示）燕子空中上下飛——北奉獻大一點——南1、設(shè)置場景（視頻：09年9月，建國以來最大規(guī)模海上搜救演習。）在這次搜救演習中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。（出示圖）這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖，相鄰兩圈之間的實際間隔是1000米。2、感悟描繪物體位置的`根本方法一號艇在指揮艦的什么位置？（一號艇在指揮艦的正北方向4000米）只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？在一個平面上，說清方向和間隔就可以確定位置了。（板書：方向位置確定位置）二號艇在指揮艦的什么位置？（二號艇在指揮艦的正西方向3000米）3、產(chǎn)生學習矛盾三號艇在哪里？四號艇在哪里？（在指揮艦的東北方向3000米）可是三號艇和四號艇不在一起，問題出在哪里呢？方向有什么不同？同桌交流。4、用方向和間隔描繪物體的詳細位置（出示圖：三號艇在指揮艦的北偏東10°，四號艇在指揮艦的北偏東30°。）假設(shè)圖中增加這兩個度數(shù)，你能說出三號艇和四號艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說說看。引導學生說出：三號艇在指揮艦的北偏東10°方向3千米四號艇在指揮艦的北偏東30°方向3千米板書：（出示圖）假設(shè)我將這部分區(qū)域平均分一分，每份30°，五號艇在指揮艦的哪里？引導學生說出不同的描繪方法：五號艇在指揮艦的北偏東60°方向五號艇在指揮艦的東偏北30°方向你是怎樣想的？那這兩種說法哪一種更加適宜人們?nèi)粘５拿枥L方法呢？（視頻資料介紹：指南針，習慣上以南、北為基準。）五號艇的位置怎樣描繪？（五號艇在指揮艦的北偏東60°方向）（出示圖）和學生一起說：正北和正東之間的區(qū)域都是“北偏東”正北和正西之間的區(qū)域都是“北偏西”正西和正南之間的區(qū)域都是“南偏西”正南和正東之間的區(qū)域都是“南偏東”我們再用手勢演示一下這四種方向：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。（出示圖）學會了用方向和間隔確定物體位置，我們再來看看六、七、八號艇分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。你想說幾號艇的位置？六號艇在指揮艦北偏西60°方向4千米處。七號艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向3千米處。八號艇在指揮艦?zāi)掀珫|60°方向2千米處。5、嘗試通過測量卻確定方向和間隔（出示圖）這是九號艇，角度、間隔都不知道，怎么辦？引導學生說出：用量角器測量角度，確定間隔是要運用比例尺。那就請同學們運用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。（學生作業(yè)）（根據(jù)板書圖提問）間隔為什么是6千米？你是量的哪個角的度數(shù)？量角器怎樣擺？上來擺給同學看一下。請你標上角的度數(shù)。誰能完好地描繪九號艇在指揮艦的什么位置？［板書：九號艇在指揮艦（北偏西55°）方向（6）千米處］（繼續(xù)在板書圖的右下方畫一個點）量這個點在指揮艦的什么位置是測量哪個角度，量角器怎么擺？你能上來演示看嗎？標上度數(shù)。6、感受“觀測點”對確定位置的重要性在這次演習中，任務(wù)是為了搜救“明珠號”貨輪，你能用今天學習的知識描繪處“明珠號”貨輪的位置嗎？完成練習紙上的第2題。（出示兩幅圖和對應(yīng)的兩句話）學生匯報：“明珠號”貨輪在指揮艦（南偏東45°）方向（20）千米處“明珠號”貨輪在燈塔（北偏東40°）方向（15）千米處同樣是“明珠號”貨輪，為什么描繪的方向位置不一樣？觀測點不同，“明珠號”貨輪相對于觀測點的方向、位置也不同。（板書：觀測點）：在一個平面中，確定物體的位置，觀測點、方向、間隔缺一不可。課前，我們做了個猜字謎的游戲，需要的是大家的智慧，如今我們再來做個尋寶藏的游戲，需要的是大家的智慧再加一點運氣了。（分別出示圖①和圖②）每個點都有可能藏著寶藏，誰上來找一找，請雙擊鼠標。一下子想找到，光有運氣你覺得怎樣？要知道什么信息？［在圖①下面出示：寶藏在北偏東15°方向30米處在圖②下面出示：寶藏在數(shù)對（2,1）處］你如今能快速找到寶藏嗎？上來試一試。恭喜大家?。▽D①和圖②同時出示）在平面圖上確定一個點的位置有幾種方法？（數(shù)對、方向間隔）那這兩種方法有沒有相通的地方呢？引導學生說出：都是通過兩條線相交的點來確定物體的位置。（出示：三維空間圖）課后，有興趣的同學還可以去找一找三維空間里確定物體位置的方法。獲取知識的光陰總是過得那么快，我們這節(jié)課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收獲呢？用方向和間隔確定位置1.在詳細情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和間隔描繪物體的位置，初步感受用方向和間隔確定物體位置的科學性。2.經(jīng)歷用方向和間隔描繪物體位置的方法的探究過程，進一步培養(yǎng)學生觀察、識圖和有條理地進展表達的才能，開展空間觀念。3.進一步體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強用數(shù)學的目光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和間隔在平面圖上確定物體的位置確定物體位置的方向1.談話：請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些確定位置的知識？（東南西北，第幾排第幾個，數(shù)對等）2.假設(shè)一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中，比方在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。1.用方向描繪物體的位置。（1）教學北偏東（西）、南偏東（西）①出示第50頁例1的情境圖。提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？學生用學過的東北、西北來描繪燈塔1和燈塔2的位置。②拓展：請同學們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？學生考慮后答復：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。老師說方向，學生在圖中指一指。（2）教學用角度確定位置。①假設(shè)老師如今告訴蘇我你還有一個燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？請多個學生上黑板指一指。提問：假設(shè)燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎么區(qū)分它們呢？引導學生考慮：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來區(qū)分。②問：怎樣測量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？課件演示并強調(diào)：量角器的中心對準觀測點，00刻度線對準輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。學生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說出度數(shù)，然后在書中填一填。2.用間隔確定物體的位置。（1）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它詳細位置確定下來了呢？課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？學生分小組討論。學生根據(jù)所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上間隔，計算出實際間隔：圖上間隔3厘米310=20（千米）學生匯報：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。3.小結(jié)：通過剛剛的學習，我們知道要確定物體的準確位置需要具備兩個要素，即方向和間隔。1.做第51頁練一練。提問：（1）此題中以哪兒為觀測點？（2）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測量哪些數(shù)據(jù)？（3）如何求出燈塔2到輪船的實際間隔？學生在小組交流，動手測量，完成計算。2.練習九第1題。提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細讀題，弄清題意，明確題目要求。提問：（1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？（2）每相鄰兩個圓之間的間隔是10千米這句話是什么意思？（3）飛機A在屏幕上的位置是怎樣確定的？學生讀題，理解題意，答復以下問題。獨立完成填空。同學們說一說今天都學到了什么？補充習題：38-39頁1．使學生學會根據(jù)平面圖運用所學確實定位置的知識和方法描繪簡單的行走道路。2．使學生進一步體會用方向和間隔確定物體位置這一方法的應(yīng)用價值，增強用數(shù)學方法描繪現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識和才能。根據(jù)方向和實際間隔在平面圖上確定物體的位置。運用確定位置的知識和方法描繪簡單的行走道路。提問：同學們你們平時是怎么來學校的？假設(shè)老師要從學校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰來說一說？學生說說從學校到家的道路。談話：通過同學們的表達，有些同學的家老師知道怎么走了，因為他表達地很清楚，有些同學的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學習，相信你會讓老師根據(jù)你的表達找到你家的。（板書課題：描繪簡單的行走道路）1．出示第52頁例3，嘗試描繪行走道路。師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學信息？學生可能這樣答復（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。（2）大港小學在敬老院的北面。（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。老師讓學生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。師：同學們從圖中找出了這么多的數(shù)學信息，那么你能說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程嗎？學生交流。匯報預設(shè)生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。生2：先向東走到超市，再