小學美術教師說課稿范文

小學美術老師說課稿范文首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目的，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"領域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探究，培養(yǎng)學生初步對藝術作品的感知才能、造型表現(xiàn)才能及口頭表達才能。本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生進步對美的感受才能和藝術創(chuàng)造才能，我確定本課的教學目的：思想目的：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。知識目的：通過教學活動，讓學生理解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。才能目的：培養(yǎng)學生對生活情感的表達才能，開展創(chuàng)新思維和審美才能。明確了教學目的，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：1、理解美術在生活中的作用，學慣用簡單的圖形和文字裝飾。2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。在教學中，為了更好地突出重點、打破難點，表達課程設計注重人文關心，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價鼓勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學生的想象力、進步學生的創(chuàng)造力。為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目的，我設計的教學流程如下：1、學生。2、引出課題。3、老師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。4、出示課題。1、通過分析老師的名片，理解名片的組成部分。2、理解更多的名片造型，開闊學生眼界。（1）欣賞名片，總結特點。（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：a、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（老師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進展制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）d、制作步驟：底板——名字——裝飾。e、注意色彩的搭配。這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）2、活動：找朋友。師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1、自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，進步審美才能。3、老師評價：根據鼓勵性的原那么，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給才能較弱、性格內向的學生學生更多的展示時機，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學生都成為"學習的主人"。（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片根本特征示意圖和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作討論、動手探究，引導學生進展再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極考慮，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)