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文檔簡介

1/1

2023年中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案(十篇)作為一名悄悄奉獻的教育工,通常需要用到教案來幫助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,盼望對大家能夠有所關(guān)心。

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇一

1、使幼兒懂得故事的名稱,初步把握故事內(nèi)容,能結(jié)合故事內(nèi)容做簡潔表演。

2、教育幼兒要有禮貌,能跟同伴友好相處。

3。、學(xué)習(xí)新詞:碰、撞、踩。短句黑對不起,沒關(guān)系。

4。、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5。、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等,兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個,動物指偶每人一個,并備錄音機、琴、磁帶。

一、開頭部分:

1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后,做些簡潔動作(轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾心情。

2、介紹故事角色:老師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。老師敘述《四個好伴侶》,扮演的幼兒進行情景表演。

二、老師用貼絨教具再講故事一遍,最終提問:

1、故事叫什么名字?故事里面有誰?

2、小白兔不當心碰了小花貓一下,小白兔是怎樣說的?小花貓又是怎樣說的?小花貓去撿皮球的時候,撞了小黃狗,小花貓怎樣說?小黃狗又是怎樣說?小黃狗跑著追皮球,不當心踩了小公雞的腳,小黃狗怎么說?小公雞呢?(這三次對話,分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作)

3、為什么這四個小動物能成為好伴侶?(由于它們都有禮貌),那小伴侶要不要學(xué)習(xí)它們呀?對了,做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好伴侶。

三、故事表演:放故事錄音,老師先套上指偶讓幼兒欣賞。請個別小伴侶聽故事錄音,進行情景表演。

四、活動延長:

老師:下課以后請小伴侶套上小指偶去找你的好伴侶,然后和小伴侶相互問好。

在整個活動過程中幼兒的愛好被激發(fā)了,能樂觀地參加活動,孩子們情愿說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇二

1.能說出書中水果的名稱。

2.仔細的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內(nèi)容。

能說出書中水果的名稱名稱。

熟悉楊桃和木瓜的切面。

小書人手一本、大書一本,水果實物。

師:你們吃過什么水果?

過渡:在一本書里也藏著很多水果,你們想看這本書嗎?

1.老師提出看書要求:看書時,要從封面開頭,一頁一頁的看,邊看邊和好伴侶說說書里有哪些水果?看到有夾子的地方把書放下。

2.幼兒自主看書,老師巡察。

3.讓幼兒說說你看到了哪些水果。

1.看大書,知道書的名稱。

2.閱讀第2—3頁,提問:你熟悉誰?幼兒說說。

出示獼猴桃,讓幼兒摸摸,介紹名稱,和獼猴桃打招呼。

3.閱讀第4—5頁,問:這邊有哪些水果?

出示橙子與桔子,介紹名字,問:他們有什么不同?指名剝剝。

介紹楊桃與木瓜,出示實物,讓幼兒說說名稱。

4.閱讀第6—7頁,水果們要變了,你們熟悉嗎?

5.閱讀第8—9頁,師:我們一起來看看你們都猜對了嗎?

6.閱讀第10—11頁,師:看看每個水果的肚子里都有什么?

7.閱讀第12—13頁,有一種水果肚子里什么種子都沒有,是誰啊?它的種子藏在哪里呢?

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇三

1、通過看看、認認、讀讀,培育幼兒正確的解音力量,學(xué)會正確的發(fā)音。

2、復(fù)習(xí)字“迪西”,學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培育幼兒對漢字認讀的愛好。

天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。

1、打電話引出課題。

師:今日,天線寶寶要和我們一起做,我們一起看看誰來了?

2、看認認讀讀

㈠、放幻燈片1,問:“誰來了?”(幼兒回答)

㈡、放幻燈片2,一起認讀漢字“迪西”。

㈢、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面,小伴侶念對了,天線寶寶就會出來了。

出示字卡,幼兒集體認讀,念對了,出示相應(yīng)的天線寶寶。

4、“找伴侶”

①、請小伴侶從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡,先看看是誰。然后聽好老師的口令,老師說:“丁丁”,假如你的胸卡是丁丁就站起來,看誰站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快?!?/p>

③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰找錯了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇四

1、感受童話,并理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2、調(diào)動已有閱歷,嘗試借助恐龍的形體特征,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

3、體會故事中恐龍的心情,愿意地理解別人。

重點:1感受童話,理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2體會故事中恐龍的心情。

難點:嘗試借助恐龍的形體特征,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

1.閱歷預(yù)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)學(xué)問.幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)預(yù)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)ppt和視頻。

(一)開頭部分

1.引發(fā)調(diào)動已有閱歷,讓幼兒自己談恐龍。

老師出示恐龍圖片,提問:這是誰?(恐龍)你了解恐龍嗎?誰情愿說說來恐龍的隱秘?

2.引入情景,提問:假如城里來了大恐龍,會發(fā)生怎樣的故事呢?

幼兒大膽想象敘述。

(二)基本部分

1、老師分段有感情地敘述故事,采納提問的方式關(guān)心幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。

(1)老師有感情地敘述故事第一段:第一節(jié)到第四節(jié)。

提問:a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個地方怎么樣?

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么緣由造成的?

c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音?鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音?(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱哩吱哩)

d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,假如你是城里人,覺得大恐龍怎么樣?可是這是它自己情愿的嗎?它心里什么感受?

老師小結(jié):大恐龍發(fā)覺自己無意中做錯了事,給人們帶來危急時,感到非常難受。

過渡語句:恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢?我們連續(xù)聽故事。

(2)老師連續(xù)有感情地敘述故事其次段:第五節(jié)到第七節(jié)。

提問:a.大恐龍一覺醒來發(fā)覺自己變成了什么?它心里怎么想的?(大恐龍無意中變成了立交橋,有利于城市交通時,它感到非常興奮。)

b.大家后來覺得大恐龍怎么樣?

c.你喜愛大恐龍嗎?為什么?

小結(jié):大恐龍很和善,并且很有人情味。當它做錯事時它會難受,當它發(fā)覺自己能變成立交橋使城市公路變得暢通時它又很興奮。我們都喜愛大恐龍。

老師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和體驗回答問題,也可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整觀賞故事視頻《城里來了大恐龍》。

2.引導(dǎo)幼兒運用已有閱歷仿編故事《城里來了大恐龍》。

師:接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家根據(jù)大恐龍又來到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?來說說。

老師先組織幼兒與同伴一起編故事,再組織幼兒集中溝通,鼓舞幼兒大方在集風光前講故事。

3.老師小結(jié)。

師:今日小伴侶不僅聽了故事《城里來了大恐龍》,還自己編了大恐龍的故事,你們真能干。回家可以把這個故事講給家人和好伴侶聽哦。

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇五

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語言表達力量。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

圖書一本

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的愛好。

師:小伴侶。你們看,老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜,告知你們,有個小伴侶的名字叫瓜瓜,為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽,好嗎?

(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)

二、老師完整地敘述故事一遍。提問:

1、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、老師再次完整地敘述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。

五、爭論:

1、你喜愛瓜瓜嗎?為什么?

2、假如你是瓜瓜,你會怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看,說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)當怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

每人每天都會“生產(chǎn)”許多的垃圾,怎樣處理這些垃圾,是孩子們每天都要面對的,也是最簡單忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容,簡單激發(fā)幼兒的愛好及調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性,促進幼兒動手、動腦參加活動。

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇六

1、鼓舞幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進行大膽想象與表述。

2、感受故事中家人在一起的歡樂。

自制大圖書、各色手工紙

一、激趣——引出故事

1、師:你們看,老師帶來了什么?它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色不一樣)

2、玩變魔術(shù)的嬉戲,想想可以變出什么外形?

3、看看究竟變出了什么?

這三個圖形每天生活在一起,它們一家有許多幸福、好玩的事情,小伴侶們來看一看,講一講發(fā)生在它們之間的故事。

二、觀賞——敘述故事

三、延長——續(xù)編故事

1、想不想和老師一樣變出一個好玩的圖形一家人?玩變變變的嬉戲。

2、看看小伴侶是怎么變的,(出示幼兒作品)講解,今日你們把圖形一家人帶回家,和爸爸嗎講一講,圖形一家人還會發(fā)生哪些事情?

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇七

這是一篇特別漂亮的童話故事,作品布滿歡快的心情,富有童趣,意境美麗,語言具有感染力,怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美妙意境?老師首先引導(dǎo)幼兒通過想象“桃花瓣像什么?”關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容;然后引導(dǎo)幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么?他們把花瓣當成了什么?”這一問題;接著告知小伴侶一個好消息:小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小伴侶們。隨機把花瓣撒下幼兒,幼兒肯定興奮極了!就這樣奇妙地連接,層層深化地把幼兒帶入到漂亮的童話里,享受童話故事所描繪的美妙的意境。另外,我結(jié)合我園園本課題感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培育他們從小就有一顆感恩的心。

理解故事內(nèi)容,想象故事所描繪的美妙意境。

幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干

一、活動導(dǎo)入:

1、“小伴侶們看這是什么?”老師過畫桃樹過問小伴侶們。

2、你看到了什么?桃花花瓣像什么?(小船、扇子、帽子、……)

3、老師告知幼兒一個自然小學(xué)問:桃樹開花、長葉、結(jié)果的過程。

二、活動綻開:

1、“不光我們喜愛這樣的景色,小白兔也喜愛,瞧!它來了”引出小白兔,并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、“今日我們就一起來觀賞一篇漂亮的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目,將題目板書在黑板上。

3、打開錄音機聽故事。問:“聽到故事里都講了什么?”

4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信?”再來聽老師講故事。(老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻)

5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么?”請小伴侶打開幼兒用書自己試讀。

6、幼兒說老師從信封里拿出花瓣,貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

8、把故事講給同伴們聽。

9、老師與全班小伴侶一起聽音樂加動作來講故事。

10、“知道嗎?小白兔不光寄給了小動物信,還寄給了小伴侶們!”邊說邊把花瓣撒下幼兒。

11、幼兒撿起花瓣后問:“收到信你興奮嗎?你會用他來做什么?或你會送給誰?”

三、結(jié)束:

童話里有這樣一句話:“伴侶們對小白兔說:‘感謝你寄給我們的禮物!明年春天我們都要來看桃花?!崩蠋熇收b完后問幼兒:“小白兔給小伴侶們寄來了桃花,有美妙的東西與大家共享,我們應(yīng)怎樣感謝它呢?”

四、延長活動:

在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小伴侶們?yōu)槲覀冏隽撕芏嗍虑?,你預(yù)備用什么樣的行動來感謝他們呢?

活動評析:這是一篇特別漂亮的童話故事,我以讓幼兒體會故事的美妙意境為主要目標,并嘗試以該故事為原型,將故事內(nèi)容進行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為寬闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語言情境”,讓孩子在活動中熟悉生活、體驗生活、思索生活.并用恰當?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動,既保持了文學(xué)作品原有的魅力,又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端.讓教材更具立體感.讓孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富,收獲更豐滿。在活動中,我是藝術(shù)的引領(lǐng)者,孩子和我在親切自然的語言情景中,歡樂地玩著“拋接球”嬉戲。

1.營造寬松的“拋球”環(huán)境?;顒又?,我努力營造一種生活化的語言情境,活動中.師幼之間的談話方式,也采納了一種很隨便的閑聊、公平對話的方式.孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟識、很放松,簡單激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望,在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球.為幼兒用連貫語言清晰地表達生活中熟識的事情供應(yīng)了一個很好的平臺。

2.科學(xué)地為孩子“選球”。在語言材料及活動中,隱藏著非常豐富的思維點.就是我們所說的可以拋題.向幼兒提出,仔細地、科學(xué)地為孩子選球。比如:是誰收到了小白兔的信?信里面都寫了什么?

3.藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個問題.不同的表達方式,甚給孩子的球有許多。究競選擇怎樣的球.這很重要。有的思維點很淺顯.沒有必要去問大班的孩子;有的思維點跟目標關(guān)系不大,沒有必要作太多的綻開和集中;有的思維點盡管隱蔽得很深,卻很重要。在活動中.我認真地端詳每一個思維點.選擇符合孩子年齡特點的問題.選擇與教育目標相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果?;顒又?,我依據(jù)孩子的特點.努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球,我奇妙地給孩子拋球,孩子不僅有力量接球.而且接得很歡樂,師幼之間真正地互動起來。

自始自終老師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有愛好的進行嬉戲。老師確定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的制造想象力?;顒尤〉昧己眯Ч?。

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇八

1.學(xué)念兒歌,體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2.知道一年中有12個月的含義,初步獲得年和月的概念,知道自己的年齡,并能用相像的數(shù)來表征。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.兒歌:《我?guī)讱q》

2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。

請幼兒看“兒歌:《我?guī)讱q》”有沒有發(fā)覺這些小伴侶有共同的動作(五根指頭排排站)。

用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時,依據(jù)各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的嬉戲:

——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展現(xiàn)區(qū)的墻面上。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,并試著在蠟燭上標出代表自己的'符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。

畫好后,請幼兒說說自己的生日愿望,老師用簡潔的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪番將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,班上就有一面“生日許愿墻”了。

在培育幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有方案地進行培育和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培育良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班語言活動教案反思好玩的影子中班語言活動教案篇九

1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

3、培育幼兒口語表達的力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

(一、)出示背景圖,引起幼兒愛好。

森林里有誰,在干什么?突然發(fā)生了什么事?

(二、)聽雨聲,為小動物找傘。

(1)師:呀!下雨了!小伴侶下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)

下雨的時候我們經(jīng)常用傘來避雨,那么,小動物們也要避雨,它們把四周的什么當做傘呢?

(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

(三、)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師把小伴侶幫小動物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來聽聽。(老師朗誦兒歌)

(2)提問:

這首兒歌好聽嗎?

地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

(3)現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。

(1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了!可是還有很多小動物沒有找到傘怎么辦?我們來關(guān)心它們好嗎?

(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小伴侶們關(guān)心小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。

(3)引導(dǎo)幼兒想象能當這些小動物傘的東西(鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨特)

(4)老師示范創(chuàng)編方法,提出要求。

詩歌的前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰的傘。如:“漂亮的花朵,是蝴蝶的傘”

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