《小螞蟻》教案3篇

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《小螞蟻》教案3篇

《小螞蟻》教案篇1

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構思出

簡單的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學準備

兒童經(jīng)驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構思出簡單的情

節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特

征。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得

怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在

身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？

生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子

的螞蟻，周圍有什么？

四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒

回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸

角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”

小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水

滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物—

—刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

1、鼓勵幼兒大膽作畫。

2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的

美感。

2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動

目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹

立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、

畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問

題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子

增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼

和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案篇2

活動目標：

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的

腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位

置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動準備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變

化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻

主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有

變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動

方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么

呢？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準備的材料，引出活動方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作

畫。

2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么

地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好

后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還

可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻

的不同動態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的`需要，蘸少量乳膠涂

抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作

品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動延伸：

收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作

品，或進行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案篇3

活動目標

1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應。

2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

活動準備

音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動過程

1.導入，引出課題

師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今

天老師帶來的是什么昆蟲呀?

2.引導幼兒觀察圖片

(1)圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?

原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么

多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2)這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來

聽一聽?！?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺與聽覺相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設計好的圖譜，

引導幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回

答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

4.肢體律動

師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻

頭上有什么呀?我們一起來做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我

們要出發(fā)啦!一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

(2)播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)

5.樂器演奏

(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們

是誰。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲

敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。

方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩

種樂器，誰看