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文檔簡(jiǎn)介
教學(xué)設(shè)計(jì)
10、簍子里的青蟲
漢陽(yáng)區(qū)五里墩小學(xué)韓琳
教學(xué)目標(biāo):
1、用自主識(shí)記的方法會(huì)寫課后田字格中的8個(gè)生字,借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)
生字。讀中理解文中的詞語(yǔ)。
2、能有感情朗讀課文,并且能體會(huì)小黃雞的心理想法,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,
了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
3、通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)用自主識(shí)記的方法會(huì)寫課后田字格中的8個(gè)生字,借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線中的10
個(gè)生字。
2、寫字訓(xùn)練中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu),對(duì)同一類的字的細(xì)節(jié)變化要認(rèn)真
比較,具體分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小黃雞的情感變化及原因,從而了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過讀文,了解小青蟲到底到哪里去了,真正了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
2、培養(yǎng)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞卡、課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、回顧課文、復(fù)習(xí)生詞
1、齊讀課題,復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
一堆堆、這些、一條條、吃菜葉、漸漸、滿身小孔、有滋味、豆大的空殼
2、復(fù)習(xí)課文1、2自然段
課件出示圖片,教師朗讀課文。
過渡:大白菜被咬得滿身小孔,它多難受??!誰(shuí)能幫幫它呢?
二、朗讀感悟,讀文學(xué)文
1、朗讀第三自然段
自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
師:(出示課文第二幅圖。)雞媽媽帶著它的孩子們捉蟲來(lái)了。看到這么多小青蟲,猜
猜他們會(huì)說些什么?
生:雞媽媽會(huì)說“孩子們,快來(lái)呀,這里有好多蟲子,你們可以吃個(gè)夠了!”
生:這么多好吃的蟲子呀,我可以好好地飽餐一頓了!又大又好吃的青蟲,可以大吃
一頓了!
出示句子讀:大大小小的青蟲太多了,雞媽媽一家不停地吃著。
師:你為什么把“不停地”讀得這么重呀?
生:因?yàn)榇蟠笮⌒〉那嘞x太多了雞媽媽一家不停地吃著還吃不完呢!
師評(píng)價(jià):你真會(huì)讀書,聽你這么一讀,老師好像看見大白菜爬滿了小青蟲,這下可把
雞媽媽一家忙壞了,誰(shuí)還愿意這樣讀一讀?
生:更有感情地讀。
師評(píng)價(jià):你吃得笑瞇瞇的呢!多高興呀,讓我們一起來(lái)讀讀吧!
隨機(jī)采訪:這只小黃雞,請(qǐng)你站起來(lái),剛才吃了幾條小青蟲呀?味道怎么樣?師:用
課文上的話說就是:越吃越有滋味!
2、教師過渡:有只小黃雞越吃越有滋味,它的小腦瓜子里突然冒出一個(gè)有趣的想法,
是什么呢?自由讀第四自然段,看看這只小黃雞是怎么想的,又是怎么做的呢?
生自由讀第四自然段。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小黃雞?師引讀
師:加上動(dòng)作會(huì)演得更好,隨機(jī)走到學(xué)生中間引讀。
3、朗讀第五段
過渡:小黃雞背著裝滿小青蟲的簍子回家了,過了一段時(shí)間,小黃雞肚子餓了,如果
你就是小黃雞這時(shí)你會(huì)想到什么?
生:我會(huì)想,哎呀,肚子餓了,我還有不少小青蟲沒有吃呢,這會(huì)可以好好吃一頓了!
師引讀:過了一段時(shí)間,小黃雞想你來(lái)讀——
創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第五自然段。
師:想到了胖嘟嘟的的味道鮮美的小青蟲,小黃雞想一一
男生:我該美美地吃一頓了!
師:想到了自己的簍子里有好多好多肉呼呼、鮮嫩嫩的小青蟲,小黃雞想一一女生:
我該美美地吃一頓了!
師:想到了小青蟲鮮嫩、松軟的、新鮮美味的小青蟲,小黃雞想一一
全班齊讀:我該美美地吃一頓了!
4、朗讀6、7、8段
過渡:這么好吃的小青蟲,快去吃吧!小黃雞打開簍子,發(fā)現(xiàn)了什么?趕緊讀讀課文
6、7、8自然段吧!
生:自由讀課文的6、7、8自然段。
師:(課件出示課文第六段。)小黃雞打開簍子,發(fā)現(xiàn)了什么?。?/p>
生:蝴蝶飛走了-讀句子。
師:出示“撲撲撲”指名讀詞。
師:從這個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?
生:我好象看見了許多蝴蝶撲撲撲地飛出來(lái)了!
生:我好象看見了一大群蝴蝶一下子從簍子飛出來(lái)了!
課件動(dòng)畫演示
師:看看簍子里有什么?
生:簍子里只有許多豆大的空殼,別的什么也沒有。
師:小黃雞放進(jìn)去的明明是小青蟲,現(xiàn)在看見小青蟲了嗎?
生:小青蟲都變成蝴蝶飛走了。
師:小黃雞放進(jìn)去明明是小青蟲,現(xiàn)在一條小青蟲也沒看見,如果你是小黃雞最想知
道什么?
生:我最想知道小青蟲上哪去了呢?
師:你能讀讀最后一自然段嗎?
生有感情地讀。
師:“呆住了”是什么樣子?
教師范寫“呆”,分析字形。
師:小黃雞弄不明白,呆住了。是什么讓他呆住了,誰(shuí)來(lái)讀讀小黃雞剛打開簍子時(shí)的
情景?
生:讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀課文的6、7、8自然段?邊讀邊加上動(dòng)作
3個(gè)學(xué)生:讀。(讀出呆住了,小黃雞覺得奇怪)
生讀后其他生評(píng)議。他不僅讀得好,而且還加上了動(dòng)作和表情,真是太棒了!師:還
有誰(shuí)想讀?看來(lái)大家都想讀,也都想表演,我們就一起來(lái)讀吧!師生共同表演讀。
三、梳理全文,了解知識(shí)
師:小青蟲呢?他們到哪兒去了?有誰(shuí)知道?
生介紹:小青蟲變成蝴蝶了。
師:是怎么變成蝴蝶的呢?再讀讀這個(gè)有趣的故事吧,自由讀全文
小青蟲是怎么變成蝴蝶的?課文有5個(gè)句子告訴了我們,可是老師不小心排錯(cuò)了。誰(shuí)
能按照蝴蝶成長(zhǎng)的順序給句子排排隊(duì)?
師:原來(lái)蝴蝶小時(shí)侯跟長(zhǎng)大了是不一樣的啊,我們來(lái)看看它是怎么長(zhǎng)大的吧。課件出
示:蝴蝶的生長(zhǎng),卵---青蟲---蛹---蝴蝶,板書:蛹
四、課外拓展,激趣探究
師:在神奇的大自然中,大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這幾個(gè)變化過程,有些昆蟲和蝴蝶
一樣小時(shí)候和長(zhǎng)大了樣子是不一樣的,誰(shuí)還想提醒提醒小黃雞,除了小青蟲外,還有
哪些小昆
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