《駱駝祥子》教案

課題：名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注

學(xué)科：語文執(zhí)教教師：洪日升

執(zhí)教班級(jí)：704課時(shí)安排：2課時(shí)

《駱駝祥子》是魯教版七年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀中介紹的第一本：《駱駝祥子》——北

京人力車夫的辛酸故事。這是老舍先生寫的一本長(zhǎng)篇小說。是老舍三十年代的優(yōu)秀

代表作，它標(biāo)志著老舍小說的成熟，也是老舍小說的最高峰，是五四以來小說中頗

教材分析受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長(zhǎng)篇之—。是老舍的長(zhǎng)篇小說代表作。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行本小說的閱讀指導(dǎo)，由于小說所寫的時(shí)代距離現(xiàn)在社會(huì)較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于

當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，因此幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)理

解祥子的悲慘命運(yùn)尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。同時(shí)，老舍是語言大師，

一定要引導(dǎo)學(xué)生賞析老舍的語言，去體味那獨(dú)特的語言魅力。

初中學(xué)生都喜歡看小說，但對(duì)待長(zhǎng)篇小說就比較沒有耐心去讀，而且初中生讀完

學(xué)情分析了書，他們不求甚解，能再次跟別人講出故事情節(jié)，能用簡(jiǎn)單的言語對(duì)人物進(jìn)行分

析就已經(jīng)不錯(cuò)了。其他的知識(shí)學(xué)生不會(huì)去深入的思考概括。另外八年級(jí)的學(xué)生的欣

賞閱讀能力和一些讀書方法能夠運(yùn)用

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解作品的作者和主要內(nèi)容，感知人物形象。

2、檢查閱讀情況，交流課外閱讀心得。

3、培養(yǎng)初讀的文學(xué)作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1、教師課內(nèi)引導(dǎo)。

2、學(xué)生進(jìn)行精彩描寫的朗讀和點(diǎn)評(píng)交流。

3、學(xué)生合作探究問題以及進(jìn)行辯論。

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀小說，初讀感受人物形象，激起對(duì)祥子悲劇命運(yùn)的同情，

加深對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)；關(guān)注下層人民的命運(yùn)和出路。

教學(xué)重難重點(diǎn)：分析小說人物形象，學(xué)生對(duì)片段精讀的交流。

點(diǎn)難點(diǎn)：歸納推斷出祥子悲劇的原因及意義。

1、學(xué)生利用工具書掌握以下字詞。復(fù)習(xí)《從百草園到三味書屋》

駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂疏懶懼憚孤

教學(xué)準(zhǔn)備

孀

2、教師搜集資料，準(zhǔn)備制作幻燈片，采用多媒體教學(xué)。

媒體或技

二次修改

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)術(shù)應(yīng)用

意見

導(dǎo)入批注式閱

第一課時(shí)讀法、人

1

稱互換

（一）欣賞引入名著

法、表演

（1）播放《駱駝祥子》的片法、探究

尾曲《四季風(fēng)》，請(qǐng)大家留意法

畫面和歌詞，從中傳遞出了哪

些信息？這部電視劇，是由哪

部作品改編而來的？讀了的

同學(xué)，能跟大家說一說，這本

書的影響力嗎？

（2）欣賞二，了解作家及作

設(shè)計(jì)意圖：片尾曲

品的影響:

的播放，學(xué)生一下

老舍，新中國(guó)第一位獲得“人

子就能從畫面和

民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家，《駱

歌詞中，找到關(guān)鍵

駝祥子》是其代表作。

信息點(diǎn)，比如老北

俗語云：“點(diǎn)鐵成金”，有所

京、車夫、貧窮等，

謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱

自然而然地引入

駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹?-司馬長(zhǎng)

名著《駱駝祥子》。

風(fēng)（1976）

欣賞二，更是讓學(xué)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《駱駝祥子》

生直觀地了解，老

有31個(gè)版本，光人民文學(xué)出

舍先生及其《駱駝

版社，就再版了14次，還曾

祥子》影響力之

被翻譯成十幾種外文。

大，激發(fā)了學(xué)生的

閱讀興趣。

（二）批注了解祥子（買車）

設(shè)計(jì)意圖：批注式

祥子的手哆嗦得更厲害了，揣

閱讀法，是我們寶

著保單，拉起車，幾乎要哭出

安區(qū)近幾年興起，

來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端

并大力推廣的閱

詳自己的車，在漆板上試著照

讀方法，也是我們

照自己的臉！越看越可愛，就

學(xué)校的特色。在平

2

是那些不盡合自己理想的地時(shí)的教學(xué)和閱讀

方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)中，我們也要求學(xué)

是自己的車了?！雠ⅰ４谁h(huán)

他忽然想起來，今年是二十二節(jié)，讓學(xué)生閱讀的

歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了時(shí)候，更關(guān)注細(xì)

生日是在哪一天。自從到城里節(jié)，并鼓勵(lì)了他們

來，他沒過一次生日。好吧，的質(zhì)疑精神。

初讀課文

今天買上了新車，就算是生日

吧，人的也是車的，好記，而

且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒

什么不可以把人與車算在一

塊的地方。學(xué)情分析：第一自

然段，學(xué)生主要批

師小結(jié)：我們總結(jié)一下，可以注了動(dòng)作描寫，寫

從字詞、內(nèi)容、描寫方法等方出了祥子買車后

面進(jìn)行批注。還可以賞析、提激動(dòng)、高興、緊張

出自己的疑問等。

的心情。第二自然

段，學(xué)生主要批注

了心理描寫，交代

了祥子的身世，車

在祥子生命中的

重要性。最后，學(xué)

生提出了質(zhì)疑：祥

整體把握子為什么會(huì)哭？

他為什么要把車

第二課時(shí)

拉到一個(gè)僻靜的

（一）人稱互換理解祥地方？

子（車被搶）

還沒拉到便道上，祥子和光頭

的矮子連車帶人都被十來個(gè)

3

兵捉了去！……他的車，幾年

的血汗掙出來的那輛車，沒

設(shè)計(jì)意圖：第一人

了！自從一拉到營(yíng)盤里就不見

稱是一種直接表

了！以前的一切辛苦困難都可

達(dá)的方式，所敘述

一眨眼忘掉，可是他忘不了這

的都像是讀者親

輛車!

身的經(jīng)歷或者是

吃苦，他不怕；可是再弄上一

親眼看到、親耳聽

輛車不是隨便一說就行的事；

到的事情，它的優(yōu)

至少還得幾年的工夫！過去的

點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)

成功全算白饒，他得重打鼓另

生一種真實(shí)、親切

開張打頭兒來！祥子落了淚！

的感覺。

他不但恨那些兵，而且恨世上

的一切了。憑什么把人欺侮（w

ǔ）到這個(gè)地步呢？憑什么？學(xué)情分析：學(xué)生換

第一人稱，反復(fù)朗

憑什么？他喊了出來。

作業(yè)布置我這樣指導(dǎo)學(xué)生：祥子視為生讀，聲音高低變

命的車被搶，此時(shí)此刻，祥子化，語速快慢有

的內(nèi)心是什么感受?。繎嵟瑒e，緊緊扣住祥子

痛苦，難過，絕望，仇恨。為復(fù)雜的內(nèi)心世界，

了更好地理解祥子的心情，現(xiàn)尤其是后一個(gè)憑

在假設(shè)祥子就是你，你就是祥什么，加上捶打的

子。把文中的“他”換成第一動(dòng)作，更有感染

人稱“我”，帶著這種感情，力。

先讓大家自由朗讀感受第二

自然段，我下座位指導(dǎo)，再讓

兩個(gè)學(xué)生分別讀，特別注意后

面的兩個(gè)“憑什么”。設(shè)計(jì)意圖：表演法

屬于愉快教學(xué)的

一種方法，可以引

師小結(jié)：朗讀很到位，點(diǎn)評(píng)也起學(xué)生的一定的

4

非常精彩！看來，同學(xué)們都在態(tài)度情感體驗(yàn)，有

嘗試著走進(jìn)祥子的內(nèi)心。助于學(xué)生理解文

本，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

二、角色表演走進(jìn)祥子（錢被和閱讀興趣。

騙）學(xué)情分析：兩個(gè)學(xué)

祥子立起來，腦筋跳起多高，生先表演，同學(xué)評(píng)

攥上了拳頭。價(jià)。有人說孫偵探

“動(dòng)手沒你的，我先告訴你，演得好，因?yàn)樗?/p>

外邊還有一大幫人呢！快著，出了盛氣凌人，仗

拿錢！我看面子，你別不知好勢(shì)欺人、貪得無

歹！”孫偵探的眼神非常難看厭。有人說祥子演

了。得好，他演出了憤

“我招誰惹誰了！”祥子帶著怒隱忍絕望無奈。

哭音，說完又坐在床沿上?！澳憬酉聛聿稍L祥子

誰也沒招，就是碰在點(diǎn)兒上的表演者，你認(rèn)為

了！人就是得胎里富，咱們都哪些地方演得不

是底兒上的。什么也甭再說夠到位，或者不好

了！”孫偵探搖了搖頭，似有演出來的？祥子

無限的感慨，“得了，自當(dāng)是的臺(tái)詞比較少，只

我委屈了你，別再磨煩了！”有兩句話，主要通

祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他過動(dòng)作和表情表

的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從現(xiàn)出來。比如灑在

被子里掏了出來。地上，心痛得要裂

“我看看！”孫偵探笑了，一開，這里不好表現(xiàn)

把將瓦罐接過來，往墻上一出來。教師引導(dǎo)，

碰。除了剛才說的，你

祥子看著那些錢灑在地上，心認(rèn)為還有哪些地

要裂開。方不太好演出

“就是這點(diǎn)？”來？生答，還有不

祥子沒出聲，只剩了哆嗦。出聲，眼瞪得發(fā)

5

“算了吧！我不趕盡殺絕，朋火，咬了嘴唇，咽

友是朋友。你可也得知道，這了口氣等，這些地

些錢兒買一條命，便宜事方不好演。

兒！”師小結(jié)：這就告訴

祥子還沒出聲，哆嗦著要往起我們，讀書的時(shí)候

裹被褥。要更關(guān)注什么？

“那也別動(dòng)！”細(xì)節(jié)描寫。對(duì)，關(guān)

“這么冷的……”祥子的眼瞪注細(xì)節(jié)描寫，才能

得發(fā)了火。更深入理解人物

“我告訴你別動(dòng)，就別動(dòng)！復(fù)雜的情感。

滾！”

祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，

推門走出來。設(shè)計(jì)意圖：初中生

大多對(duì)形象的東

西感興趣，尤其是

生動(dòng)的視頻節(jié)目，

名著一般都有拍

攝的電影，可以為

（三）、視頻欣賞猜結(jié)局（祥教學(xué)所用，恰當(dāng)?shù)?/p>

子和虎妞結(jié)婚的片段）播放一點(diǎn)視頻，無

（四）結(jié)尾：疑會(huì)提高學(xué)生的

師：看來，大家感受到了，祥閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

子的生活將出現(xiàn)更多的波瀾請(qǐng)同學(xué)們看視頻，

和變化。是的，一個(gè)人不可能注意里面出現(xiàn)的

演繹一波三折的人生，單單圍人物，和他們的表

繞著車，祥子遇到了憲兵和孫情。猜，祥子接下

偵探，就已經(jīng)對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生來的生活會(huì)怎樣

了這么大的影響。更何況現(xiàn)呢？說出你的根

在，他遇到了在他生命中更重?fù)?jù)。

要的虎妞、劉四爺，還有更多學(xué)情分析：讀過的

6

的人，他們，又會(huì)對(duì)祥子的命同學(xué)稍微劇透一

運(yùn)產(chǎn)生什么影響呢？下新娘的情況：虎

請(qǐng)大家齊讀：錢財(cái)落空，起妞，人和車廠劉四

錢財(cái)--落空爺?shù)牡莫?dú)生女。沒

愛情--被迫讀過的同學(xué)，有的

恨與不恨猜祥子結(jié)婚生子，

愛與不愛過上了好日子，因

高大的身軀，任人擺布為他娶了富二代。

祥子，還有多少無奈讓我們嘆有的猜，祥子成了

息？車廠老板。也有人

祥子，還有多少悲喜等我們翻說，祥子和虎妞沒

閱？有繼承仁和車廠。

讓我們一起閱讀，走進(jìn)他的世因?yàn)榕_(tái)詞上有，娘

界吧！