《狼來了》教案15篇

《狼來了》教案15篇

《狼來了》教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《狼來了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋

自己的開心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對(duì)

自己的信任。

活動(dòng)目標(biāo)

讓小朋友知道說謊的壞處

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在日常生活中人與人之間誠(chéng)懇對(duì)待別人，不能夠拿別人來尋

自己開心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《狼來了》的故事錄音

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有

對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，

即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基

本環(huán)節(jié)）

小朋友，你們想聽故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來了》的故事

給你們聽。

你們聽了《狼來了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是

講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他

就朝山下正在工作的大人們喊“狼來了，狼來了”正在工作的大

人們放下手上的工作就跑上山，沒看到狼，就問那個(gè)小孩子“狼

呢？！”小孩子就說“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，

大人們又跑上山，結(jié)果沒有看見狼……

又過了幾天，狼真的來了，那小孩急壞的喊“狼來了，狼來

了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人

的，所以沒有上來……

教學(xué)反思

通過這個(gè)故事告訴我們說謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別

人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇對(duì)人的良好品

質(zhì)。

《狼來了》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集

體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社

會(huì)，成為未來社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)

化的一個(gè)基本途徑。未來的社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是

一個(gè)合作的社會(huì)，合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展十分必要。

作為幼兒教師，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，首先要讓幼兒產(chǎn)生合

作的欲望，使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛的、必

須在合作下才能完成的活動(dòng)，有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)到合作的必要

性。游戲是幼兒喜聞樂見的鍛煉形式，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的

合作能力有著事半功倍的作用。美國(guó)著名心理學(xué)家帕頓自1932

年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展，她的兒童游戲理論揭

示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5

歲左右兒童的合作能力會(huì)起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住

在套房與他人交流的空間減少，導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的

減弱，因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的心理游戲，讓他們?cè)谕娴那?/p>

景中提升合作交往能力?！袄莵砹恕本褪菑挠變簩?duì)狼認(rèn)識(shí)出發(fā)，

該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有

兩三人合作，又有團(tuán)體合作，而且游戲的互動(dòng)句式簡(jiǎn)單朗朗上口，

以問答的形式出現(xiàn)，能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍，幼兒只要會(huì)說“狼

來了”，“吃啥”，操作簡(jiǎn)便適合3----7歲幼兒活動(dòng)，加上人

員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高

度集中，當(dāng)狼指向誰(shuí)時(shí)，旁邊的人要參與互動(dòng)，參與面較廣，因

此能很好的提高幼兒的注意力。最后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí)，旁邊的幼

兒要快速圍圈，而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升，

也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。游戲還將認(rèn)知與其整合

如：要學(xué)會(huì)分辨狼喜歡的食物，和對(duì)物品的分類。游戲最后加入

交流環(huán)節(jié)讓游戲在幼幼的交流互動(dòng)中不斷完善，從本質(zhì)上達(dá)到了

提升合作溝通的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲狼來了，在集體圍圈保護(hù)同伴中，提升幼兒的

合作默契，激發(fā)幼兒對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。通過交流如何更好的保

護(hù)同伴中學(xué)會(huì)合作的方法，增進(jìn)同伴間的溝通。

2、通過游戲狼來了，在找吃的緊張游戲氣氛中提升幼兒的

注意力和反應(yīng)能力

3、不斷轉(zhuǎn)變游戲的玩法，讓幼兒在同一游戲不同玩法中體

驗(yàn)游戲的快樂，也提升了幼兒的認(rèn)知能力

游戲準(zhǔn)備：

人數(shù)不限其中一人扮老狼

游戲過程：

一、游戲規(guī)則介紹：一人當(dāng)老狼，其余幼兒排成一排

二、游戲玩法介紹：一人當(dāng)老狼，當(dāng)老狼說：“狼來了”，

參與游戲的幼兒回應(yīng)：“吃啥”。狼邊用手指向其中一名幼兒邊

說：“吃蘋果”，那么該幼兒左右兩邊孩子要做出夸張的表情雙

手放嘴邊并發(fā)出“啊”，如果左右兩邊其中一位沒有反應(yīng)將被狼

吃掉，暫停讓其參與。狼繼續(xù)說“狼來了”，參與幼兒回應(yīng)“吃

啥”。狼可以同樣的方式指著一名幼兒說“西瓜”，該幼兒左右

兩邊的孩子做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”，扮狼的幼

兒要同上形式可以報(bào)出不同的水果，直到最后狼要指著其中一名

幼兒報(bào)出該幼兒名字時(shí)，其余幼兒要拉手圍圈，讓其不讓狼吃掉。

如果有幼兒不小心被狼吃掉，在當(dāng)狼說：“狼睡了”蹲下的時(shí)候

悄悄的把同伴救走。如果沒有被狼吃掉，被狼點(diǎn)到名字幼兒與狼

互換角色，該幼兒扮演狼而“狼”參與團(tuán)隊(duì)游戲。游戲以此類推。

此游戲也可以進(jìn)行多種玩法：在“吃啥”這里，可以變成家

具類，交通工具類等，如孩子們問“吃啥”？狼：“指著其中一

個(gè)孩子說：“吃桌子”，“椅子”等，當(dāng)然在每次的游戲中要確

定好狼吃的類型，讓扮演狼的幼兒能根據(jù)類型報(bào)相應(yīng)的物品名

稱。這也提升了幼兒的認(rèn)知水平。

如果將該游戲在中班段的幼兒，可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào)，

如：老師可以先做知識(shí)準(zhǔn)備，讓幼兒知道哪些是狼喜歡吃的，哪

些是狼不喜歡吃的。扮狼的幼兒有可以自主的回應(yīng)，當(dāng)他指著某

一幼兒說出狼喜歡吃的食物，如“吃小雞”其余幼兒要圍圈保護(hù)

小雞。

如果將游戲放在2--3歲低年齡段的幼兒，可以進(jìn)行游戲方

式的微調(diào)，如：當(dāng)狼指某一幼兒說：“吃蘋果”，該幼兒發(fā)出“啊”，

當(dāng)狼報(bào)到某一幼兒名字時(shí)大家圍圈即可。而狼的扮演者也可有老

師代替。

三、游戲活動(dòng)交流：

1、怎么做才能更好的保護(hù)小朋友不被狼吃掉？

（幼兒相互討論想辦法）

幼兒：要注意力集中

幼兒：要大家相互合作

幼兒：每個(gè)人速度要快

師：如果有一人不牽手會(huì)怎樣？

幼兒：狼就會(huì)進(jìn)去吃掉小朋友。

2、當(dāng)狼指著某一孩子說物品名稱時(shí)，左右兩邊的孩子時(shí)常

會(huì)忘記，你有什么好辦法讓他們趕緊說“啊”

（幼兒相互討論想辦法）

幼：我用左右兩只手趕緊拍他們身體，提醒他們。

3、當(dāng)你去救同伴時(shí)的心情是怎樣的？

4、當(dāng)你被救時(shí)的心情怎樣？

通過游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式，感受

同伴間的友愛。這對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的形成有著潛移默化的積極影

響，同時(shí)教師的引導(dǎo)也為其他孩子在下次游戲中碰到同類問題提

供了方法上的借鑒，有利于孩子下次游戲的進(jìn)一步推進(jìn)。

四、再次游戲

讓幼兒運(yùn)用自己交流中得出合作方法進(jìn)行游戲，同過比對(duì)讓

他們感受成功的快樂也感受合作需要溝通需要配合。

此游戲在玩之前教師要對(duì)幼兒的知識(shí)量有所準(zhǔn)備如：歸類意

識(shí)，物品的名稱，對(duì)狼飲食習(xí)性的了解。

活動(dòng)啟示：

社會(huì)對(duì)人材的要求逐步提高以及素質(zhì)教育不斷深入的情勢(shì)

下，老師應(yīng)利用幼兒集體相處于幼兒園這個(gè)特殊環(huán)境。采用適宜

的方法．加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)．以便他們以后更

好地適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。而游戲化的心理教育方式

讓幼兒在輕松地氛圍中接收理解并正在達(dá)到心理疏通。帕頓的研

究根據(jù)兒童在活動(dòng)中的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)參與程度，把游戲行為分

為六種水平：無(wú)所用心的行為，獨(dú)自游戲，旁觀行為，平行游戲，

聯(lián)合游戲，協(xié)同游戲。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣有意

義的心理游戲。

1、教師由扶到放，引導(dǎo)合作方式

在游戲過程中自然的引導(dǎo)他們交流、分工、配合等，分工和

配合是最關(guān)鍵的地方。怎么進(jìn)行交流、分工、配合？幼兒由于年

齡較小，語(yǔ)言交際能力低。在這個(gè)階段需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，并親

自融入兒童中間，作為其中的一名成員，蹲下來邊教邊參與孩子

們的活動(dòng)。一步一步，教師由扶到放，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)

進(jìn)行合理有效地交流、分工和配合，這樣孩子們慢慢也就學(xué)會(huì)了

合作。

2、教師有計(jì)到施，設(shè)計(jì)合作內(nèi)容

教師要有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲,如:

共同搭積木完成一個(gè)造型,共同完成一幅畫或采取二熱合作或幾

人一組的體育游戲等,為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣,幼兒在活動(dòng)

時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩,而需要二人或幾人合作共同配合來完成

一項(xiàng)任務(wù),把每個(gè)人的想法和意見都融進(jìn)去,這時(shí)二人或幾人協(xié)

商的過程,就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)其次,把幼兒合作的培養(yǎng)

貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具

等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。再有,還可以打破班級(jí)界限,創(chuàng)造

與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。如:大帶小活動(dòng),這樣可

以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍,鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)

性。幼兒經(jīng)過與人商量討論的鍛煉,使幼兒合作能力大大加強(qiáng),

體會(huì)到與人合作中遇到種種問題,這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反

復(fù)的鍛煉中得到提高。

3、教師由說到玩，轉(zhuǎn)變教育方式

如果單一以說教的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，幼兒失去體驗(yàn)?zāi)敲醇?/p>

使你說的再精彩幼兒的接受能力也是有限的，只有讓幼兒參與到

活動(dòng)中進(jìn)行心理上的對(duì)接與碰撞，才能讓有幼兒體驗(yàn)到教育的內(nèi)

容。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式，將我們的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒

喜歡玩的游戲，達(dá)到教育的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

總之，要培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完

成的，也不是光憑說教就能達(dá)到目的的，而是需要教師做一個(gè)有

心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境，重要的是要以游戲的趣味性去

引導(dǎo)孩子達(dá)到心理上的共鳴，并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，只有這樣，才能

結(jié)出累累碩果。

《狼來了》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景

等)。

活動(dòng)過程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。

(2)提問：這個(gè)故事講了一件什么事情？

2．講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。

(2)分組自由講述，人人參與。

3．表演故事。

(1)個(gè)別兒童在集體面前講述故事，其余兒童根據(jù)故事講述

做相應(yīng)的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

資料

狼來了

從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺很無(wú)聊，就大叫起來：“狼

來了！狼來了！”

在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮

刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一

看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼?！袄窃谀膬貉剑俊?/p>

大家問這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來。

原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了

他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。

過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼

來了！狼來了！”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來打

狼救孩子，誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著

玩兒。

大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么

又說謊了？”這小孩呢？他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，

一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事！

又過了幾天，這個(gè)小孩又喊起來：“狼來了！狼來了！快來

打狼呀！”

大家聽見了，誰(shuí)也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，

這回肯定又在說謊了?！庇腥苏f：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也

不上他的當(dāng)了?！?/p>

哎呀！這回真的是狼來了！狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的

牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個(gè)小孩。

“狼來了！狼來了！快來打狼呀！”這小孩一邊跑，一邊叫，

可是誰(shuí)也不來救他了。

小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到。可是他

的羊全給狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說謊了。

《狼來了》教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒要誠(chéng)實(shí)，不說謊，做錯(cuò)事情要勇于承擔(dān)責(zé)任；

2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)

幼兒的分析能力；

3、讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問

題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶《狼來了》

多媒體課件

背景圖兩幅

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：教師請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中你們有沒有

說過謊？問一問他們說謊到底對(duì)不對(duì)？然后教師告訴幼兒有一

個(gè)孩子喜歡說謊，我們來看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結(jié)

果？

2、情境導(dǎo)入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解

畫面內(nèi)容。

觀察圖一：牧童在干嘛？

觀察圖二：牧童在做什么？

觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了？

觀察圖四：第幾天？發(fā)生了什么事？

觀察圖五：為什么村民又跑來，再次的離開呢？

觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？

讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來了的時(shí)候，村里人

不去上山打狼了？

5、再次觀看故事，教師總結(jié)。

教育幼兒在日常生活中不說謊，做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。

6、觀看木偶表演，結(jié)束活動(dòng)。

延伸：把誠(chéng)實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的

場(chǎng)合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

《狼來了》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。

2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕

快”，教學(xué)“狼、常、喊”

3．有感情朗讀。

二、教學(xué)過程：

（一）、揭題：

1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

2．學(xué)生回答。

3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。

（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：

1．學(xué)生自學(xué)：要求：

（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

（2）對(duì)照田字格，圈出生字，劃出詞語(yǔ)。

2．檢查自學(xué)；

（1）說說你覺得哪個(gè)詞難讀，說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

（2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語(yǔ)

3．開火車分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：生字在課文中是否讀正

確了，有沒有加字、漏字。

（三）、講讀第一段：

1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。

理解“常?！保覀冞€能說什么？（專門、時(shí)常）

3．第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干

什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）

4．看圖，問你從那里看出來的？

師總結(jié)：我們經(jīng)常說的__開頭要說情：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么

地方干什么？

過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

6．學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動(dòng)作。

（四）、講讀第二段

1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的

詞。

（趕快/忙）變紅。

2．想：上下的人要趕快跑上山？

3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

學(xué)生說，師單擊劃出。

4．指名讀人們的話，把急切的語(yǔ)氣讀出來。表演讀。

5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

6．抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

7．用開玩笑的語(yǔ)氣讀。

8．朗讀第二段。

山下的人看來會(huì)怎么想？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、書寫“常喊”

1．常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。

2．喊：右邊與成比較。

4．學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺(tái)上反饋。、[20__年12月

9日]

《狼來了》教案6

活動(dòng)意圖：

繪本《狼來了》色彩搭配很漂亮，動(dòng)物形象也很逼真。是

民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，

故事雖然簡(jiǎn)單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開

展了此次活動(dòng)《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性

的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

2.自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

3.體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事PPT。

活動(dòng)過程：

(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來印象。

1.調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。

3.說說為什么不喜歡大灰狼。

教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱

的壞家伙。

(二)理解繪本內(nèi)容。

1.引領(lǐng)幼兒閱讀。

2.幼兒閱讀。

3.集體閱讀繪本結(jié)尾。

(三)完整欣賞，提升拓展。

1.完整欣賞。

2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。

3.教師總結(jié)。

原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物

們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋?/p>

是多么好的一件事。

活動(dòng)延伸：

在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事

的樂趣。

活動(dòng)反思：

《狼來了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深

省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，

它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)

懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到

自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的

學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，

我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

《狼來了》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面，理解“無(wú)聊”、“玩笑”、“紛

紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉

弄”、“傷心”等詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書狼的圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡(jiǎn)單討論的狼的'特點(diǎn)，

教師簡(jiǎn)單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。

二、閱讀大書

（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡(jiǎn)單猜測(cè)故事內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）

2、封面上的主人公是誰(shuí)？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的過程中會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們猜一猜？

（二）逐頁(yè)閱讀

師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么

說的，首先來看看讀本的第一頁(yè)。

1、教師先朗讀正文，再觀察畫面。提問：“無(wú)聊”是什么

意思？從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無(wú)聊？

2、順序出示2—5頁(yè)，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后

回答問題：

（1）小男孩開了什么玩笑？

（2）山下的人們是什么反應(yīng)？

（3）小男孩為什么哈哈大笑?

（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>

3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁(yè)，幼兒觀察畫面，建構(gòu)

故事內(nèi)容。

（1）請(qǐng)幼兒參考前面幾頁(yè)的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。

（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)，

解釋詞語(yǔ)“氣憤”。

4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁(yè)，幼兒觀察畫面，建

構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。

師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀

這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：

（1）小男孩為什么拼命叫？

（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他？

（3）小男孩為什么傷心？

三、總結(jié)分享：

出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。

教師完整朗讀文本一遍，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在

表格里。

四、閱讀小書

分發(fā)小書，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請(qǐng)幼兒自己閱

讀

組織幼兒討論：小男孩錯(cuò)在哪里？他得到了什么教訓(xùn)？無(wú)聊

的時(shí)候有什么辦法可以使自己快樂又不會(huì)給別人帶來困擾？

《狼來了》教案8

一、活動(dòng)名稱：狼來了（大班集體教學(xué)）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過“狼來了”幼兒可以練習(xí)四散追逐，躲閃跑，提高幼

兒的奔跑速度、躲閃能力以及靈敏度。

2.通過活動(dòng)幼兒能在輕松愉快的情緒中喜歡并樂于參與體

育活動(dòng)，

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：限定奔跑范圍

四、活動(dòng)過程：

1.第一次游戲過程中，教師可與一名幼兒手拉手高舉起搭成

“山洞”。（之后的游戲中由兩名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”

教師不再參與。）全體幼兒站成一個(gè)大圓圈，逐個(gè)鉆過山洞，邊

走邊怕手念兒歌：“羊群里面有只狼，不知藏在啥地方，小羊小

羊要當(dāng)心，時(shí)時(shí)刻刻把它防?！碑?dāng)念到“防”字時(shí)，搭山洞的人

把手放下，被圈在洞里面的幼兒即為“狼”，其他幼兒均為“小

羊”。

2.羊群立即散開（包括搭山洞的幼兒），狼說完“狼來了”

便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住，應(yīng)站到場(chǎng)地外

面。

3.游戲進(jìn)行一個(gè)半分鐘左右結(jié)束。狼與被捉到的最后一只羊

重新達(dá)成山洞，游戲重新開始。

五、注意事項(xiàng)：

1.狼說“狼來了”這句話時(shí)，速度應(yīng)較慢，不能快，以便其

他幼兒能有時(shí)間躲開狼。

2.若狼沒有捉住一只羊，教師可任選一名幼兒與狼重新搭山

洞。

《狼來了》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。

2、知道小動(dòng)物行走的特點(diǎn)。

2、通過小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置(草地、蘑菇房)，兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

活動(dòng)過程：

一、以故事引入角色

教師講述故事，特出重點(diǎn)大灰狼來了，小兔的心情。

師：剛才老師講的故事里你聽到了什么？發(fā)生了什么事？

（引導(dǎo)幼兒回答）

二、感知樂曲一(小兔的音樂)

1、比比哪只兔子的耳朵靈，告訴老師你聽到了什么？

請(qǐng)幼兒聽音樂做合適的動(dòng)作(教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒

合著音樂做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作)

2、到草地上玩。

跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦

一跳出發(fā)咯!(兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，

幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真

可愛......)

3、草地上的舞蹈，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧!長(zhǎng)耳朵們，跟著

媽媽輕輕跳、慢慢跳

4、回家嘍！時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪

里?(那里)雙腳跳向蘑菇房

三、感知樂曲二(大灰狼的音樂)

1、到家了，真累呀!擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒

服服睡覺了(大灰狼的音樂)兔媽媽：嗷喲!誰(shuí)來了?

2、大老虎大灰狼來了我們?cè)趺崔k?(躲起來、藏起來，這樣

我們就安全了)

3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹后面，肯定說完整的

幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完整)

4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安

全了。可不要躲在一起，不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。

四、音樂游戲：小兔和狼

1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在

安全的地方。

播放音樂做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來，

大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒有，咳!

今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們安全了!

2、(音樂響起)，再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大

灰狼又來了!快藏起來，大灰狼再次自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子

都沒有，咳!今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專簩殞殻覀?/p>

安全了，兔寶寶合著音樂跳出來，兔媽媽：你們剛才躲在什么地

方呀?

五、聽音樂出場(chǎng)，請(qǐng)小朋友合著音樂做動(dòng)作。

《狼來了》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。

2.在奔跑中學(xué)會(huì)不與他人碰撞，發(fā)展身體的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

頭飾、雪花片

活動(dòng)過程：

一.熱身運(yùn)動(dòng)，提高幼兒的活動(dòng)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，教師扮演羊媽媽，幼兒扮演羊?qū)殞殹?/p>

師：“羊?qū)殞殏?，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去找青?/p>

好嗎？”

二.通過游戲，學(xué)習(xí)正確的跑步姿勢(shì)

1.游戲小羊找青草

師：“羊?qū)殞殏?，媽媽現(xiàn)在要帶你們一起去找青草嘍！”

幼兒在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。

2.教師小結(jié)游戲“小樣找青草”

師：“剛才找青草的過程中，有的羊?qū)殞毰鲈诹艘黄?，有?/p>

摔跤了。媽媽可傷心了。那么正確的跑步姿勢(shì)是什么呢？”

教師講解正確的跑步姿勢(shì)：

師：“跑步的時(shí)候要抬頭挺胸，眼睛朝前看。

雙手要握拳，在腰的兩側(cè)擺動(dòng)。不能亂擺動(dòng)胳膊，否則會(huì)碰

到他人。

跑步的時(shí)候，兩腿要有力，兩腿分開的距離不能太大。”

師：“跑步時(shí)如果迎面遇到他人，要學(xué)會(huì)左右躲閃，不能碰

撞他人，要保持點(diǎn)距

離，否則會(huì)摔跤?！?/p>

3.再次練習(xí)。

師：“現(xiàn)在讓媽媽要帶你們?cè)俪鋈フ仪嗖?，然后把青草運(yùn)回

家。”

4.游戲“狼來了”

教師交代游戲要求及注意事項(xiàng)。

（1）幼兒跟在“媽媽”身后進(jìn)行游戲。

（2）在媽媽說道“狼來啦！”時(shí)，幼兒跑回到教師指定的

“家”。

（4）在游戲時(shí)注意不要與其他幼兒碰撞。

5.幼兒再次游戲：

（1）完整游戲兩遍，師生互換游戲角色。

（2）請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)“老狼”進(jìn)行游戲。

三.教師小結(jié)

師：“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒！玩游戲的時(shí)候，都非常

的認(rèn)真，并且當(dāng)你們遇到大灰狼時(shí)，表現(xiàn)得都很勇敢?！?/p>

《狼來了》教案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過狼來了的教學(xué)，學(xué)生明白了一個(gè)道理：做人要誠(chéng)實(shí)。為

了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容的深刻理解，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的

表演能力以及說話表達(dá)能力，讓學(xué)生分角色對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行表

演，體會(huì)不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解

故事的含義，明白做人的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特

征。

2、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)

話。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)

的樂趣。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。

2、動(dòng)畫片《狠來了》的VCD、角色頭飾。

活動(dòng)過程

1、欣賞動(dòng)畫片《狼來了》。

引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。

2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白，抓住各角色的特征。

引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話，再次練習(xí)。

3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表

情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來了”的時(shí)候，山

里人不同的表情和動(dòng)作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三

次的不屑一顧。以及說謊的孩子無(wú)助的焦急。

4、全班分享活動(dòng)

讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺(tái)，準(zhǔn)備道具，進(jìn)行分組表演。

讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)反思

通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，

同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)

容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼

兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在

以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐?/p>

件快樂的事情。

《狼來了》教案12

狼來了（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事；在反復(fù)地讀、講過程中，理解課

文內(nèi)容，懂得不能說謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

做到“有聲有色”。

課前準(zhǔn)備：

投影、了解學(xué)生狀況。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，樹立本節(jié)課的目標(biāo)。

1、誰(shuí)講故事是有聲有色的，你最喜歡聽呀？

2、今天這節(jié)課，我們就嘗試著“有聲有色”地講講《狼來

了》的故事。

二、個(gè)人獨(dú)立嘗試有聲有色地讀。

教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別同學(xué)特別幫助。

三、小組合作。

1、教師建議：把自己最拿手的讀給伙伴們聽；

自己覺得有困難的請(qǐng)求伙伴幫助。

2、學(xué)生以四人小組為單位，在組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下開展合作學(xué)習(xí)。

教師隨時(shí)幫助需要幫助的小組。

四、組際交流。

學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇自己小組最拿手的用自己喜歡的方

式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（派代表讀、輪流讀、分角色讀等）。

教師活動(dòng)：采用多種方式（如：師生之間的互評(píng)，學(xué)生間的

互評(píng)，分角色朗讀等），營(yíng)造一個(gè)良好的交流氛圍，組織好整個(gè)

交流過程，鼓勵(lì)孩子們大膽交流，在交流中引導(dǎo)孩子有聲有色地

朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

有一天，他在山上大聲喊：“狼來了！狼來了！”

山下的人聽見了，趕快跑上山，忙問：“狼在哪里？狼在哪

里？”

放羊的孩子笑著說：“沒有狼，沒有狼！”

（引導(dǎo)孩子理解“大聲”、“趕快”、“忙”。）

有一天，狼真的來了。放羊的孩子有大聲喊：“狼來了！狼

來了！”

山下的人聽見了，說：“這孩子又在說謊了，別理他！”

（思考：山下的人為什么不再理放羊的孩子了呢？理解“好

幾回”）

五、有聲有色講故事。

1、教師建議：以小組合作方式開展。

可以分角色講；可以每人講一小段；

可以一人主講，其他人幫助；

可以邊講邊演。

2、各組分頭活動(dòng)。

3、匯報(bào)交流。

《狼來了》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不說謊。

2.能積極參與故事表演，遷移經(jīng)驗(yàn)。

3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片，動(dòng)物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道要誠(chéng)實(shí)，不說謊，不隨便騙人，不做惡作

劇。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠內(nèi)化故事寓意，遷移經(jīng)驗(yàn)。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過傳統(tǒng)故事，通過表演，引導(dǎo)幼兒知道好孩

子要誠(chéng)實(shí)，不說謊。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入“狼來了”的頭飾，引起有的興趣。

（1）師：小朋友，看看誰(shuí)來了？

（2）今天老師帶來了一個(gè)很好聽的故事，名字就叫做“狼

來了”，讓我們一起來看看吧！

（3）師：小朋友，這個(gè)小朋友為什么哭了？好吧，故事里

講的是一件什么事呢？

2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

（1）師結(jié)合圖片講述故事。

提問：小男孩在放羊時(shí)做了什么事情？大家相信他了嗎？

結(jié)果怎么樣了？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？請(qǐng)你和他說說道理。

3.故事表演，理解故事寓意，經(jīng)驗(yàn)遷移。

（1）你說過謊嗎？聽了這個(gè)故事，你有什么想法？經(jīng)常說

謊會(huì)怎樣？我們要做個(gè)什么樣的孩子？

（2）小結(jié)：經(jīng)常說謊的人說的話，人家不會(huì)相信。我們要

做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，不說謊話，不隨便騙人。

4.延伸：欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。

《狼來了》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清楚地講述動(dòng)畫片中有趣的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解動(dòng)畫片的主要情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒猜想小羊們對(duì)付灰太狼的辦法，引導(dǎo)幼兒用完整的話

來表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過動(dòng)畫片，了解動(dòng)畫片中喜羊羊、村

長(zhǎng)和灰太狼等的外形特點(diǎn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先剪輯好動(dòng)畫片《狼來了》（長(zhǎng)度約6分

鐘）、播放器。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安排好幼兒觀看動(dòng)畫片的座位。

活動(dòng)過程：

1、播放動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)

容。

引導(dǎo)語(yǔ)：（1）請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動(dòng)畫片

的主題曲？

（2）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動(dòng)畫片的

第二集，名字叫《狼來了》。請(qǐng)你們想想，小羊們認(rèn)識(shí)狼嗎？如

果狼來了，喜羊羊會(huì)用什么辦法戰(zhàn)勝灰太狼？

2、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第一部分內(nèi)容（開頭到灰

太狼編謊言）。

（1）提問：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么辦

法？②灰太狼把自己偽裝成什么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"偽裝

"。）③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長(zhǎng)的？

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認(rèn)識(shí)灰太狼的真面目：

這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長(zhǎng)和小羊們不上

當(dāng)？哪種辦法好？

3、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第二部分內(nèi)容（喜羊羊認(rèn)

出灰太狼到