10《端午粽》教案設(shè)計(jì)

10端午粽教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；制作字卡、詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備：制作字卡，結(jié)合生活實(shí)際了解粽子的樣子、味道。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。(3)端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？你都吃過哪種味道的粽子？和大家說一說。2.揭題：多么美味又與眾不同的粽子啊，這節(jié)課讓我們走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。設(shè)計(jì)意圖：端午節(jié)對(duì)孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1.自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。2.學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫本課的生字：端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”，觀察“立”“米”作偏旁時(shí)有什么變化。(3)同桌相互檢查，糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。預(yù)設(shè)：形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。如“豆、總、念”。生1：“粽”是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我是運(yùn)用加一加的方法記住它的。生2：我是用形近字的方法識(shí)記“豆、總、念”的。生3：我是用聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字的。3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、糯米、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。(2)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(3)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、再讀課文，練習(xí)書寫1.教師配樂范讀課文。2.指名逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。長句子要做好示范朗讀。3.教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀。(1)課件出示朗讀要求。①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。③指導(dǎo)長句子的朗讀?？蓪?duì)長句的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白句意便于朗讀。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子的停頓。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。葉：左窄右寬，左邊的“口”要寫在橫中線的上面，右邊的橫對(duì)準(zhǔn)“口”的中間，不要太長。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。(2)巧記生字：真：上下結(jié)構(gòu)，10畫，筆畫中橫最多，下部框內(nèi)三橫不與橫折的折段相接。不要丟了下邊的撇、點(diǎn)。6.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。(1)圖文演示法，理解字義。豆：甲骨文像高腳器皿，內(nèi)部加一橫表示器皿中的食物，上面的一橫表示蓋子。造字本義：盛食物的高腳器皿。金文省去中間的一橫。篆文承續(xù)金文字形。古籍常假借“豆”代替同音的“荳”，表示菽類糧食作物。(2)書寫方法：豆：7畫，獨(dú)體字。上窄下寬，中間的“口”應(yīng)該寫在橫中線的上面，最后一筆長橫要寫平、寫舒展。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方式閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作朗讀等。識(shí)字教學(xué)采用多種方法，通過看圖識(shí)字、字理識(shí)字等方法將漢字的音、形、義學(xué)習(xí)相結(jié)合，使識(shí)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2.合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝的小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。2.指生分段朗讀課文，重點(diǎn)讀好長句子的停頓。設(shè)計(jì)意圖：漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)而又漫長的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)生字的印象。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第2自然段。(2)結(jié)合第2自然段的內(nèi)容說一說：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。交流一——樣子美：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著______糯米，中間有一顆______棗。②課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。③小結(jié)：像“青青、白白、紅紅”這樣的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)，讓人仿佛品嘗到了香甜的味道。

要指導(dǎo)學(xué)生讀好“()的()”的短語，要讀得更柔和、更有節(jié)奏感。④指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。⑤引導(dǎo)學(xué)生抓住“里面、中間”這幾個(gè)方位詞把停頓讀正確。交流二——?dú)馕断悖和馄乓幌崎_鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。②教師追問：哪些詞讓你感覺到了粽子香？③指導(dǎo)學(xué)生抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語朗讀，品味粽子之香。交流三——味道甜：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。②融情想象，指導(dǎo)朗讀。2.朗讀課文第3自然段。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。3.品讀課文第4自然段。說說你讀懂了什么。(1)學(xué)生匯報(bào)交流：為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，人們在端午節(jié)吃粽子。(2)指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

要總結(jié)屈原的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。三、指導(dǎo)觀察，正確書寫1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)一學(xué)這幾個(gè)生字。2.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)、午。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)。上扁下長，草字頭的長橫要寫平，橫折鉤在橫中線上起筆，折鉤稍左斜，長度適中，豎要寫直。午：4畫，獨(dú)體字。注意兩橫的長短、間距。最后一筆豎要又直又正。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說還了解哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(3)通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。(4)米：左右對(duì)稱，先寫點(diǎn)、撇，再寫“木”，橫、豎分別在橫、豎中線上，撇、捺要舒展。4.學(xué)生嘗試書寫生字——分。分：上面的“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過橫中線，“刀”放中間，先寫橫折鉤，再寫撇。5.師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。四、總結(jié)全文，情感升華1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2.總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃著美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的回顧，通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)端午粽有更深刻的理解，同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的了解，