高三功課的總結(jié)報(bào)告

高三功課的總結(jié)報(bào)告高三功課的總結(jié)報(bào)告高三功課的總結(jié)報(bào)告高三功課的總結(jié)報(bào)告高三每門(mén)功課的總結(jié)篇一20xx年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考取，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線(xiàn)人數(shù)仍舊達(dá)到百人以上，二本自然上線(xiàn)298人，三本自然上線(xiàn)585人，其余各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面達(dá)成。經(jīng)過(guò)仔細(xì)總結(jié)和反省，我們認(rèn)為，要獲取高考的成功，必定要全校共同關(guān)注高三，要兼顧規(guī)劃，重視過(guò)程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。我們對(duì)20xx年高考工作進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同商討高考策略。一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確實(shí)加大高三管理力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清楚認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級(jí)組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時(shí)因各樣原因此流失)，絕不能夠因20xx年高考取得較好的成績(jī)盲目自滿(mǎn)而忽略本屆高三或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地成立學(xué)校優(yōu)異形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育授課管理。詳盡作法為：①校長(zhǎng)、書(shū)記及高三年級(jí)的分管副校長(zhǎng)、副書(shū)記和年級(jí)組長(zhǎng)在天門(mén)樓坐班值日。值日時(shí)期深入講堂聽(tīng)評(píng)課，檢查教師授課設(shè)計(jì)、作業(yè)批閱等授課常例，行政會(huì)上仔細(xì)反應(yīng)聽(tīng)評(píng)課及教師授課常例情況，如期宣布聽(tīng)課數(shù)量;②領(lǐng)導(dǎo)班子推行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，而且一抓終究。覃程校長(zhǎng)主抓全面工作(還詳盡負(fù)責(zé)語(yǔ)文和英語(yǔ))，覃正明書(shū)記抓文綜授課，劉光文副校長(zhǎng)抓數(shù)學(xué)授課，丁榮華副書(shū)記抓理綜授課。③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問(wèn)題的工作氛圍。④學(xué)校、年級(jí)組每個(gè)月組織一次高三月考，并實(shí)時(shí)總結(jié)分析，每個(gè)月召開(kāi)一次復(fù)習(xí)迎考專(zhuān)題商討會(huì)。⑤提升服務(wù)意識(shí)，關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。教師同心協(xié)力，形成授課協(xié)力。三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特別是在20xx年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒(méi)有來(lái)得及歇息，學(xué)校就實(shí)時(shí)召開(kāi)了全體準(zhǔn)備上高三老師的動(dòng)員會(huì)，一致了思想、提升了認(rèn)識(shí)。隨后由年級(jí)組充分履行獨(dú)立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長(zhǎng)兩條主線(xiàn)，充分調(diào)換教師的積極性。分管高三年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以崇高的情操創(chuàng)辦性地張開(kāi)各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促使授課質(zhì)量的提升。強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從20xx年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任。20xx年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來(lái)全體高三老師在思想上獲取共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨強(qiáng)烈的今天，20xx屆高考再不能夠有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開(kāi)我們，市民中在緊追。正是鑒于這類(lèi)認(rèn)識(shí)，我們素來(lái)有很強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)。高三工作素來(lái)抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懶散。大家都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長(zhǎng)經(jīng)常白天深入講堂聽(tīng)課，課間與老師們講話(huà)，夜晚與高三班主任一同巡視、值班，認(rèn)識(shí)情況，親自關(guān)注高三，支持高三，激勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的典范激勵(lì)，老師們更為忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生進(jìn)步，教師自覺(jué)利用中午歇息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和指導(dǎo)，誠(chéng)然是歇息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失。總之所有能夠利用的時(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希望經(jīng)過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考取獲取理想的成績(jī)。二、加強(qiáng)授課管理，狠抓授課過(guò)程。管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提升管理的效率。一是嚴(yán)格平時(shí)授課常例要求。授課常例是推行授課的基本規(guī)范，高三授課工作誠(chéng)然有其特別性，但其實(shí)不是能夠?yàn)榉亲鞔?，而是?yīng)當(dāng)有更高的常例要求，特別突出了三抓。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我們依照高三授課整體要求和安排，各備課組分階段制定授課計(jì)劃，仔細(xì)研究每個(gè)階段學(xué)科授課工作應(yīng)采用的舉措和詳盡安排。特別是在小題考和一模此后，我們依照各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)質(zhì)情況，要求備課組調(diào)整各科授課計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí)，并經(jīng)年級(jí)判斷后組織推行，戰(zhàn)勝了高三授課中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的任意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持重申發(fā)揮備課組的集體功能，一致進(jìn)度、一致要求，實(shí)現(xiàn)授課資源共享，戰(zhàn)勝單兵獨(dú)戰(zhàn)的限制性，并推行備課監(jiān)控，扎實(shí)開(kāi)展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參加的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識(shí)的堅(jiān)固和能力的提升都必定經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)試訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)特別重視，各學(xué)科組擬訂了嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃;對(duì)自編練習(xí)的比率推行量化規(guī)定，定量控制;采用多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專(zhuān)項(xiàng)察看等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)堅(jiān)固。加強(qiáng)過(guò)程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要請(qǐng)授課管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要保持清醒腦筋，開(kāi)學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要仔細(xì)到每一月、每一周、每日，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅(jiān)持每周集體備課日教研組活動(dòng)(特別情況報(bào)年級(jí)組長(zhǎng)更他日期)。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師講話(huà)詳盡記錄，經(jīng)過(guò)反應(yīng)找出授課中存在的問(wèn)題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致進(jìn)度，磋商出改良舉措;不斷優(yōu)化授課舉措，以保證授課任務(wù)的順利達(dá)成;三是要求高三教師仔細(xì)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試一試卷，年級(jí)組采用抽查和普查方式予以落實(shí);四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，仔細(xì)分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集，實(shí)時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題;六是加強(qiáng)教師面向全體施教意識(shí)，力求一個(gè)學(xué)生也不落伍;七是多次召開(kāi)高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類(lèi)設(shè)表(如那些是可以上一本，二本，三本及專(zhuān)科，那些是專(zhuān)業(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師，確立每一位老師的幫扶對(duì)象，并在班級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組，由德才兼顧的學(xué)生任組長(zhǎng)詳盡負(fù)責(zé)。關(guān)于文科生要求每位政史地老師每日檢查背誦情況，幫輔組長(zhǎng)和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提升文科學(xué)生的文綜水平，運(yùn)行一段時(shí)間后，再推行到理科。八是仔細(xì)組織全市三次聯(lián)考，確立復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo)，開(kāi)好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后，年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。實(shí)時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知音知彼;九是高三教師要弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)持全天剛性坐班，工作時(shí)間不閑談，不上網(wǎng)做與授課沒(méi)關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料嚴(yán)禁印刷發(fā)放學(xué)生使用。三、兼顧規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求備考的最大效益早計(jì)劃、重落實(shí)，保證復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組授課工作做出了詳盡安排，防范了工作的盲目性、任意性，保證了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20xx年6月份就召開(kāi)高考第一輪復(fù)習(xí)商討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，擬訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確立了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)目標(biāo)是：團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、重視訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)。20xx年2月份又召開(kāi)了二輪復(fù)習(xí)商討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)目標(biāo)是突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步成立骨干知識(shí)構(gòu)造，聯(lián)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到堅(jiān)固、完滿(mǎn)、綜合、提升的收效。高三教師在明確學(xué)期授課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三初步階段即推行備課組周備課制，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)聯(lián)合，既表現(xiàn)了學(xué)期授課的連接性，又表現(xiàn)了階段授課的靈便性。在復(fù)習(xí)課授課設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)動(dòng)考試、月考、分類(lèi)推進(jìn)等方面力求有所創(chuàng)新。②推行復(fù)習(xí)提早見(jiàn)告。每個(gè)班級(jí)都在宣布欄里開(kāi)拓一個(gè)授課計(jì)劃專(zhuān)欄，公然教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生理解復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段詳盡內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)以前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。③固定考試時(shí)間，進(jìn)入高三后為了有利于制定授課計(jì)劃，安排授課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的：5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，達(dá)成理綜、文綜二輪，語(yǔ)文英語(yǔ)一輪，數(shù)學(xué)一輪共周?chē)臏y(cè)試，為了保證成績(jī)的真切有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，其余每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)考試、月考的態(tài)度是，不把成績(jī)作為授課水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是經(jīng)過(guò)考試發(fā)揮診療功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反省，查缺補(bǔ)漏：沒(méi)教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師實(shí)時(shí)批閱試卷，周四、五考試下周一就要出成績(jī)，備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組，爾后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里，實(shí)時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化，與有關(guān)學(xué)生當(dāng)面的分析，找到問(wèn)題的出處，并實(shí)時(shí)糾正。④寬泛收集高考信息。學(xué)校教務(wù)處依照授課需要，有計(jì)劃安排高三教師出門(mén)教研，開(kāi)拓視野，寬泛收集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)授課理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動(dòng)結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)，仔細(xì)精選、分析、提煉、內(nèi)化吸取。高三年級(jí)確立專(zhuān)人為高考信息員，加強(qiáng)與外處、外校的高考信息溝通。、合理決議，關(guān)注全體學(xué)生。高三的工作事無(wú)巨細(xì)，必定兼顧兼顧、重點(diǎn)突出，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、怎樣高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的智慧和水平。一是科學(xué)安排時(shí)間和對(duì)策。我們把高三即緊張而又短暫的十個(gè)月，分為高三磨合期、爬坡期、重點(diǎn)期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問(wèn)題，這不只使工作更有針對(duì)性，且有利于序次漸進(jìn)的推進(jìn)工作深入張開(kāi)。比方在磨合期更為重視師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更為重視講堂的密度和效率和學(xué)生的意志質(zhì)量培養(yǎng);重點(diǎn)期更為重視授課因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期重視應(yīng)試的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理指導(dǎo)等等。二、是因材施教，全程關(guān)注幾類(lèi)學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)異學(xué)生的管理。依照調(diào)考及歷次月考成績(jī)找準(zhǔn)學(xué)生，分派到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)檢查研究，全程追蹤，挖掘潛能，讓該類(lèi)學(xué)生鼓足信心，沖擊清華、北大;對(duì)能考上一本、二本學(xué)生和臨界生疏派到校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)，推行分班分人幫扶，力求多出精選、提升一本、二本自然上線(xiàn)率;對(duì)三本、專(zhuān)科學(xué)生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實(shí)到人，要進(jìn)行針對(duì)性的幫扶，要力求這類(lèi)學(xué)生在高考取登臺(tái)階、上品位，提升高考升學(xué)率。四、加強(qiáng)思想教育，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)入高三，我們更為重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生成立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤勞求實(shí)、拼搏進(jìn)步的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生漸漸成立自信心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考親密聯(lián)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一同。進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門(mén)口貼出了擁有班級(jí)特色的春聯(lián)，在教室里張貼了激勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌，各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，創(chuàng)辦了一個(gè)緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個(gè)月年級(jí)組還仔細(xì)做好高考專(zhuān)題宣傳，如期介紹高考信息、名校動(dòng)向。班級(jí)每個(gè)月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，班主任精選一些勵(lì)志文章激勵(lì)學(xué)生。經(jīng)過(guò)班會(huì)學(xué)生真切地感覺(jué)到了老師的良苦專(zhuān)心;感覺(jué)到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水;感覺(jué)到了高考不只是成績(jī)的選拔，更是意志質(zhì)量的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的后悔和感人之中。無(wú)需更多的語(yǔ)言，她們互相都能感覺(jué)心靈的共識(shí)。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫串在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生絡(luò)繹不絕的前進(jìn)動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊，功課任務(wù)深重，思想顛簸大，加強(qiáng)學(xué)生思想教育不能小看。一是學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)生大會(huì)，實(shí)時(shí)總結(jié)成績(jī)，指出不足，按多元獎(jiǎng)賞模式獎(jiǎng)賞各樣表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生;二是加強(qiáng)心理指導(dǎo)，請(qǐng)心理教育專(zhuān)家在三月時(shí)進(jìn)行人在高三，拼搏四月的理想信念專(zhuān)題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)咨詢(xún)。教研室確立專(zhuān)題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理指導(dǎo)展板;三是合時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，挖掘家長(zhǎng)教育資源，形成家校教育協(xié)力;四.是加大問(wèn)題學(xué)生懲戒力度，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸，以形成優(yōu)異的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);五.是加強(qiáng)寄宿生管理，班主任到寢室查寢推行簽到制;六.是請(qǐng)有關(guān)部門(mén)清理校園周?chē)诰W(wǎng)吧，創(chuàng)辦平和學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專(zhuān)人負(fù)責(zé)校園貼吧管理，讓積極向上、樂(lè)觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最正確的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理指導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理指導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持優(yōu)異的堅(jiān)固的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開(kāi)學(xué)生表彰大會(huì)，表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí)，年級(jí)組抓住這一契機(jī)，召開(kāi)了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨學(xué)生成人立誓儀式。大家站在天門(mén)樓的清石操場(chǎng)上，當(dāng)面溝通，立誓，師生心情洶涌。會(huì)上不只有領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)，還有優(yōu)異生立誓，老師代表寄語(yǔ)。同學(xué)們斗志高昂，對(duì)高考充滿(mǎn)希望。五、加強(qiáng)激勵(lì)系統(tǒng)，讓教師找到成就感、幸福感高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸聯(lián)合，歡喜工作，zf、學(xué)校在待碰上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(zhǎng)、教師出門(mén)學(xué)習(xí)、察看溝通，吸取他人迎考經(jīng)驗(yàn);二是在評(píng)定中高級(jí)職稱(chēng)、市里優(yōu)異教師時(shí)，保證在高三任教，工作仔細(xì)，業(yè)績(jī)突出者有1至2人特別指標(biāo)，特別情況還可破格考慮;三是zf、學(xué)校出臺(tái)20xx年高考獎(jiǎng)賞方案，該方案確實(shí)表現(xiàn)公正分派，根絕平均主義，要讓弱勢(shì)班級(jí)教師充滿(mǎn)信心，看到希望。六、幾點(diǎn)思慮與經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷了高三的整個(gè)過(guò)程得出了以下幾點(diǎn)思慮與經(jīng)驗(yàn)：一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級(jí)大多數(shù)教師都是中青年教師，有的仍是第一次擔(dān)當(dāng)高三的教育授課任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師信心進(jìn)步。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)校可連續(xù)發(fā)展的水平。二是凝集人心。近來(lái)幾年來(lái)，誠(chéng)然我校高考升學(xué)率基本奉上漲趨勢(shì)，但不能夠否定，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢(shì)頭更猛，因此我們碰到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。只有全校師生同心協(xié)力，才能突出重圍，獲取成功。20xx高考取得的優(yōu)異成績(jī)中興了師生的積極性，大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)信心。三是拼博精神。成績(jī)的獲取依賴(lài)科學(xué)的方法，更離不開(kāi)扎實(shí)的工作。在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是艱辛的積累，這不是一時(shí)半刻的事情，回憶三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落伍的進(jìn)步精神。二、加強(qiáng)授課管理，狠抓授課過(guò)程。管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提升管理的效率。一是嚴(yán)格平時(shí)授課常例要求。授課常例是推行授課的基本規(guī)范，高三授課工作誠(chéng)然有其特別性，但其實(shí)不是能夠?yàn)榉亲鞔?，而是?yīng)當(dāng)有更高的常例要求，特別突出了三抓。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我們依照高三授課整體要求和安排，各備課組分階段制定授課計(jì)劃，仔細(xì)研究每個(gè)階段學(xué)科授課工作應(yīng)采用的舉措和詳盡安排。特別是在小題考和一模此后，我們依照各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)質(zhì)情況，要求備課組調(diào)整各科授課計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí)，并經(jīng)年級(jí)判斷后組織推行，戰(zhàn)勝了高三授課中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的任意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持重申發(fā)揮備課組的集體功能，一致進(jìn)度、一致要求，實(shí)現(xiàn)授課資源共享，戰(zhàn)勝單兵獨(dú)戰(zhàn)的限制性，并推行備課監(jiān)控，扎實(shí)張開(kāi)有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參加的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識(shí)的堅(jiān)固和能力的提升都必定經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)試訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)特別重視，各學(xué)科組擬訂了嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃;對(duì)自編練習(xí)的比率推行量化規(guī)定，定量控制;采用多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專(zhuān)項(xiàng)察看等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)堅(jiān)固。加強(qiáng)過(guò)程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要請(qǐng)授課管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要保持清醒腦筋，開(kāi)學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要仔細(xì)到每一月、每一周、每日，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅(jiān)持每周集體備課日教研組活動(dòng)(特別情況報(bào)年級(jí)組長(zhǎng)更他日期)。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師講話(huà)詳盡記錄，經(jīng)過(guò)反應(yīng)找出授課中存在的問(wèn)題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致進(jìn)度，磋商出改良舉措;不斷優(yōu)化授課舉措，以保證授課任務(wù)的順利達(dá)成;三是要求高三教師仔細(xì)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試一試卷，年級(jí)組采用抽查和普查方式予以落實(shí);四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，仔細(xì)分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集，實(shí)時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題;六是加強(qiáng)教師面向全體施教意識(shí)，力求一個(gè)學(xué)生也不落伍;七是多次召開(kāi)高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類(lèi)設(shè)表(如那些是可以上一本，二本，三本及專(zhuān)科，那些是專(zhuān)業(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師，確立每一位老師的幫扶對(duì)象，并在班級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組，由德才兼顧的學(xué)生任組長(zhǎng)詳盡負(fù)責(zé)。關(guān)于文科生要求每位政史地老師每日檢查背誦情況，幫輔組長(zhǎng)和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提升文科學(xué)生的文綜水平，運(yùn)行一段時(shí)間后，再推行到理科。八是仔細(xì)組織全市三次聯(lián)考，確立復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo)，開(kāi)好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后，年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。實(shí)時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知音知彼;九是高三教師要弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)持全天剛性坐班，工作時(shí)間不閑談，不上網(wǎng)做與授課沒(méi)關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料嚴(yán)禁印刷發(fā)放學(xué)生使用。三、兼顧規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求備考的最大效益早計(jì)劃、重落實(shí)，保證復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組授課工作做出了詳盡安排，防范了工作的盲目性、任意性，保證了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20xx年6月份就召開(kāi)高考第一輪復(fù)習(xí)商討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，擬訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確立了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)目標(biāo)是：團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、重視訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)。20xx年2月份又召開(kāi)了二輪復(fù)習(xí)商討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)目標(biāo)是突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步成立骨干知識(shí)構(gòu)造，聯(lián)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到堅(jiān)固、完滿(mǎn)、綜合、提升的收效。高三教師在明確學(xué)期授課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三初步階段即推行備課組周備課制，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)聯(lián)合，既表現(xiàn)了學(xué)期授課的連接性，又表現(xiàn)了階段授課的靈便性。在復(fù)習(xí)課授課設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)動(dòng)考試、月考、分類(lèi)推進(jìn)等方面力求有所創(chuàng)新。②推行復(fù)習(xí)提早見(jiàn)告。每個(gè)班級(jí)都在宣布欄里開(kāi)拓一個(gè)授課計(jì)劃專(zhuān)欄，公然教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生理解復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段詳盡內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)以前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。③固定考試時(shí)間，進(jìn)入高三后為了有利于制定授課計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的：5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，達(dá)成理綜、文綜二輪，語(yǔ)文英語(yǔ)一輪，數(shù)學(xué)一輪共周?chē)臏y(cè)試，為了保證成績(jī)的真切有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，其余每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)考試、月考的態(tài)度是，不把成績(jī)作為授課水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是經(jīng)過(guò)考試發(fā)揮診療功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反省，查缺補(bǔ)漏：沒(méi)教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師實(shí)時(shí)批閱試卷，周四、五考試下周一就要出成績(jī)，備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組，爾后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里，實(shí)時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化，與有關(guān)學(xué)生當(dāng)面的分析，找到問(wèn)題的出處，并實(shí)時(shí)糾正。④寬泛收集高考信息。學(xué)校教務(wù)處依照授課需要，有計(jì)劃安排高三教師出門(mén)教研，開(kāi)拓視野，寬泛收集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)授課理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動(dòng)結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)，仔細(xì)精選、分析、提煉、內(nèi)化吸取。高三年級(jí)確立專(zhuān)人為高考信息員，加強(qiáng)與外處、外校的高考信息溝通。、合理決議，關(guān)注全體學(xué)生。高三的工作事無(wú)巨細(xì)，必定兼顧兼顧、重點(diǎn)突出，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、怎樣高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的智慧和水平。一是科學(xué)安排時(shí)間和對(duì)策。我們把高三即緊張而又短暫的十個(gè)月，分為高三磨合期、爬坡期、重點(diǎn)期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問(wèn)題，這不只使工作更有針對(duì)性，且有利于序次漸進(jìn)的推進(jìn)工作深入張開(kāi)。比方在磨合期更為重視師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更為重視講堂的密度和效率和學(xué)生的意志質(zhì)量培養(yǎng);重點(diǎn)期更為重視授課因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期重視應(yīng)試的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理指導(dǎo)等等。二是因材施教，全程關(guān)注幾類(lèi)學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)異學(xué)生的管理。依照調(diào)考及歷次月考成績(jī)找準(zhǔn)學(xué)生，分派到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)檢查研究，全程追蹤，挖掘潛能，讓該類(lèi)學(xué)生鼓足信心，沖擊清華、北大;對(duì)能考上一本、二本學(xué)生和臨界生疏派到校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)，推行分班分人幫扶，力求多出精選、提升一本、二本自然上線(xiàn)率;對(duì)三本、專(zhuān)科學(xué)生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實(shí)到人，要進(jìn)行針對(duì)性的幫扶，要力求這類(lèi)學(xué)生在高考取登臺(tái)階、上品位，提升高考升學(xué)率。四、加強(qiáng)思想教育，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)入高三，我們更為重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生成立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤勞求實(shí)、拼搏進(jìn)步的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生漸漸成立自信心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考親密聯(lián)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一同。進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門(mén)口貼出了擁有班級(jí)特色的春聯(lián)，在教室里張貼了激勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌，各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，創(chuàng)辦了一個(gè)緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個(gè)月年級(jí)組還仔細(xì)做好高考專(zhuān)題宣傳，如期介紹高考信息、名校動(dòng)向。班級(jí)每個(gè)月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，班主任精選一些勵(lì)志文章激勵(lì)學(xué)生。經(jīng)過(guò)班會(huì)學(xué)生真切地感覺(jué)到了老師的良苦專(zhuān)心;感覺(jué)到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水;感覺(jué)到了高考不只是成績(jī)的選拔，更是意志質(zhì)量的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的后悔和感人之中。無(wú)需更多的語(yǔ)言，她們互相都能感覺(jué)心靈的共識(shí)。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫串在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生絡(luò)繹不絕的前進(jìn)動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊，功課任務(wù)深重，思想顛簸大，加強(qiáng)學(xué)生思想教育不能小看。一是學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)生大會(huì)，實(shí)時(shí)總結(jié)成績(jī)，指出不足，按多元獎(jiǎng)賞模式獎(jiǎng)賞各樣表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生;二是加強(qiáng)心理指導(dǎo)，請(qǐng)心理教育專(zhuān)家在三月時(shí)進(jìn)行人在高三，拼搏四月的理想信念專(zhuān)題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)咨詢(xún)。教研室確立專(zhuān)題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理指導(dǎo)展板;三是合時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，挖掘家長(zhǎng)教育資源，形成家校教育協(xié)力;四.是加大問(wèn)題學(xué)生懲戒力度，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸，以形成優(yōu)異的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);五.是加強(qiáng)寄宿生管理，班主任到寢室查寢推行簽到制;六.是請(qǐng)有關(guān)部門(mén)清理校園周?chē)诰W(wǎng)吧，創(chuàng)辦平和學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專(zhuān)人負(fù)責(zé)校園貼吧管理，讓積極向上、樂(lè)觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最正確的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理指導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理指導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持優(yōu)異的堅(jiān)固的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開(kāi)學(xué)生表彰大會(huì)，表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí)，年級(jí)組抓住這一契機(jī)，召開(kāi)了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨學(xué)生成人立誓儀式。大家站在天門(mén)樓的清石操場(chǎng)上，當(dāng)面溝通，立誓，師生心情洶涌。會(huì)上不只有領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)，還有優(yōu)異生立誓，老師代表寄語(yǔ)。同學(xué)們斗志高昂，對(duì)高考充滿(mǎn)希望。五、加強(qiáng)激勵(lì)系統(tǒng)，讓教師找到成就感、幸福感高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸聯(lián)合，歡喜工作，zf、學(xué)校在待碰上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(zhǎng)、教師出門(mén)學(xué)習(xí)、察看溝通，吸取他人迎考經(jīng)驗(yàn);二是在評(píng)定中高級(jí)職稱(chēng)、市里優(yōu)異教師時(shí)，保證在高三任教，工作仔細(xì)，業(yè)績(jī)突出者有1至2人特別指標(biāo)，特別情況還可破格考慮;三是zf、學(xué)校出臺(tái)20xx年高考獎(jiǎng)賞方案，該方案確實(shí)表現(xiàn)公正分派，根絕平均主義，要讓弱勢(shì)班級(jí)教師充滿(mǎn)信心，看到希望。六、幾點(diǎn)思慮與經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷了高三的整個(gè)過(guò)程得出了以下幾點(diǎn)思慮與經(jīng)驗(yàn)：一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級(jí)大多數(shù)教師都是中青年教師，有的仍是第一次擔(dān)當(dāng)高三的教育授課任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師信心進(jìn)步。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展的水平。二是凝集人心。近來(lái)幾年來(lái)，誠(chéng)然我校高考升學(xué)率基本奉上漲趨勢(shì)，但不能夠否定，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢(shì)頭更猛，因此我們碰到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。只有全校師生同心協(xié)力，才能突出重圍，獲取成功。20xx高考取得的優(yōu)異成績(jī)中興了師生的積極性，大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)信心。三是拼博精神。成績(jī)的獲取依賴(lài)科學(xué)的方法，更離不開(kāi)扎實(shí)的工作。在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是艱辛的積累，這不是一時(shí)半刻的事情，回憶三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落伍的進(jìn)步精神。高三每門(mén)功課的總結(jié)篇二任教以來(lái)，我一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本源則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，向來(lái)保持腳扎實(shí)地，勤勤勞懇的工作作風(fēng)，向來(lái)保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步欲望，不斷吸取現(xiàn)代教育理論的精髓，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德崇高。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)授課工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和平生發(fā)展確立基礎(chǔ)。、創(chuàng)立各樣情況，激勵(lì)學(xué)生勇敢地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的態(tài)度。、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。、激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、研究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。、創(chuàng)辦條件讓學(xué)生能夠研究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生感情，創(chuàng)辦民主、友好的授課氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的神情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲取成績(jī)，刻板的神情，不只會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的收效，還會(huì)影響其余發(fā)展，神情是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)辦寬松民主、友好的授課空間。、敬愛(ài)每個(gè)學(xué)生，積極激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的試一試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。、把英語(yǔ)授課與神情有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)，創(chuàng)辦各樣合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)辦語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。、成立友好、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一同反省學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)收效，互相激勵(lì)和幫助，做到授課有關(guān)。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和合用的過(guò)程中漸漸學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。、積極創(chuàng)辦條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生意會(huì)到成功學(xué)習(xí)的快感。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合語(yǔ)境，采用推斷、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好字典。、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我談?wù)?，并依照需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適