小學(xué)美術(shù)課件15篇

第1頁(yè)共43頁(yè)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細(xì)節(jié)的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】感受畫(huà)筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過(guò)觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛(ài)自然的審美狀態(tài)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故解決措施：通過(guò)觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)第2頁(yè)共43頁(yè)三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)棒。四、教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課猜謎：“千條線、萬(wàn)條線，落到河里都不見(jiàn)?！?謎底：(板書(shū))下雨啦(二)探索新知看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫(huà)看到的雨，老師也可在黑板上示范。引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說(shuō)說(shuō)你看到有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈你眼中的雨是什么樣子的呢？(請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫(huà)雨)：第3頁(yè)共43頁(yè)磅礴大雨——粗重的線、密密的線雨的方向——隨風(fēng)而動(dòng)的斜線出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小媽媽們打著傘來(lái)接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……動(dòng)畫(huà)示范畫(huà)傘和穿雨衣的人。歸納：我們畫(huà)雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表5、創(chuàng)作引導(dǎo)(1)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。第4頁(yè)共43頁(yè)(2)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，想畫(huà)怎樣的雨中故事。(三)能力反饋(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫(huà)一畫(huà)雨中的故事。1、先用記號(hào)筆勾線畫(huà)出主體的人物或動(dòng)物；2、畫(huà)雨，要注意雨和風(fēng)的方向；3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。(四)作業(yè)講評(píng)組織學(xué)生的作品，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。1、介紹“我”用了怎樣的線條畫(huà)了怎樣的雨，講了一個(gè)什本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫(huà)出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……(五)拓展觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫(huà)畫(huà)《下雨第5頁(yè)共43頁(yè)《下雨啦》教學(xué)反思下雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，細(xì)細(xì)地觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事物在雨中都產(chǎn)生了變化，人物、動(dòng)物都會(huì)因?yàn)樽约旱男枨螽a(chǎn)生不同的心情，欣賞畫(huà)筆畫(huà)下的雨中故事，體會(huì)下雨時(shí)的快樂(lè)和互相幫助的情誼。一年級(jí)的孩子觀察事物簡(jiǎn)單，對(duì)事物的印象常常是先入為主，引導(dǎo)孩子們?nèi)ゼ?xì)致地觀察事物，細(xì)細(xì)體會(huì)其中的特點(diǎn)，是美1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫(huà)面。2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫(huà)面。能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。第6頁(yè)共43頁(yè)2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)二、欣賞作品斯基的作品：師：你從畫(huà)中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作三、造型和表現(xiàn)2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。采用單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的構(gòu)3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。第7頁(yè)共43頁(yè)1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整。五、收拾整理1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。彩的調(diào)制；第二課專門第8頁(yè)共43頁(yè)色彩的裝飾應(yīng)用。(一)導(dǎo)入。今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)(二)新授。生的色彩知識(shí)。(1)讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。(2)出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。(1)加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度(2)問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色(四)講評(píng)學(xué)生作品。第9頁(yè)共43頁(yè)一.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。二．教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)不同的特點(diǎn)和區(qū)別。三．教學(xué)難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。四．教具準(zhǔn)備：油畫(huà)用具(畫(huà)布、筆、油畫(huà)顏料)，木刻刀，木板，國(guó)畫(huà)用具(宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料)等。1.導(dǎo)入：(討論)對(duì)比欣賞油畫(huà)《父親》與國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛是表現(xiàn)農(nóng)民形象，但它們也存在一些不同之處，思考：(1).所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？(2).談?wù)剬?duì)這兩幅畫(huà)的感受。十分逼真，寫(xiě)真，十分細(xì)致，細(xì)到汗珠和滿；國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)潔，以線勾勒人物，構(gòu)圖留有空白，給人以想象的空間。第10頁(yè)共43頁(yè)《父親》曾獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，曾在盧浮宮春天沙龍中獲獎(jiǎng)。羅中立，是四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，作品表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)古銅色的臉，刀割般的臉，開(kāi)裂的嘴唇描繪得十分細(xì)致，仿佛一個(gè)活生生的人站在觀賞者的面前。而背景上一片金色的豐收景象與老農(nóng)手中破舊的茶碗形成鮮明的對(duì)比。雖然豐收了，但農(nóng)民的生活并沒(méi)有因此而改變?！案赣H”不是說(shuō)羅中立的父親，而是精神上的父親，正是他們的辛勤勞動(dòng)才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女。(結(jié)合學(xué)生的父母)們就《走進(jìn)美術(shù)》，了解繪畫(huà)不同種類的'特點(diǎn)和(1).中國(guó)畫(huà)(定義)A.從材料上分可分為水墨畫(huà)、淡彩畫(huà)、重彩畫(huà)B.出示材料、宣紙、毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料，讓學(xué)生上來(lái)體會(huì)一下C.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)顏料分為石色——有一定的覆蓋能力，水色D.從表現(xiàn)形式上可分為寫(xiě)意如《粒粒皆辛苦》和工筆《鴛E．從題材上分人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)(2).水彩畫(huà)：屬于西畫(huà)，國(guó)畫(huà)中的水色和水彩畫(huà)顏料可以第11頁(yè)共43頁(yè)雖然都充分使用了水，但中國(guó)畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)墨色的變化，水彩影的變化。示范水彩的色彩之間滲化所產(chǎn)生的效果。(3).油畫(huà)：具有教強(qiáng)的覆蓋能力出示材料，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，并欣賞油畫(huà)作品么不同)董希文在天安門廣場(chǎng)親眼目睹了新中國(guó)成立的壯麗場(chǎng)面，萌生了創(chuàng)作的激情。董希文的創(chuàng)作手法十分大膽，將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè)，中間是毛主席，右側(cè)是宏大的游_隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少，一虛一實(shí)，更好突出了節(jié)日氣氛。色彩上十分具有民族特(4).版畫(huà)藝術(shù)介紹到中國(guó)的。魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛，好比一位英勇的戰(zhàn)士，作者在創(chuàng)作時(shí)，用直線條或尖銳線條來(lái)表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性和飽經(jīng)滄桑之感。介紹版畫(huà)的工具和示范。第12頁(yè)共43頁(yè)4.結(jié)束語(yǔ)：今天我們了解了繪畫(huà)的主要幾個(gè)種類，下節(jié)課我們來(lái)了解美術(shù)除了繪畫(huà)還有哪些種類?！堕_(kāi)國(guó)大典》作者董希文(1914-1973)，浙江紹興人。先后后，任中央美術(shù)學(xué)院教授，是我國(guó)當(dāng)代著名的油畫(huà)家和美術(shù)教育之中。作品的可貴之處，在于它并不是照相式地復(fù)原當(dāng)時(shí)的情景，而是根據(jù)自己的深切感受，對(duì)真實(shí)的情景作了必要的強(qiáng)調(diào)和刪減，特別是大膽地把國(guó)_領(lǐng)導(dǎo)人集中在畫(huà)面的左側(cè)，同時(shí)襯以一排頂天立地的大紅柱子。畫(huà)面的右側(cè)集中表現(xiàn)宏大的游_隊(duì)伍和遼闊的天空，突出了開(kāi)國(guó)大典的盛況和宏偉的氣勢(shì)。此外，畫(huà)家為了適應(yīng)這一特定題材的需要，借鑒了我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)的工筆重彩畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的單純與強(qiáng)烈的對(duì)比，從而增強(qiáng)了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。紅地毯、紅燈籠、紅柱子、紅旗與藍(lán)天、綠樹(shù)相呼應(yīng)；黃色的菊花與金燦燦的燈穗相呼應(yīng)，使人感到既富麗堂皇，又熱烈親切。什么是繪畫(huà)第13頁(yè)共43頁(yè)繪畫(huà)是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。這是從造型手段、作品形態(tài)和創(chuàng)造圖像目的三個(gè)方面下的定義。其中在平面上創(chuàng)造圖像，作品形態(tài)是平面的，這是繪畫(huà)與美術(shù)其他繪畫(huà)按不同角度分類，可分為很多種類。課本上介紹了兩種分類的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分類，除課本上提到的分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描等主要畫(huà)種之外，還有丙烯畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、磨漆畫(huà)、拼貼畫(huà)等。二是按筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)。中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)，按技第14頁(yè)共43頁(yè)通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。(一)組織教學(xué)(二)創(chuàng)設(shè)情境，談話引入課題。1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。①、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。(如小貓、小狗、小兔、老虎……)②、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。(如龍、恐龍、太空怪獸……)第15頁(yè)共43頁(yè)(它們身體龐大、樣子兇猛……)2、小結(jié)，揭示課題。這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的(三)課中研討1、課件出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣(把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)第16頁(yè)共43頁(yè)這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！5、欣賞學(xué)生作品，探究制作方法。(1)分組研究感興趣作品的“怪”表現(xiàn)在哪里？材料、方(2)小組匯報(bào)，交流，解決難點(diǎn)。6、學(xué)生作業(yè)原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，這是多么奇特的想像??！如果讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一選擇自己喜歡的方式，以小組為單位創(chuàng)作。小組展示，介紹作品，評(píng)價(jià)。(四)課后延伸1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。第17頁(yè)共43頁(yè)3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。繪畫(huà)材料或制作材料、資料教學(xué)過(guò)程1、乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。1、學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的第18頁(yè)共43頁(yè)2、學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)4、欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能四、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)品，并進(jìn)行講解。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解科學(xué)的重要作用，培養(yǎng)了熱愛(ài)科1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。2、大膽嘗試在紙筒上繪畫(huà)，合理布局畫(huà)面表現(xiàn)秋天的美。3、積極表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)第19頁(yè)共43頁(yè)一、談話導(dǎo)入，引起興趣。師：一年中有哪些季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？(關(guān)注事物在秋二、欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗拔抑赖那锾臁?、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景。2、提問(wèn)引發(fā)思考，秋天是什么樣的。 (學(xué)生大膽介紹“我知道的秋天”)三、畫(huà)一畫(huà)我知道的秋天我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧！不同的是我們今天2、出示紙筒畫(huà)，學(xué)生欣賞，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。3、學(xué)生嘗試拿紙筒作畫(huà)的動(dòng)作，教師小結(jié)并示范。2、根據(jù)個(gè)別學(xué)生的情況及時(shí)給予幫助五、展示作品，相互欣賞。第20頁(yè)共43頁(yè)請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，評(píng)價(jià)并相互欣賞。學(xué)生根據(jù)紙筒畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)【情境】課的效率，并把課堂結(jié)五個(gè)步驟。學(xué)生在看完老師展示的有關(guān)動(dòng)物的圖片和自己的體驗(yàn)后，對(duì)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，在看完老師的示范后，不僅對(duì)用中國(guó)畫(huà)的工具作畫(huà)有了濃厚的興趣，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。第21頁(yè)共43頁(yè)【分析】(一)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入人獲得信息的途徑有80％來(lái)自視覺(jué)。所以形象豐富、生動(dòng)的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來(lái)源，通過(guò)對(duì)色彩的感受、形態(tài)的體驗(yàn)、情景的觸動(dòng)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生習(xí)狀態(tài)。本堂課讓學(xué)生欣賞了很多可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生看到這些喜愛(ài)的動(dòng)物后，不由自主地想把它畫(huà)下來(lái)。于是我有緊接著設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)動(dòng)手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫(huà)做好了鋪墊。(二)運(yùn)用合理化引導(dǎo)觀察了貓頭鷹的圖片和國(guó)畫(huà)作品放在一起，并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特畫(huà)作《貓頭鷹》進(jìn)行比較，看看他們的異同點(diǎn)，并理解畫(huà)家如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)。通過(guò)分析，了解藝術(shù)來(lái)源于生活但高道理，讓學(xué)生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作(三)樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)第22頁(yè)共43頁(yè)的不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)更豐富，更多元化。而目前美術(shù)公開(kāi)課有些忽視“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。沒(méi)有老師的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，我想學(xué)生只能原地踏步。再加上他們?cè)诓粩嗟匦蕾p大師作品，等到高年級(jí)后會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫(huà)興趣，那是我們做老師的最大悲哀?。∷哉f(shuō)，重視并樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)是刻不容緩的。【體會(huì)】在減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率的嘗試中，我認(rèn)為主要是要設(shè)置好自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。教學(xué)目標(biāo):1、了解七巧板的發(fā)展歷史,掌握七巧板每一塊的特點(diǎn),學(xué)習(xí)七巧板拼圖的基本規(guī)律,通過(guò)簡(jiǎn)單的講解和認(rèn)識(shí)能夠拼出基本的圖形,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。第23頁(yè)共43頁(yè)2、利用七巧板與音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文等的結(jié)合,拓展學(xué)生的發(fā)散思維和想象,從中自己總結(jié)七巧板的拼圖規(guī)律。七巧板拼圖的特性進(jìn)行加深,由簡(jiǎn)單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達(dá)到簡(jiǎn)單的一圖多拼的訓(xùn)練目的。教學(xué)重點(diǎn):到一定的熟練程度是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)發(fā)散思維學(xué)會(huì)反向拼圖和一圖多拼。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)難點(diǎn)之一。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象拼圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的另外一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):1、課前熱身活動(dòng):(2)出示簡(jiǎn)單圖形,組織學(xué)生進(jìn)行按樣拼圖游戲,看誰(shuí)拼得又2、觀察七巧板的特點(diǎn):二、新授部分:第24頁(yè)共43頁(yè)(一)觀察了解七巧板的特點(diǎn),掌握基本的拼圖規(guī)律。板認(rèn)識(shí)你想提出什么問(wèn)題,考考老師。(此處可以充分發(fā)揮學(xué)生的(1)七巧板拼圖的要求和規(guī)律是什么?(2)七巧板是誰(shuí)發(fā)明的?板?(4)七巧板有多少個(gè)角?又有多少個(gè)尖角?3、認(rèn)識(shí)部分七巧板的拼圖的規(guī)律。(1)提出要求,讓學(xué)生任意選擇其中的兩塊進(jìn)行組合,看一看可以組成什么圖形,并從中發(fā)現(xiàn)了什么?(2)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己選擇的兩塊圖形并談自己的發(fā)(3)限制思維發(fā)展練習(xí),規(guī)定其中的兩塊,你可以拼出什么圖己的發(fā)現(xiàn)。(此處的教學(xué)目的非常明確,就是讓學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板七,并不是隨意設(shè)計(jì)的。)1、七巧板與人物第25頁(yè)共43頁(yè)(1)出示人物畫(huà)，緊跟著出現(xiàn)七巧板的按圖分解圖片。拼圖要求,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。(加入游戲,提出要求:音樂(lè)起學(xué)生開(kāi)始拼圖,誰(shuí)第一個(gè)拼出來(lái)就坐在講臺(tái)的椅子上,(2)讓未拼出圖形的學(xué)生談一談自己的困難,通過(guò)學(xué)生剛才的拼圖,讓優(yōu)勝者進(jìn)行拼圖講解,并提出自己的見(jiàn)解及在拼圖時(shí)的規(guī)(1)由歌曲中的動(dòng)物引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老虎讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老虎有關(guān)的成語(yǔ)都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威(2)由狐假虎威引入,(讓學(xué)生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進(jìn)行觀察,拼小狐貍時(shí)應(yīng)該用七巧板的什么圖形來(lái)表現(xiàn),教師給予簡(jiǎn)單的提示。(3)出示狐貍拼圖,進(jìn)行拼圖(比賽和拼圖的方式同上)。(4)學(xué)生講解并解決難題。3、七巧板與植物(1)出示玫瑰花圖片插入花盆,形成一種直觀的圖片,展示盆花的圖片讓學(xué)生想象畫(huà)的基本概念,確定每一個(gè)位置應(yīng)用的七巧第26頁(yè)共43頁(yè)(3)由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示示范,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。4、鞏固練習(xí)七巧板與音樂(lè)故事結(jié)合)(1)聽(tīng)音樂(lè)故事,了解其中的主人公是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?式進(jìn)行分組搶坐游戲,可以根據(jù)形勢(shì)進(jìn)行變化,小組互換,在進(jìn)行第二組比賽,讓學(xué)生每一組都進(jìn)行拼兩個(gè)圖形,發(fā)現(xiàn)其中的困難并三、七巧板拼圖總結(jié):據(jù)上課的時(shí)間和學(xué)生的掌握情況進(jìn)行靈活應(yīng)用和拓展。)1、出示剛才練習(xí)的兔子或盆花等讓學(xué)生小組研究共有幾種2、學(xué)生對(duì)自己所研究的方法進(jìn)行展示。3、出示多副創(chuàng)作圖片(滑梯),讓學(xué)生研究共有多少種方法?第27頁(yè)共43頁(yè)4、此練習(xí)可根據(jù)時(shí)間作為學(xué)生的課后作業(yè)1．引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫(huà)的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)。2．激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、3．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫(huà)習(xí)慣。1．小魚(yú)頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。2．美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來(lái)。(一)玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走教師(二)教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫(huà)紙上，引導(dǎo)幼兒想象第28頁(yè)共43頁(yè)1．引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會(huì)兒就不見(jiàn)了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢？”(幼兒自由討論，教師在討2.引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。教師：“你看到的泡泡是什么樣子的？”教師：“你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢？”(三)幼兒集體創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。1．提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時(shí)更換吹泡泡工混雜。2.在添畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個(gè)泡泡只能變(四)欣賞與評(píng)價(jià)。成了哪些有趣的東西?！钡?9頁(yè)共43頁(yè)案例分析這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚(yú)的角色，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、支持，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的__，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”，有的變成了太陽(yáng)，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲(chóng)……他們構(gòu)思奇巧，想象奇特。同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,努力通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是交流中分享了成功的快樂(lè)。案例反思1．玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩。活動(dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用第30頁(yè)共43頁(yè)語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲2．讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。3.檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。②要指導(dǎo)孩子合理布局畫(huà)面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在③教師的個(gè)別指導(dǎo)非常重要。存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。第31頁(yè)共43頁(yè)探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。知識(shí)：能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)并做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。情感：通過(guò)觀察種子，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，了解種子發(fā)芽所需要教具準(zhǔn)備：蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過(guò)的種子。第32頁(yè)共43頁(yè)3、整理學(xué)生提問(wèn)，引入今天的教學(xué)課題。二、探究結(jié)構(gòu)察種子。學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。整理信息。介紹胚根和胚芽，講解：胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根，胚芽會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉。1、研究學(xué)生提出的另一個(gè)問(wèn)題：一粒種子發(fā)芽后才能長(zhǎng)成。4、小組商議：你們小組準(zhǔn)備研究種子發(fā)芽的“哪一個(gè)問(wèn)5、各小組交流匯報(bào)。教師板書(shū)。(1)小組的每個(gè)人找到實(shí)驗(yàn)材料。(2)按本組探究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗(yàn)。(3)每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。第33頁(yè)共43頁(yè)7、2——3天后，教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問(wèn)題”、“實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問(wèn)題。1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。多媒體課件；紅、黃、藍(lán)顏料；白紙(畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的？變長(zhǎng)出了什么顏色？第34頁(yè)共43頁(yè)4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現(xiàn)1、師：我這也養(yǎng)了些毛毛蟲(chóng)，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試2、教師交代玩色要求。3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞。小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一可以讓幼兒觀看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。第35頁(yè)共43頁(yè)設(shè)計(jì)_應(yīng)用本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。來(lái)制作掛飾。1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。2、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:第36頁(yè)共43頁(yè)人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)第37頁(yè)共43頁(yè)實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接剪成穗狀粘到被穿的東西之間)小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小第38頁(yè)共43頁(yè)掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂(lè)，教給他們1、自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事