初中語文-《體味人格魅力彰顯人性光輝-敘寫人物》教學(xué)課件設(shè)計

體味人格魅力彰顯人性光輝

——敘寫人物初中語文人教版語文八年級下冊《我的偶像——鄧稼先》梁植《我的偶像——鄧稼先》梁植《我的偶像——鄧稼先》梁植《我的偶像——鄧稼先》梁植

韓琦家里收藏有兩只玉杯，做工非常精巧，堪稱“稀世之寶”。韓琦十分喜歡這兩只玉杯，茶余飯后，常常拿出來細細賞玩。一天，一位朋友來韓琦家里玩，說想觀賞玉杯，韓琦忙叫一個仆人把玉杯取來放在桌子上，朋友看著玉杯贊賞不已。就在這時，仆人不小心碰了一下桌子，兩只玉杯一下子掉在地上，摔得粉碎，在場的所有人都驚呆了。仆人嚇得跪倒在地上，捧著玉杯的碎片，淚如雨下?？墒?，韓琦只是笑著說：“凡是物品都有毀壞的時候，只是可惜玉杯壞了大家再也不能賞玩了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身扶起傭人，說：“你只是偶然失手，并不是故意為之，我不會責(zé)怪你的?！笨吹竭@一幕，所有的人都不由對韓琦寬大的胸懷肅然起敬，朋友也激動地站起身，對韓琦抱拳說：“韓公真是一個心胸寬廣的人啊!”活動一：回顧《藤野先生》和《我的母親》兩篇文章，說說這兩篇文章分別塑造了具有怎樣人性光輝的形象。

探討人性光輝

組長記錄，個人展示+1，集體展示+3。探討人性光輝活動二：將思維由課內(nèi)走向課外，談?wù)勗谖膶W(xué)作品和現(xiàn)實社會中，還有哪些讓你印象深刻的具有人性光輝的人物？

組長記錄，個人展示+1，集體展示+3。實例展示，歸納方法活動一：比較閱讀《藤野先生》和《我的母親》兩篇文章，組內(nèi)討論，歸納彰顯人性美的方法，并結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

組長記錄，個人展示+1，集體展示+3?！段业哪赣H》1.早起教誨，催我上學(xué)——嚴格督學(xué)2.說話輕薄，種種責(zé)罰——教我做人3.外人面前，從不罵我——教子有方4.新年逼債，不露怒色——忍讓寬容5.受嫂子氣，只忍耐著——仁慈善良6.五叔侮辱，當面質(zhì)問——正直剛強《藤野先生》1.添改講義——認真負責(zé)2.糾正解剖圖——要求嚴格3.關(guān)心解剖實習(xí)——關(guān)心學(xué)生4.了解裹腳——科學(xué)求實選取典型事例細膩生動的描寫《藤野先生》進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的……”《我的母親》早晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。

抒情議論點睛《藤野先生》在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！段业哪赣H》早我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。實例展示，歸納方法活動二：結(jié)合楊振寧先生的人物傳記《鄧稼先》，體會在廣闊的背景中展現(xiàn)人物人性光輝的重要意義。

修改片段，禮贊偶像活動要求：將學(xué)業(yè)紙“思維導(dǎo)引”部分《我的偶像》的寫作片段練習(xí)進行組內(nèi)修改，使文章更能夠彰顯人性光輝。

選取典型事例細膩生動的描寫抒情議論點睛廣闊背景中展現(xiàn)修改片段，禮贊偶像修改要求：1．“選”——每組選擇一位同學(xué)的寫作片段進行集體修改。2．“改”——結(jié)合“問題二”中歸納出的方法，精選事例，生動描寫，精彩點評，改出精彩。3．“展”——組長合理分工，做好記錄，一“展”原文；二“展”改后文；三“展”修改的原因。我的偶像組別人物組別人物一組卡文迪許五組華羅庚二組周恩來六組林則徐三組貝多芬七組南丁格爾四組詹天佑八組錢學(xué)森有一種神秘你無法駕馭你只能充當旁