拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹

拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺，"馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺，"馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺，"馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺，"馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)：拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺，"馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺， "馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺，"馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹拓展項(xiàng)目神筆馬良介紹以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺，"馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體（就是描紅的那種字帖）2017-06-15拓展訓(xùn)練項(xiàng)目背景：以前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜愛(ài)學(xué)畫(huà)，但是，他連一支筆也沒(méi)有啊!一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門口，看見(jiàn)學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對(duì)教師說(shuō)："我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆能夠嗎?"教師瞪了他一眼，"呸!"一口唾沫啐在他臉上，罵道："窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)?做夢(mèng)啦!"說(shuō)完，就將他攆出大門來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)："偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不可以學(xué)了!"此后，他下信心學(xué)畫(huà)，每日專心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河畔割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。夜晚，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白日描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他仍舊學(xué)畫(huà)畫(huà)。不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光輝，來(lái)了個(gè)白胡須的老人，把一支筆送給他："這是一支神筆，要好好用它!"馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的;拿在手上，重沉沉的。他喜得蹦起來(lái)："感謝你，老爺爺， "馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡須老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，本來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢!可又不是夢(mèng)啊!那支筆不是很好地在自己的手里嗎!他十分快樂(lè)，就奔了出來(lái)，挨家挨戶去叩門，把伙伴都叫醒，告訴他們："我有支筆啦!"這時(shí)才子夜哩!他用筆劃了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆劃了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)："這神筆，多好呀!"馬良有了這支神筆，每日替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙;誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛;誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫(huà)水車;誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：神筆馬良拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目拓展活動(dòng)目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。培育團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。感覺(jué)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的交流方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。提高團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。操作培訓(xùn)規(guī)范：操作時(shí)間：20~30分鐘（此中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，競(jìng)賽時(shí)間視聯(lián)系狀況而定。）參加人數(shù)：人場(chǎng)所及資料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都能夠。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好根繩索。一平米大的白紙或毛筆寫字紙若干張。操控方式：在地上放一張一平米大的紙。全部隊(duì)員拉繩索的尾端，不得接觸毛筆，依據(jù)教練的要求達(dá)成指定的任務(wù)。最快達(dá)成的為獲勝。教練也能夠依據(jù)字的雅觀度來(lái)打分。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：第一輪隨意學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三