高中班主任德育年度總結(jié)計(jì)劃

高中班主任德育年度總結(jié)計(jì)劃高中班主任德育年度總結(jié)計(jì)劃高中班主任德育年度總結(jié)計(jì)劃高中班主任德育年度總結(jié)德育是對(duì)受教育者進(jìn)行思想道德教育的一種教育活動(dòng)，理想前程教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。以下是我為大家精心收集和整理的高中班主任德育年度總結(jié)，希望大家喜愛(ài)!高中班主任德育年度總結(jié)(一)高一52班是一個(gè)新組建的班集體，全體同學(xué)來(lái)自不一樣樣的地方，所以，作為本班的班主任和教師，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教授外，同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人的任務(wù)在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教育1、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的教育，第向來(lái)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們長(zhǎng)這么大，應(yīng)愛(ài)自己的父親母親，愛(ài)教師，愛(ài)集體，愛(ài)別人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)，好多學(xué)生長(zhǎng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父親母親做一些力所能及的事，所以我向?qū)W生第一提的問(wèn)題是進(jìn)入高中，請(qǐng)回家后為父親母親做一件自己力所能及的好事。好多學(xué)生回家的確為父親母親做一些好事。2、接下來(lái)是勞動(dòng)教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事必然要自己干，關(guān)于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信心，這樣的教育，表此刻平常的勞動(dòng)衛(wèi)生方面，好多學(xué)生踴躍主動(dòng)，自然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。3、在張開(kāi)主題班會(huì)《我的理想》的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生想過(guò)好日子，可是表現(xiàn)出來(lái)的是只想過(guò)年向父親母親要壓歲錢(qián)來(lái)達(dá)成自己目前的夢(mèng)想，目光較短，所以，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育是，父輩的錢(qián)不是白來(lái)的，需要艱辛的勞動(dòng)，所以，我們生活開(kāi)銷要控制，不要揮霍，金錢(qián)不是全能的，還有比金錢(qián)更重要的。4、利用班上出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢(qián)的事件，報(bào)到學(xué)校捍衛(wèi)們的教育也沒(méi)有幫找到，利用這件事，我實(shí)時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，1、對(duì)拋棄錢(qián)的學(xué)生進(jìn)行寬慰，并向他的家長(zhǎng)作認(rèn)識(shí)釋，同時(shí)教育該學(xué)生，要注意保護(hù)自己，趕快成熟起來(lái)。2、在全班進(jìn)行動(dòng)員，找線索，同時(shí)把學(xué)生從前所在的學(xué)校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計(jì)起來(lái)，存案。也動(dòng)員學(xué)生捐錢(qián)，減少該同學(xué)的負(fù)擔(dān)，獻(xiàn)上"同學(xué)的愛(ài)心"。在整個(gè)事件的過(guò)程中，教育了學(xué)生，同是同不們也真實(shí)認(rèn)識(shí)到一個(gè)班集體也是復(fù)雜。3、利用班會(huì)時(shí)間，在班上專門(mén)為"丟錢(qián)事件"開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，會(huì)上好多同學(xué)宣布了自己的見(jiàn)解，加強(qiáng)了班集體的凝集力。經(jīng)過(guò)這一事件，教育了學(xué)生，同時(shí)該學(xué)生的家長(zhǎng)也特別感人，向全班同學(xué)寫(xiě)了感謝信，感謝全班同學(xué)的愛(ài)心，感謝學(xué)校。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自我教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我教育的前提是有必然的道德標(biāo)準(zhǔn)，教師把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，《中學(xué)一生時(shí)行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨(dú)立思慮依據(jù)，知道什么是對(duì)的。什么是錯(cuò)的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我判斷，自我討論，自我拘束。擅長(zhǎng)抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的榮耀榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生踴躍向上的情緒，只假仿佛學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)比賽，運(yùn)動(dòng)比賽，各樣活動(dòng)中表現(xiàn)好的實(shí)時(shí)上榮耀榜，違紀(jì)的也實(shí)時(shí)責(zé)備教育?？傊緦W(xué)期對(duì)班上的德育工作做了必然的努力，但也還有好多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我拘束，自我管理，自我提升，以更踴躍，主動(dòng)，向上的精神面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)。高中班主任德育年度總結(jié)(二)德育是對(duì)受教育者進(jìn)行思想道德教育的一種教育活動(dòng)，理想前程教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前教育要求鼎力提升全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，推動(dòng)教育創(chuàng)新的新局勢(shì)下，前程理想教育更是培育創(chuàng)新人材，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略這一時(shí)代所提出的緊急要求。一、理想前程教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校德育廣泛存在一個(gè)問(wèn)題，就是教育的蒼白無(wú)力，原由是多方面的。就學(xué)校教育而言，現(xiàn)實(shí)生活中有爭(zhēng)議的問(wèn)題常常不敢讓學(xué)生深入討論，懼怕學(xué)生思想發(fā)生迷亂;就社會(huì)而言，一些社會(huì)的慘淡面不敢指引學(xué)生去提示，懼怕學(xué)生判斷是非能力不強(qiáng)而失掉對(duì)國(guó)家和社會(huì)的相信;家庭教育常常有急于求成的現(xiàn)象，與社會(huì)教育、學(xué)校教育脫節(jié)。這種狀況下，學(xué)校的德育更顯得擔(dān)子重，責(zé)任大。前程理想教育在培育學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培育他們對(duì)祖國(guó)的感情，個(gè)人的理想信念，道德水平上無(wú)疑起重視要的作用。二、過(guò)渡年級(jí)進(jìn)行前程理想教育的必需性。高二是個(gè)過(guò)渡年級(jí)，以我校的實(shí)質(zhì)狀況看，德育工作面對(duì)著好多的困難：暫無(wú)高考?jí)毫?，上省一?jí)學(xué)校后會(huì)考由學(xué)校組織，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕;下半學(xué)期，依據(jù)專業(yè)從頭分班，打亂了本來(lái)一年半的組合，形成一個(gè)新的班集體，班級(jí)管理從零開(kāi)始;分班后有些班級(jí)差生相對(duì)較集中，增添了管理難度;學(xué)校量化考評(píng)制度學(xué)生有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，高二階段有極個(gè)別學(xué)生思想上對(duì)這一量化制度不認(rèn)為然或放松了要求，量化考評(píng)相對(duì)落伍。在過(guò)渡年級(jí)找一個(gè)德育切進(jìn)口，前程理想教育應(yīng)當(dāng)是理想的選擇。從今年級(jí)實(shí)質(zhì)出發(fā)，要修業(yè)生從平常行為規(guī)范、生活習(xí)慣、思想涵養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等多方面提出詳細(xì)的目標(biāo)，并聯(lián)合理想前程教育，年級(jí)指導(dǎo)徐校長(zhǎng)在這方面想了好多的方法。如要修業(yè)生不要躺在成績(jī)上睡大覺(jué)，要志存高遠(yuǎn)等。一、德育工作中的幾點(diǎn)思慮德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、艱巨的工作，工作難度大。怎樣把學(xué)校德育工作做細(xì)做好，的確是德育工作者應(yīng)沉思的問(wèn)題。1、工作方法問(wèn)題做學(xué)生的思想工作，老師們第一要有正直的教育思想，"沒(méi)有不可以教的學(xué)生"，并能深入到學(xué)生中去與學(xué)生談心，下邊幾顆"心"是一顆也不可以少：關(guān)懷、仔細(xì)、耐心、愛(ài)心、信心。老師是要用"心"去挽得"心"來(lái)。2、抓德育契機(jī)的問(wèn)題教育的契機(jī)常常片晌即逝，難于掌握，這要求老師要有責(zé)任心并有職業(yè)的敏感，去捕獲那些教育的信息。機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，應(yīng)是抓來(lái)的。"勤"字當(dāng)頭還有個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。3、班干部培育與督盤(pán)問(wèn)題某些班級(jí)工作難于張開(kāi)或難于深入，班干部的培育與監(jiān)察是這種班級(jí)應(yīng)當(dāng)注意的一個(gè)共性的問(wèn)題。4、過(guò)渡年級(jí)學(xué)生心理多變，這幾個(gè)方面應(yīng)當(dāng)是要點(diǎn)關(guān)注的：(1)青春期學(xué)生心理問(wèn)題;(2)因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大惹起的心理憂慮問(wèn)題;(3)個(gè)別有意理偏常的問(wèn)題等等。定準(zhǔn)德育目標(biāo)，分步實(shí)行教育。學(xué)校針對(duì)不一樣樣年紀(jì)段，不一樣樣年級(jí)的學(xué)生，確定不一樣樣的德育教育主線，無(wú)疑是正確的，科學(xué)的，同時(shí)也是可操作的。三、環(huán)繞德育主線張開(kāi)的一系列工作教育應(yīng)充分重視學(xué)生的接受性，只有學(xué)生認(rèn)同了的教育目的，教育內(nèi)容，教育形式，學(xué)生才會(huì)接受，也才可能內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，進(jìn)而達(dá)到較好的教育見(jiàn)效。德育的形式，必然是詳細(xì)可感的，學(xué)生樂(lè)于接受的。高二年級(jí)在學(xué)期中張開(kāi)了系列工作，見(jiàn)效顯然。序號(hào)組織形式內(nèi)容1級(jí)組前100名學(xué)生會(huì)議，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)形成2