道德與法治六年級(jí)下冊(cè)7 多元文化 多樣魅力 第2課時(shí)（教案）

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.7多元文化多元魅力（2）單元三學(xué)科道德與法治年級(jí)六下核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:培養(yǎng)對(duì)待文化的正確態(tài)度，為共同促進(jìn)世界文化的繁榮而努力學(xué)習(xí)的情感道德修養(yǎng):繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多元文化，了解更多的文化特色法治觀念:通過(guò)展示圖片、小組合作探究的方式，習(xí)得分析解決問(wèn)題的能力健全人格:明確尊重文化多樣性的重要意義，學(xué)會(huì)尊重各地區(qū)、各個(gè)國(guó)家不同的文化責(zé)任意識(shí):樹(shù)立尊重和包容意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感重點(diǎn)學(xué)會(huì)尊重文化多樣性，正確對(duì)待文化差異難點(diǎn)從日常生活行為做起，從點(diǎn)滴小事做起，尊重文化、尊重他人教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課組織教學(xué)導(dǎo)入新課：在全球化時(shí)代，世界各國(guó)間的接觸和交往日益頻繁。來(lái)自不同國(guó)家的人們有時(shí)會(huì)因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的文化而出現(xiàn)尷尬，甚至出現(xiàn)矛盾和沖突。對(duì)此，我們首先要了解差異，學(xué)會(huì)尊重差異。準(zhǔn)備教材等學(xué)習(xí)用品開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入，直接切入主題。講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：旅行中的尷尬事1.暑假里，大鵬和爸爸媽媽去美國(guó)旅游。晚上，他們?cè)谝患腋挥挟?dāng)?shù)靥厣牟蛷d用餐。服務(wù)員非常熱情，提供了周到的服務(wù)。沒(méi)想到結(jié)賬時(shí)，服務(wù)員卻暗示他們付小費(fèi)。對(duì)此，大鵬很是不解。2.演一演“文化差異”情景劇。蘇菲是一名來(lái)華不久的法國(guó)學(xué)生。有一次她看到自己的中國(guó)同學(xué)陳美穿的很漂亮，便當(dāng)面稱贊。可陳美卻說(shuō)：“沒(méi)有啦，我只是隨便穿穿?！边@讓索菲很是不解：衣服明明很漂亮，為什么不接受贊美呢？陳美是不是有些虛偽？歸納：說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些不同的用餐禮儀？分享交流一下吧示例：以吃面條為例，了解不同的用餐禮儀：（1）用西餐時(shí)，如果你吃面條，決不可端起碗來(lái)吃，而應(yīng)先將面條切成短條，然后用叉子將面條卷起來(lái)吃。在吃的時(shí)候，不可以發(fā)出“呼嚕?！钡奈甭暫筒姹P(pán)碰撞的聲音。（2）在有些國(guó)家，人們卻認(rèn)為吃面條發(fā)出聲音是對(duì)廚師成主人廚藝的贊賞。4.知識(shí)窗：用餐禮儀說(shuō)一說(shuō)如何“文明用餐”。入座跟很多人一起吃飯的時(shí)候，我們不能自己隨意入座，長(zhǎng)輩、貴賓先入上席，上席就是對(duì)著門(mén)口的位置，待他們?nèi)胱戤呂覀冊(cè)偃胱?，入座時(shí)要從椅子左邊進(jìn)入。入座后不要?jiǎng)涌曜?，更不要弄出什么響聲?lái)，也不要起身走動(dòng)。這是禮貌，更是一個(gè)人的修養(yǎng)，尊敬老者和宴客主人是美德。座位的順序是“尚左尊東”，越靠近主席的位置越尊，相同距離主客的左側(cè)位置尊于右側(cè)。進(jìn)餐進(jìn)餐時(shí)，先請(qǐng)客人中長(zhǎng)者動(dòng)筷子。吃飯喝湯時(shí)不要出聲音，進(jìn)餐時(shí)不要打嗝，也不要出現(xiàn)其他聲音，更不要拿筷子敲打和用筷子指人。如果出現(xiàn)打噴嚏、腸鳴等不由自主的聲響時(shí),就要說(shuō)一聲“不好意思”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙敝惖脑?，以示歉意。如果要給客人或長(zhǎng)輩布菜，最好用公筷。離席最后離席時(shí)，要向宴請(qǐng)之人表示感謝，并等長(zhǎng)輩或貴賓離席后，其他賓客方可離席。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重文化的多樣性說(shuō)一說(shuō)，演一演你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)或演一演，再想一想有什么妙招可以化解他們？2.旅行時(shí)遇到這樣的問(wèn)題怎么辦？你們有什么好辦法？小結(jié)：遇到問(wèn)題時(shí)要有禮貌;向當(dāng)?shù)厝思皶r(shí)了解不同的生活習(xí)慣和風(fēng)俗;還可以在出發(fā)旅行前先調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)慣,避免尷尬的發(fā)生。3.知識(shí)拓展：手勢(shì)的不同含義①OK手勢(shì):在中國(guó)和美國(guó),OK都表示“沒(méi)問(wèn)題、好的、可以”這類比較積極的意思。但是在法國(guó),它表示“零”,或者“毫無(wú)價(jià)值”;在希臘地區(qū)表示“滾開(kāi)”;在日本、緬甸、韓國(guó)表示“金錢”;在突尼斯甚至表示“傻瓜”。所以小伙伴們,千萬(wàn)不要在突尼斯等國(guó)對(duì)別人做OK這個(gè)手勢(shì),小心引起誤會(huì)哦!②豎大拇指:在中國(guó),這個(gè)手勢(shì)表示“你真的很不錯(cuò)”，在美國(guó)或者大部分歐洲地區(qū)可以用來(lái)表示搭車。但是這個(gè)手勢(shì)卻是伊朗人十分忌諱的,在澳大利亞則表示罵人。所以同學(xué)們千萬(wàn)不要在以上提到的部分國(guó)家隨便豎起你的大拇指。4.小活動(dòng)：（1）活動(dòng)任務(wù)讀一讀，不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式。找一找，這些國(guó)家過(guò)節(jié)時(shí)有什么不同？想一想，通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么感受？5.小實(shí)踐：東東家里來(lái)了一位伊朗的朋友,晚上爸爸要帶客人出去用餐,你能幫助東東一家挑選一間合適的餐廳嗎?學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自己的理解，交流看法，如：客戶付小費(fèi)是對(duì)我們勞動(dòng)的尊重！學(xué)生以組為單位，進(jìn)行表演，各小組互相借鑒并評(píng)議。學(xué)生根據(jù)自己所知道的用餐禮儀，進(jìn)行分享交流，如：西方多用刀叉進(jìn)餐，而中國(guó)多用筷子用餐……學(xué)生根據(jù)自己所知，交流文明用餐禮儀，如：進(jìn)餐時(shí)，先請(qǐng)客人中長(zhǎng)者動(dòng)筷子。吃飯喝湯時(shí)不要出聲音，進(jìn)餐時(shí)不要打嗝，也不要出現(xiàn)其他聲音，更不要拿筷子敲打和用筷子指人……學(xué)生以組為單位，討論決定文化差異引起的尷尬，并組織人在班級(jí)進(jìn)行表演展示，各小組間互相評(píng)議與借鑒學(xué)生根據(jù)自己所知，交流不同手勢(shì)的含義，如：在中國(guó),這個(gè)手勢(shì)表示“你真的很不錯(cuò)”，在美國(guó)或者大部分歐洲地區(qū)可以用來(lái)表示搭車。但是這個(gè)手勢(shì)卻是伊朗人十分忌諱的,在澳大利亞則表示罵人……學(xué)生根據(jù)所學(xué)所知，進(jìn)行挑選，并在班級(jí)交流。借助暑假里，大鵬和爸爸媽媽去美國(guó)旅游的材料，引出不同文化之間產(chǎn)生的小誤會(huì)，使學(xué)生對(duì)文化差異有個(gè)初步的了解?！把菀谎荨杯h(huán)節(jié)，通過(guò)組織學(xué)生以組為單位，對(duì)于文化差異造成的誤會(huì)進(jìn)行表演，更形象直觀的展示給同學(xué)們，使學(xué)生更深刻的理解文化差異容易造成誤會(huì)知識(shí)窗——用餐禮儀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流分享自己所知道的文明用餐的禮儀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)于用餐禮儀有更多的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生禮儀，提高道德修養(yǎng)。說(shuō)一說(shuō)，演一演環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所知，自己組織編劇，并在班級(jí)進(jìn)行表演，通過(guò)同學(xué)們的互鑒交流，順利的引出問(wèn)題——化解誤會(huì)的妙招有哪些，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)