電子商務專業(yè)教學改革工作總結

電子商務專業(yè)教學改革工作總結專業(yè)改革背景電子商務作為全球經濟發(fā)展的趨勢，將成為21世紀貿易活動的基本經濟形態(tài)，我國的電子商務也正在蓬勃發(fā)展。然而，電子商務迅猛發(fā)展的市場需求與人才培養(yǎng)的嚴重滯后，已經阻礙了我國電子商務的發(fā)展。我們一方面通過互聯網等手段多方查詢；另一方面，在本市范圍內對五星商廈、柳工、兩面針和海深軟件公司等多家公司進行調研，并向各種商貿企業(yè)、銀行證券類單位咨詢了解到電子商務發(fā)展的如下特征：1.電子商務專業(yè)人才市場需求旺盛。隨著中國電子商務的發(fā)展，眾多的工業(yè)和商貿企業(yè)已經充分認識到電子商務帶來的機遇與挑戰(zhàn)，積極采用電子商務方式，電子商務將在商務活動中扮演主要角色。據有關專家預測，我國在未來10年大約還需要200萬名電子商務專業(yè)人才。這都為電子商務人才市場提供了更為廣闊的施展空間。2.發(fā)展電子商務專業(yè)教育時機已基本成熟。中國電子商務的快速發(fā)展，投資者的快速增加，特別是復合型電子商務人才的嚴重短缺，將導致中國電子商務界在新世紀初面臨白熱化的人才競爭。電子商務人才的稀缺為中國電子商務教育發(fā)展提供了很好的契機。3.電子商務在廣西各地、各行各業(yè)蓬勃開展起來。柳州是廣西的經濟重鎮(zhèn)，電子商務人材已經成為柳州市與世貿有關的緊缺人才之一。電子商務是降低企業(yè)成本的最有效的辦法，但我市目前推動這一業(yè)務發(fā)展的人才很不足。有關專家最近指出，北京、上海、廣州和深圳等地在加入WTO后，與世貿相關的管理人才、復合型人才、電子商務人才、合作型人才明顯不足，要構筑國際人才資源高地，必須加大培養(yǎng)力度。柳州市“十五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出，要大力發(fā)展電子商務、中介服務等現代服務業(yè)：大力發(fā)展各種類型的網上信息服務和信息咨詢服務，不斷開拓信息服務的新領域，積極開展電子郵件、遠程教育、遠程醫(yī)療、電子購物、網絡廣告、家庭娛樂等信息服務，推進電子商務和網絡貿易的發(fā)展。加快發(fā)展科技、信息、金融、會計、法律、咨詢服務等中介服務行業(yè)，形成高水平、高技術含量的服務網絡。鼓勵、扶持各種中介服務行業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)、政府及公眾提供項目策劃、投資管理及法律咨詢等服務，帶動服務業(yè)整體水平的提高。隨著我市大量的傳統企業(yè)和IT企業(yè)向電子商務的轉型，未來幾年電子商務專業(yè)的人才需求將會有較快的增長。電子商務專業(yè)近年來也已經成為考生報考的熱門專業(yè)。可以預見，未來若干年內，集計算機網絡技術與商務技能于一身的新型的電子商務人才將是我市熱門搶手的技術力量。因此，本專業(yè)的開辦迎合著柳州市十分現實的社會發(fā)展需求，并具有不可估量的發(fā)展前景。此外，社會和企業(yè)對電子商務人才的要求越來越趨向于全面化和操作化，要求電子商務從業(yè)人員不僅能夠具備良好的職業(yè)技能，而且具備全面的知識，不僅要掌握商務知識，還要掌握網頁設計與網站制作等知識。我院自2001年首次開設電子商務專業(yè)以來，招生情況良好。在制訂教學計劃、設計課程教學方式和考試、實訓教學等都下了不少工夫，基本能夠滿足企業(yè)對電子商務人才的需要。但是，電子商務的發(fā)展日新月異，要求我們也要不斷調整教學計劃及相應的教學方法、考試手段等，以順應社會的發(fā)展，滿足企業(yè)對人才的需求。二、改革的指導思想和基本思路（一）專業(yè)指導思想以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，以《高等教育法》和教育部〈關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見〉為依據，深入學習全面貫徹黨的十六屆五中全會通過的《中共中央關于“十一五”規(guī)劃的建議》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神，樹立新時期的科學人才觀、全面質量教育觀和現代教學觀，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向。1、總體設想：以科研帶建設，與企業(yè)共建設，以培訓促建設。2、具體設想：專業(yè)定位以高職教育理論、市場預測和企業(yè)需求為本；教學計劃以學生為本；教學管理以教師為本。（二）專業(yè)改革思路1、緊扣高等技術應用性人才的培養(yǎng)目標。本專業(yè)立足于為生產、建設、服務第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力與專業(yè)素質，能熟練運用現代化經濟理論、電子商務技術，獨立進行電子商務軟件應用、網絡經營與管理、網站建設與規(guī)劃的高等技術應用型專門人才。2、突出專業(yè)的針對性和應用性。按照高職教育人才培養(yǎng)的目標和質量標準，在教學改革中突破傳統思想的束縛，根據社會生產、服務、建設、管理等第一線對人才的實際需要，以及電子商務崗位的技術要求進行專業(yè)建設，切實突出專業(yè)的針對性和應用性。3、教學過程始終圍繞技術應用能力和基本素質培養(yǎng)來進行。專業(yè)基礎理論教學以必需、夠用為度，以應用為目的，實踐教學的目的是為培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)服務能力。4、兼顧技術應用能力和基本職業(yè)素質培養(yǎng)來設計教學方案和教學內容體系，對教學內容體系設計一方面要理論教學與實踐教學彼此獨立設置，自成體系；另一方面要讓兩個體系能通過具體的課程或環(huán)節(jié)互相延伸與滲透，理論與實踐有機結合，相輔相成。5、教師隊伍建設以“雙師型”為目標。對專業(yè)課教師進行卓有成效的實際業(yè)務知識培訓，安排從事具體電子商務工作的實踐。6、積極探索產學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步形成科學的產學研合作教學機制。三、教學改革的基本內容（一）緊跟電子商務經濟發(fā)展的步伐,結合高等職業(yè)教育的特點，改進教學內容。我們在電子商務系列課程的教學過程中，緊密跟蹤經濟改革實際，及時更新、及時配置更新軟件，豐富教學內容，使部分教學內容超前于教材，為培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才打下扎實的基礎。1．利用電子商務軟件及互聯網，加大電子商務實訓練習。根據高等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標，突出培養(yǎng)應用型人才，在專業(yè)課程教學中，我們將強化對學生專業(yè)技能的實訓練習。按照《電子商務概論》、《網絡營銷》實訓課程教學大綱的要求，利用德意電子商務實驗室和互聯網，完成教學計劃要求的實訓內容，掌握電子商務人才的基本職業(yè)技能。2．加強復合型人才的培養(yǎng)。電子商務專業(yè)培養(yǎng)的目標是復合型人才，不僅要掌握商務知識，還具備計算機網絡相關技能。電子商務專業(yè)不僅要求掌握經濟學、管理學、經濟應用文寫作等商務基礎理論知識，及市場營銷、大眾消費心理和人際關系等商務專業(yè)知識，同時要求力，掌握網絡營銷的基本概念和基本原理，具有初步的利用因特網進行商務活動的能力；掌握網頁設計與網絡安全的基本知識與基本技能，具有網頁制作與維護網絡安全能力。（二）采用靈活多樣的教學方法，增強學生的學習興趣，提高教學質量。職業(yè)技術教育在教學方法上應體現以下特點：靈活多樣的學習形式，重視實踐教學和技能培訓，以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教學過程中，我們將遵循“以學生為中心，以教師掌握自動權”的原則，針對教學目的，采用多種形式、多種渠道，課堂講授，提出問題，組織討論，實際技能訓練、課題訓練等，使學生更清楚地理解所學課程的理論原則與特征，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，使學生真正自己動腦又動手，從而意識到“我要學”。（三）根據高職教育的培養(yǎng)目標，設計合理規(guī)范的電子商務課程體系。1、電子商務課程體系設置的合理性。電子商務專業(yè)的課程體系包括必修課、任意選修課兩大類課程。其中，必修課包括“兩課”與體育、公共文化基礎課、公共專業(yè)理論課、公共技能實訓課?！皟烧n”與體育保證了學生德育與體育的發(fā)展。公共文化基礎課涵蓋了語文、英語、計算機等，保證了學生的文化基礎得到加強和提高。專業(yè)課包括電子商務數據庫應用、網絡技術與應用、網頁制作基礎、網站設計技術、電子商務英語、國際貿易理論與實務、電子商務概論、網絡營銷、物流學基礎、電子商務案例分析、配送與配送中心管理、電子商務安全技術、供應鏈管理等課程。重點掌握網絡營銷、網頁制作和網站設計等技能?？傊?，課程結構的設計強調了理論性與實務性結合、全面性與通用性兼顧、現實性與超前性并存、繼承性與開拓性同在。2、理論聯系實際，注重實訓教學。在教學過程中，學生掌握電子商務的基本理論知識，形成解決實際問題的一些基本策略、體驗解決市場問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。通過學習商務實驗室軟件操作和在互聯網上開展商務實踐活動，使學生基本掌握一般商務軟件的使用。并組織學生到企業(yè)進行參觀實習，理解電子商務活動的特點。增強學生對職業(yè)崗位的感性認識，為其就業(yè)做好思想及認識的充分準備。并通過實訓鍛煉，培養(yǎng)學生實際工作能力。3、課程體系體現職業(yè)素質和全面素質。職業(yè)知識與職業(yè)技能是構成職業(yè)技術素質的兩大組成部分，是學生畢業(yè)后從事專業(yè)工作的基礎。為了培養(yǎng)學生掌握電子商務的職業(yè)知識和職業(yè)技能，我們在課程體系中主要設置了體育專項、人文素質綜合課、中國經濟地理、國際貿易地理、西方經濟學、管理心理學、消費心理學、投資與理財、推銷策略與技巧、流通學概論等課程供學生選修。為培養(yǎng)學生全面的綜合素質，在課程體系中，設置了思想品德、馬克思主義哲學、法律基礎、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、就業(yè)指導等課程，以培養(yǎng)學生正確的思想觀念和職業(yè)道德。4、課程設置以能力為本位。課程設置以能力為本位，在專業(yè)課程體系中設有兩課與體育模塊、公共文化基礎模塊、公共專業(yè)理論模塊、公共技能實訓模塊、電子商務模塊、院級任選課、系級任選課。教學過程中，采用理論講授、課堂討論、案例分析、實際操作、實地觀摩、影像觀看相結合，教學方式靈活。5、以科目課程改革為基礎，進行課程整合?？颇空n程改革方面我們注重了如下內容：一是加大實踐課的比例，增加實訓課，減少理論性強的課。二是注重課程內容的更新，即去掉現有課程中脫離實際的、過時老化的知識，補充現實需要的新知識。我國電子商務尚處初期階段，于是，我們在課程設計上從實際出發(fā)，根據社會改革的形勢變化，結合國家職業(yè)資格考試要求，對教材內容進行更新，讓學生掌握最新的知識、最新的技能。三是適當開設新的課程，對知識體系進行整合。如新增電子商務英語、國際貿易理論與實務、電子商務案例分析、配送與配送中心管理、電子商務安全技術、供應鏈管理等課程。四是與計算機技術的結合。我們開設了計算機應用基礎、電子商務數據庫應用、網絡技術與應用、電子商務網站建設與網頁制作等實訓課程。6、科學規(guī)范的專業(yè)教學計劃。本專業(yè)的教學計劃，包括專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)基本要求、招生對象和修業(yè)年限、畢業(yè)學分要求、專業(yè)主干課程與主要教學內容、主要實踐教學環(huán)節(jié)六個方面的內容。對學生畢業(yè)時應達到的基本素質作出了可操作性的描述，規(guī)定了德智體美諸方面應該達到的層次。對主要課程的關鍵內容提出了具體要求。既保證了人才培養(yǎng)的專業(yè)要求，又照顧到學生的全面發(fā)展。7、重視技能培養(yǎng)，要求學生畢業(yè)必須有“雙證”。由于電子商務專業(yè)要求學生畢業(yè)時必須有雙證。所以我們將本專業(yè)的“雙證書”定為畢業(yè)證和“助理電子商務師”或“辦公自動化中級操作員證書”，為此，我們開設或即將開設《大學計算機基礎》、《辦公自動化中級操作員考證培訓》、《電子商務概論》和《網絡營銷》、《電子商務網站建設與網頁制作基礎》等課程，以讓學生增加更多的就業(yè)機會。四、專業(yè)建設和教學改革的成果1、從職業(yè)分析入手制定培養(yǎng)方案，率先制定“雙證書”制度根據社會需要，進行職業(yè)分析，參與培養(yǎng)方案的制定。依照“職業(yè)能力分析——綜合能力分析——專項技能分析——擬定最終績效目標——描繪職業(yè)能力模塊——分解出能力要求——確定理論教學與實踐教學模塊”的程序編制本專業(yè)的培養(yǎng)方案（教學計劃）。因此，培養(yǎng)方案中的知識、能力和基本素質結構以及理論教學和實踐教學體系都更加符合畢業(yè)生任職崗位的實際需要。重視職業(yè)資格證考試，將教學與職業(yè)技能和職業(yè)資格證考試有機結合起來，于2002級教學計劃中率先引入“雙證書”制度。2002級電子商務教學計劃中，在全院率先設置了《助理電子商務師考證培訓》課程；2003級教學計劃中，該課程課時由72學時增至90學時；在2004級教學計劃中除了繼續(xù)開設《助理電子商務師考證培訓》課程外，還開設了《辦公自動化中級操作員考證培訓》課程，以拓寬學生的就業(yè)面。通過實行“雙證書”制度，使教學內容與職業(yè)素質和職業(yè)技能緊密結合，使培養(yǎng)的學生到職業(yè)崗位“零距離”“零適應”，不僅方便學生就業(yè)，而且使他們很快能夠適應企業(yè)和社會的需要。2、根據市場需求變化調整課程設置，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案電子商務專業(yè)編制了符合高職高專培養(yǎng)目標和專業(yè)特點的學分制教學計劃；每門課程均編制了詳細的大綱，教學過程嚴格按大綱執(zhí)行；根據教育部面向21世紀專業(yè)課程建設要求，狠抓專業(yè)和課程建設，逐步完善課程體系。主干課程有：市場營銷學、消費心理學、國際貿易、經濟法、統計學、管理學基礎、電子商務與數據庫應用、網站建設與網頁設計制作、網絡安全技術、網絡技術與應用、電子商務法規(guī)、物流配送基礎、電子支付與電子交易等。近年來，隨著產業(yè)結構的調整和科技水平的提高，特別是迅速發(fā)展的電子商務的廣泛應用，使企業(yè)對電子商務人才的類型、知識與能力結構等要求都發(fā)生了明顯的變化。為了及時準確地了解和掌握電子商務人才的需求變化，使其培養(yǎng)的電子商務人才更加符合市場需求，為此，在教學計劃執(zhí)行過程中，堅持對人才市場進行調研，并根據人才類型的需求變化進行一定的調整，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其較好地貼近畢業(yè)生崗位需求實際。為了滿足未來電子商務人才需求量與層次，充分調動學生學習的主動性和積極性，合理構建學生的知識、能力結構，使學生得到適合自身特點的最佳教育和全面發(fā)展，做到因材施教，從2004級開始增加了選修課，制定了實行學分制管理的培養(yǎng)方案。2005年開始，電子商務專業(yè)招收了一批職業(yè)高中、中專后二年制高職生，我們將培養(yǎng)目標確定為培養(yǎng)應用型的電子商務高級人才，并制定了二年制（學分制管理）培養(yǎng)方案。3、改革理論教學和實踐教學體系按照高職人才培養(yǎng)目標的要求，以培養(yǎng)技術應用能力和操作技能為主線，對課程內容進行整合，減少了一些理論性較強且實際工作中基本不用的內容，成功實行了“融、并、刪、減”的“課程綜合化”的改革，成效十分顯著。如《國際貿易與實務》、《電子商務網站建設與網頁設計》、《網絡技術與應用》、《網絡營銷》等均為綜合化課程。這些課程綜合性強，對實踐操作能力要求高。為此我們采取案例教學、多媒體教學、計算機實驗實訓等教學方法和教學手段完成教學任務。由于目前柳州的電子商務企業(yè)普遍規(guī)模較小，招聘的員工往往希望可以身兼數職，要求員工不僅可開展網絡營銷，進行后臺管理，還要會設計網頁，和進行簡單的網站開發(fā)和維護。原來開設的《電子商務網站建設與網頁設計制作》課程，學時數為72課時，對學生在網頁設計與網站開發(fā)的技能培養(yǎng)上，顯然不能滿足企業(yè)對人才的要求。經過調研和反復論證，該課程現調整為三門課程：《網頁設計基礎》（72課時）、《網站開發(fā)技術》（60課時）和《網頁設計與網站開發(fā)實訓》（30課時），目的是通過這三門課的教學，充分培養(yǎng)學生在網頁設計與網站開發(fā)方面的技能，滿足企業(yè)的需要，為學生就業(yè)提供方便。為突出技能培養(yǎng)與訓練，增加了技能訓練項目，在過去開設《計算機強訓》、《電子商務概論》、《網絡營銷》等實訓課程的基礎上增加了《辦公自動化中級操作員考證培訓》、《助理電子商務師考證培訓》等實訓課程。經過近幾年的教改實踐，我院電子商務專業(yè)的理論和實踐教學體系已逐步形成了綜合化的理論與實踐教學相融合的課程體系，并在實踐中不斷完善。4、改革考試手段，專業(yè)主干課程增加技能的考核，使考試手段靈活、多樣化。《電子商務概論》和《網絡營銷》等主干課程，考試方式由傳統的筆試，改為“機試+筆試”，增加了技能操作考試，強調了技能學習的重要性；此外，一些課程還增加了口試，如《電子商務案例分析》，通過口試的方式，既能促使學生對去了解電子商務有關案例，而且還使學生對相關案例進行歸納總結，同時還鍛煉了學生的口頭表達能力。5、編寫實訓教材，建立校內實訓基地。學院一直注重校內實訓實習基地建設，建成體現高職特色的校內實訓實習基地，以提高實踐教學質量。在本專業(yè)成立之初，學院就購買了德意電子商務實驗室軟件，并撥出設備最好的機房建立電子商務實訓室。電子商務實訓室的成立，使學生親自參與電子商務的各種交易模式，扮演交易中的各種角色，在實訓中掌握專業(yè)技能，為今后從事相應的工作打下堅實的基礎。本專業(yè)以“寬口徑、厚基礎、重能力”為人才培養(yǎng)目標，重視培養(yǎng)學生多方面的能力。電子商務和現代物流密不可分，所以，建立物流實訓室也是很必要的。學院還購買了企業(yè)物流模擬軟件，建立了物流模擬實訓室。此外，與專業(yè)教學相關的會計模擬實訓室也在教學中使用。學院已批準再增加投入47萬元，建設一個多媒體物流模擬實訓室和一個物流場地實訓室，購進目前國內具有領先水平的北京絡捷斯特科技發(fā)展有限公司提供的一套核心物流教學系統作為模擬教學軟件以及相應的物流技術設備。另外，外貿單證制作軟件也即將投入使用。為了更好地開展實訓教學，取得更好的教學效果，我們組織教師編寫了3門課的實訓指導校內教材，分別是《電子商務概論實訓教程》、《網絡營銷實訓教程》、《助理電子商務師實訓指導》和《企業(yè)物流軟件操作指導書》，這些教材均針對高職院校學生的特點，以及社會、行業(yè)的需要編寫而成，不僅改變了目前缺乏相應實訓指導教材的窘境，而且經過數次修改，已經達到了相當的水平，即將作為正式教材出版使用。6、開展校企合作，建立校外實習基地，嘗試“訂單式”教學。開展校企合作力度，建立了長期穩(wěn)定的實訓基地，為學生社會實踐，畢業(yè)實習提供了便利。2004年3月，廣西壯族自治區(qū)機電設備柳州公司與我系簽訂了教學實習基地協議，成為我系穩(wěn)定的實習實訓基地，05年先后與廣西宏華生物實業(yè)股份有限公司、柳州市桂中海迅物流有限公司建立了合作關系，此外還與五星商廈、廣西機電公司柳州公司、宏基偉業(yè)廣告公司等企業(yè)達成了初步的合作意向。學生在實習基地的見習和實習過程中，進一步加深了對所學專業(yè)知識的理解、掌握和運用，更加緊密地貼近市場、貼緊企業(yè)。本專業(yè)擬通過與企業(yè)合作，充分發(fā)揮教學資源與學生優(yōu)勢，一方面加強專業(yè)建設研究，另一方面與企業(yè)合作進行應用性課題研究，在實踐中提高學生的職業(yè)能力，實現學生到工作崗位的“零距離”、“零適應”。2004年與廣西海浪生物乳業(yè)公司合作，試行“訂單式”培養(yǎng)教學。2002級電子商務1班學生，參加由該公司主辦、為期兩個月的培訓。培訓過程中學生參與到該公司的經營活動中去，一方面學生學以致用，鍛煉自己的能力；另一方面，海浪公司也從中發(fā)現人才，為公司招聘人才做準備。通過校企合作，不僅鍛煉了學生的職業(yè)能力，而且也給企業(yè)帶來了一定的利益，實現了校企的“雙贏”，產生了一定的社會效益。7、重視課程建設，建設了精品課程和重點課程。本專業(yè)擁有院級精品課程1門，本課程擬申報2006年自治區(qū)級精品課程；院級重點課程1門，正在申報的院級重點課程1門。精品課程和重點課程的建設，為專業(yè)課程的發(fā)展起了模范帶頭作用，為進一步提高教學水平打下基礎。院級精品課程《市場營銷》和院級重點課程《電子商務概論》的建設基本完成。建成了《市場營銷》、《電子商務概論》教學網站，網站內包羅了該課程的大綱、教案、課件、案例庫、習題庫、試題庫和實訓指導教程等，能夠充分滿足該課程的教學需要。電子商務概論教學網站在《電子商務概論》教學中試運行了一個學期，教學效果良好。本教研室所屬課程《國際貿易理論與實務》已申報第二批院級重點課程，建設的初期工作已準備就緒。8、引進高職稱人才，派出老師進修、掛職，進一步加強師資帶隊伍建設。為適應高職教學要求和本專業(yè)教學規(guī)模需求，經過近幾年的培養(yǎng)和建設，目前的教師數量和結構基本合理，能夠滿足教學要求。為快速提高教師的教學業(yè)務水平，緊跟電子商務的發(fā)展步伐，多年來不斷派出教師外出進修培訓。2002年12月王冬云老師赴北京參加電子商務師資培訓，獲獲“電子商務師培訓教師”資格證書，2002-2003年蘇紅霞老師在華中師范大學電子商務專業(yè)進修，并參加了國家勞動與社會保障部組織的助理電子商務師考證，并獲“助理電子商務師”從業(yè)資格證書。馮雪萍老師在2005年暑假還到上海參加了電子商務教學培訓，她和王冬云老師還于2006年4月到北京參加電子商務師資培訓，獲“電子商務師培訓教師”資格證書。通過培訓拓展了教師的知識面，學到了先進的技術和技能，“雙師”素質大大提高。為了提高教師的職業(yè)技能，本專業(yè)派出教師到企業(yè)掛職鍛煉。蘇紅霞老師于2004年3月至9月在柳州市旭達貿易有限公司信息部掛職，韓丹老師還于2005年9月至12月到柳州市海生科技有限責任公司掛職鍛煉。通過掛職，一方面可以將理論用于實踐中，鍛煉教師的職業(yè)技能，另一方面可以了解企業(yè)的需要，明確今后學生的培養(yǎng)方向。教研室于2005年引進了夏漢坤和陳海兩位高級職稱的教師，2006年繼續(xù)引進高職稱教師2人，即廖奕和侯雁，充實了教師隊伍。9、實訓教學，初見成效。本專業(yè)的畢業(yè)生，由于熟練掌握電子商務相關知識及操作技能，且具有商務公關能力、傳統營銷能力、網頁制作和網站建設能力、辦公軟件、硬件使用能力，屬于的“一專多能”的人才，所以深受社會的歡迎，畢業(yè)生的就業(yè)率較高。2005年11月，我系突然接到通知：要派學生參加一星期后舉行的2005年柳州市職業(yè)院校學生職業(yè)技能大賽電子商務專業(yè)的比賽。時間這么緊，根本不可能對學生進行全面系統的培訓，靠的基本是學生平時學習的積累，這正是檢驗我院電子商務專業(yè)教學質量的好機會。我院派出的三名選手，由王冬云、蘇紅霞兩位老師進行了短期的培訓，為學院贏回了“2005年柳州市職業(yè)院校學生職業(yè)技能大賽電子商務專業(yè)”的一等獎，其中，兩人獲得一等獎，一人獲得二等獎，兩位老師也榮獲優(yōu)秀指導教師的光榮稱號。能夠在職業(yè)技能大賽中取得這么好的成績，這是與我們開展實訓教學，狠抓技能訓練分不開的。通過參加2005