井底之蛙的主要內(nèi)容

本文格式為Word版，下載可任意編輯——井底之蛙的主要內(nèi)容無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷。借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。以下是我為大家收集的井底之蛙的主要內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

井底之蛙的主要內(nèi)容一

一只烏鴉飛累了，歇在井口旁。井底有只青蛙，好奇的望著烏鴉。

“你從哪來?〞

“我從天上來。〞

“天只有井口那么大，你怎么累成這樣?〞

“天大著呢!你看到的只是井口的那片天。假使你從井底出來，你看到的是個曠大，精彩的世界!〞

青蛙被烏鴉的話打動，天外的天比井口的天更大?井外的世界更精彩?什么時候我才有機遇去井外看看?可恨的是井底離井口有十多米，井底的水離井口也有十多米，井壁光滑滑的，唯一值得欣賞的是布滿井壁一側(cè)的青苔。青蛙被烏鴉的話煽動了，它試著用足力氣跳出井口，可每次離開水面有落入水里。隨后，青蛙有尋覓另一種方法，攀懸井壁，然而每次半空中，有跌入水里。青蛙疲憊了，只好等待機遇。井底里的一顆螺螄吐了一個水泡，洞察到青蛙的樣子，安慰它說：“我們在井底生活有怎么多年了，寧靜，安詳，舒適，隨和，干什么聽烏鴉的跑到井外呢?〞

一年，兩年，青蛙的身體越來越大。可它依舊被束在井底，它多么希望能跳出去，看看井外的天。

又一年，機遇來臨，井所在的地發(fā)了洪水，井底的水被填滿至井口。青蛙好個開心，奮身一跳，跳離了束縛前輩生活的井。

青蛙于是想起了從前井口的那只烏鴉的話?！疤齑笾?。井外的天更大，更精彩。〞紅日當(dāng)空，映得水面一片通紅，仿佛水中燃燒的火。沿岸是片片的綠，倒影水里。遠(yuǎn)處飄來桃花的芳香，夾著嗡嗡的蜜蜂音。井口的那個世界太小了，只有那幾顆老樣的星星。有時一只昆蟲，都會引起它極大的詫異。而此刻的它，快活的像剛會走路的嬰兒，伸著雙手，哈哈的向一旁的媽媽?！熬獾奶煺婢?。〞

青蛙浮在水面，它朝水里看了看。一只四足怪獸也蹲在水下，看著它，青蛙嚇了一跳，媽呀，這是誰呀?一個箭步，游了間水路，它有朝下看了看，怪物還在水下，它鼓了鼓肚，怪物也鼓了鼓肚。才知道，水下的那個怪物就是自己。它平生第一次看到自己的廬山真面目。青蛙高興的“呱呱〞不停。

青蛙游到一片荷葉旁，跳上去。它正享受著脫離井底，享受生活的樂趣，水面上靜靜的，微風(fēng)撫過。突然，從水里冒出一個東西跳到荷葉上，青蛙看了看，才識別是自己的同類?！包S毛小子，你膽敢在我的盤上撒野，你從那來，滾到那去。〞他很不友善，瞪著兩只發(fā)綠的眼睛。“你怎么這么蠻橫不講理。〞水里又跳上幾只，將它團(tuán)團(tuán)圍住。青蛙無奈，它人多勢眾。游離了另一個地方。這是他處井以來第一個不好的心情。

夜晚，青蛙累了，它找到一塊稻田來休息。也已深了，只聽到同伴“呱呱〞的鼾聲。不久，一陣哀憐的哭聲響起，青蛙從夢中醒來。遠(yuǎn)處，一點點燈火，兩三個人影。終究發(fā)生了什么?沿著哀憐聲，青蛙跳去?！敖褚故斋@不錯，這些綠皮蛙子夠做上酒的菜。〞青蛙嚇了一跳，向池塘邊奮力跳去。

“二仔，你聽那邊有動勁。〞青蛙感覺有人來跟著它。它只用力望前跳，身后的腳步更緊湊。

剛到池塘邊，一個東西把它壓住?！按×耍×?，好大的一頭肥蛙。〞青蛙心想這次死定了。不過它還在努力，絲網(wǎng)松動了一下。青蛙一個箭步?jīng)_入池塘。“哎，你怎么搞的?〞青蛙躲在樹須下，岸上傳來陣陣責(zé)罵聲。烏鴉不是說過，外面的天好大，外面的世界精彩嗎?怎么我遇到的都是怎么糟糕的狀況。青蛙開始有點追念那口井，井底里的那只螺螄，和那井旁的青苔。至少在井里，我還有個家，可在外面我連個歇腳的地方都沒有。

傍著樹須，青蛙睡著了。朦朧中，它看到自己的家，自己的媽媽。它的樂園處在一個小水塘。水塘里有些蓮藕，水面上碩大的荷葉成了他們嬉戲的天堂。媽媽帶著他們兄弟姐妹，幾十個游來游去。青蛙嘴角露出笑容。

正在興奮時，青蛙覺得有個細(xì)絲般的東西插入身體，隨后不能動彈。睜開雙眼，自己已成了一條蛇的口中之食。

烏鴉不是說過井外的天更大，井外的世界更精彩嗎?青蛙掉下兩顆痛楚的淚水。

井底的那片天，仍舊等待出走的青蛙。

井底之蛙的主要內(nèi)容二

一只鳥飛累了，落在一口井邊休息。

小鳥看見井底坐著一只青蛙，正一心的玩弄著一個方盒子。小鳥想：爺爺?shù)臓敔敻嬖V我，從前，青蛙的祖先坐在井底，總是說無邊無際的天空只有那井口那么大，有5。1億平方千米的地只有井底那么大。于是小鳥想開導(dǎo)開導(dǎo)坐在井底的的那只青蛙。他大喊：“喂，青蛙大哥，你怎么老是坐在井底啊?〞青蛙說：“井底是我的家，我的祖先以前就住在這里，所以我老是坐在井底。〞小鳥說：“那有什么意思啊!既枯燥又長不了見識。我考考你，你說天有多大?〞

“等一下，我在網(wǎng)上查一下!〞說這，青蛙就從桌子底下抽出一塊象木板一樣的東西，在上面按了幾下，達(dá)到：“天無邊無際!〞小鳥驚詫的想：他坐在井底，還知道天無邊無際!于是又問了一句：“那地有多大?〞青蛙又按了幾下，回復(fù)道：“地有5。1億平方千米。〞小鳥驚奇的說：“啊!你的祖先不是說天有井口那么大，地有井底那么大嗎?〞青蛙說：“那是什么時候的事了!現(xiàn)在我有了電腦，不但可以知道天上星星有多少顆，還知道月亮有多大，甚至還可以知道太陽有多大，等等的信息。我方才就是用它來查到了你問的問題的資料。〞小鳥問：“你下面抽出的是什么東西?手里拿著的又是什么東西?方盒子又是什么東西?〞青蛙說：“抽出來的是鍵盤，手里拿著的是鼠標(biāo)，方盒子是主機。〞小鳥說：“你真行!我一會兒帶小伙伴來參觀!〞

后來，動物們都敬重青蛙，把“井底之蛙〞改成“互連網(wǎng)之蛙〞。

井底之蛙的主要內(nèi)容三

青蛙看見了天空那么美麗，那么寬廣，看見周邊世界那么五彩繽紛。青蛙低下了頭說：“對不起小鳥，是我目光太短淺了。〞小鳥溫柔地說：“沒關(guān)系，只要你改就行了。〞青蛙說：“感謝你教會了我好多〞。青蛙后來去了好多好多的地方，開拓了它的視眼，此后它不再驕傲。

井底之蛙的主要內(nèi)容四

今天我在《經(jīng)典閱讀》中看了一篇文章叫《井底之蛙》。當(dāng)我看到題目時，還以為是我以前學(xué)過的課文《坐井觀天》，本來不想看，可忍不住好奇還是看了起來。

這是莊子講的一個故事，有一只青蛙生長在井底。它從來沒見過外面的世界，它能看到的只是井口的一角的天空。有一天，他對一只從東海來的大海鱉說：〞你看我在這多好呀！高興的時候，就在井水中游泳，累了，就到井洞里休息。我自己占據(jù)了這一井水，多逍遙呀！你怎么不下來，到井里玩一玩呀？“可是大海鱉身子太大下不去，他就對青蛙說：〞你見過大海嗎？海無邊無際，有千丈深。住在大海里才真正逍遙開心呀！“青蛙聽了又驚奇，又慚愧，他自嘆自己太渺小，見識太短淺了！

讀到這里，我不由自主地發(fā)出驚嘆：〞小青蛙有進(jìn)步啦！認(rèn)識到自己的不足了。能夠正視自己了?！拔艺鏋樗吲d。同時我也感到自己像小青蛙一樣目光短淺，今后我會多讀一些課外書來充實自己的頭腦，擴(kuò)大知識面，懂得更多的知識。

井底之蛙的主要內(nèi)容五

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲召喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！〞

筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？〞

轟隆??！轟隆??！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音召喚著筍芽兒。

筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。

媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。〞

筍芽兒終究鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么敞亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊！我要快快長大！〞

春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株頑強的竹子。她站在山岡上高傲地喊著“我長大啦！〞

筍芽兒的教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)憤向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)憤向上的精神

2．觀測畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。

導(dǎo)

學(xué)

過

程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

第一課時

一、猜謎語，導(dǎo)入新課：

1、謎語導(dǎo)入?！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長

大成材料〞猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時候就是——筍(出示生字卡片〞筍〞)

筍再小一點的時候，我們就把他們叫做——筍芽兒（課件：筍芽的

的圖片）

2、誰來跟它打個招呼？（筍芽兒十分可愛，我們可以把兒字讀得再

輕一點，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟n題。

3、“筍芽兒〞的名字你會寫嗎？（課件筍芽兩個字變紅）

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想方法弄明白，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。

詞語正音：召喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子滋潤

山岡高傲

撫摸（小組輪番讀，男女聲輪番讀）。

3、全班交流識字方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學(xué)們，好嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)

四、再讀課文，改正字音

1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、師生交流：請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：轟、岡、喊〞等九個字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀測。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀測字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的.地方。

3、教師示范，重點指導(dǎo)寫喊：“口〞字位置要偏上，不宜寫得太大。

4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑揀典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語，開小火車認(rèn)讀：召喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上

嘮叨辮子滋潤

二、細(xì)讀課文朗讀感悟

1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成頑強的竹子，多么奇妙?。∷?/p>

是怎樣長成一株頑強的竹子的呢？請同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，教師適時出示語段

（1）

春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲召喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！〞

筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四

周依舊是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？〞

春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去召喚筍芽兒,她是怎樣召喚筍芽兒的？請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個別讀）

筍芽兒在春雨姑娘的召喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）

（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽兒終究鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么敞亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……〞指導(dǎo)朗讀。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（課件展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，頑強，高大）筍芽兒終究長成頑強的竹子，假使你是筍芽兒，你的心情會怎么樣