《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)(一冊(cè))

《比尾巴》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一冊(cè)）課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 3個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)” 。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/9語(yǔ)氣。3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、 激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了， （出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？ （指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/9增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。 ）2、 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。 （先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書(shū)課題）（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。 ”趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。3、 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。 （注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）（以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/95、 匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀， 互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）識(shí)字1、 課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。2、 識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這 12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。）5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽？ （貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）7、 出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/9領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）寫(xiě)字1、 出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀，組詞。2、 指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。 ）（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。 （同桌交流）4、 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。 （“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。 ）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/95、 學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）6、 評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、 游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。2、 游戲：找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。 （可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議）2、 教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。3、 二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。4、 小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。 （賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）5、 組內(nèi)推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。 ）背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/92、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 ）練習(xí)1、 小動(dòng)物們真貪玩， 把尾巴都玩丟了。 出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)） ，你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）2、 評(píng)議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。拓展1、 在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。 ）2、 模仿書(shū)中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)7/9的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）寫(xiě)字1、 出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？2、 組內(nèi)討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。 （教師參與其中）3、 學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。（最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。）4、 先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）伴教錦囊相關(guān)鏈接動(dòng)物的尾巴世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)8/9作用，借以平衡身體；