自然教案－第二冊 4、3腦和脊髓－教案

自然教案－第二冊4、3腦和脊髓－教案腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分。反射活動的物質基礎—反射弧中的核心結構神經(jīng)中樞就都存在于其中。學習中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能對于完整地理解反射活動及其調控具有重要作用。同時腦又是形成感覺的地方，體溫調節(jié)的中樞也位于腦，因此學好這部分內容對于學習下續(xù)內容起著打基礎的作用。教法指導一、授課思路與方法本節(jié)內容名詞概念多，知識抽象。因此教師在講授時要充分利用各種教具，如投影、掛圖、模型等；同時應該從學生熟悉的日常現(xiàn)象入手，對一種具體現(xiàn)象作深入分析，揭示腦和脊髓在神經(jīng)活動中的地位和作用。二、課時安排本節(jié)共安排2課時。教案實例（第一課時）一、教學目標（一）認知目標1．了解大腦的結構和功能；了解脊髓的功能。（二）技能目標1．培養(yǎng)學生細致的觀察能力。（三）情感目標1．繼續(xù)對學生進行生命活動的物質性教育。2．使學生樹立結構和功能相統(tǒng)一的生物學觀點。二、教學重點與難點1．教學重點：大腦和脊髓的結構和功能。2．教學難點：脊髓的功能。三、教學準備人腦的縱剖面掛圖（或投影）、人腦的模型、大腦的結構掛圖或投影、自制投影片（示傳導束）。四、教學過程（一）復習引入通過復習神經(jīng)系統(tǒng)的組成引入腦和脊髓。腦和脊髓屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)。腦的外層和脊髓的內層是神經(jīng)元細胞體集中的地方，叫灰質；腦的內層和脊髓的外層是神經(jīng)纖維集中的地方，叫白質。（二）利用掛圖、投影、模型，介紹人腦的結構和大腦的結構示人腦模型，向學生展示并介紹：人的腦包括大腦、小腦和腦干三部分。大腦特別發(fā)達。大腦分左右兩半球。為什么說人的大腦特別發(fā)達呢？邊觀察模型邊介紹。1．從結構上看：人的大腦皮層神經(jīng)元細胞體高度密集，皮層表面布滿溝、裂和回，使大腦皮層面積大大增加；皮層以下的白質發(fā)達，如聯(lián)系左右大腦半球的胼胝體，以及聯(lián)系小腦、腦干、脊髓的神經(jīng)纖維，大大增強了大腦皮層與其它中樞之間的聯(lián)系。2．從功能上看：大腦皮層上的神經(jīng)中樞是調節(jié)人體生理活動的最高中樞，如：視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞等；大腦還是思維的器官；大腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部分，它控制著其他低級中樞的活動。（三）結合實例，分析脊髓功能無意中，以針刺手，將發(fā)生縮手反射。出示自制投影片（示傳導束），要求學生說出縮手反射的神經(jīng)沖動傳導路徑。接著問，用針刺手，我們還會感覺到疼痛，痛的感覺是在哪里形成的呢？有的人胸部脊髓離斷后，從胸部以下會失去感覺，這是為什么呢？請同學們帶著這兩個問題觀察課本圖4—13“傳導束”，并自學“脊髓的功能”部分內容。自學以后請學生就上述兩個問題發(fā)表自己的見解后，教師結合投影或掛圖（最好用簡筆畫），以針刺手發(fā)生縮手反射為例進行講授。強調兩點：脊髓中的神經(jīng)纖維集合成傳導束，傳導束的功能是傳導神經(jīng)沖動，聯(lián)系脊髓各部分及脊髓和腦。2．傳入神經(jīng)纖維傳到縮手中樞的神經(jīng)沖動，分為兩部分進行傳導：一部分傳向效應器，完成反射；另一部分由上行傳導束傳到大腦皮層形成痛覺。所以脊髓具有反射和傳導兩方面的功能。（四）小結：結合掛圖或模型讓學生指認腦的結構；要求學生復述縮手反射并引起痛覺的神經(jīng)傳導過程。并說明在縮手反射中，是先縮手然后感到疼痛。五、板書設計第三節(jié)腦和脊髓（一）腦：大腦、小腦和腦干大腦的結構特點：1．大腦皮層面積大：布滿溝、回、裂2．白質發(fā)達，與各部分聯(lián)系密切3．分左右兩半球大腦的功能特點：1．大腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部分2．大腦皮層中的中樞是人體最高中樞3．大腦還是思維的器官；（二）脊髓的功能：反射和傳導六、習題與解析1．隨堂練習（1）從脊髓橫切面上可見，灰質在，白質在灰質的。白質內的神經(jīng)纖維，不僅能聯(lián)系脊髓的各部分，而且在脊髓和之間起著聯(lián)系作用。（2）大腦由兩個