順德龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告講解

順德龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告講解順德龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告講解順德龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告講解龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育檔案資料“讓心靈的天空一片蔚藍”龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告廣東省佛山市順德區(qū)龍江蘇溪小學(xué)--------何錫根“讓心靈的天空一片蔚藍”龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告近來幾年來,由于社會發(fā)展帶來的各樣變化,我國學(xué)校教育和少兒發(fā)展事業(yè)碰到了沖擊和挑戰(zhàn)。據(jù)有關(guān)資料顯示,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的少兒青少年都存在著不相同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、盜竊、謊話、舞弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退卻、憂慮、抑郁等等各樣外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不單嚴重地影響著少兒青少年自己的健康發(fā)展,而且也給正常的教育授課工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的達成與教育目標的實現(xiàn)。所以,在學(xué)校教育中睜快樂理健康教育是十分急迫的和擁有重要意義的舉措。一、學(xué)校歷史回首蘇溪小學(xué)創(chuàng)立于1964年,是一所規(guī)模較小的鄉(xiāng)村小學(xué)。2003年龍山小學(xué)并入,在校學(xué)生人數(shù)才高出600人,依舊是一所小規(guī)模學(xué)校。風(fēng)雨兼程四十載,人才輩出,校址幾經(jīng)易地重建?，F(xiàn)校舍是1996年投入使用。學(xué)校雖小,但近來幾年來一步一個蹤跡,屢獲各樣先進稱呼。二、學(xué)?，F(xiàn)狀1、辦學(xué)規(guī)模蘇溪小學(xué)地處順德家具產(chǎn)業(yè)中心,325國道旁,是龍江的一所整天制公辦小學(xué)?，F(xiàn)有12個授課班,學(xué)生665名。教職員工28人,教師中大專20人、本科5人,占教師總數(shù)的94.1%,教師學(xué)歷達標率為100%;小學(xué)高級教師18人,占教師總數(shù)的74.5%。。學(xué)校占地面積9750平方米,。生均占地14.6平米,建筑面積5400平方米,生均8.12平米。擁有標準的環(huán)形200米跑道,有座位600多個的體育館一座。生源主要服務(wù)區(qū)內(nèi)蘇溪社區(qū)和龍山的居民孩子及大量外來務(wù)工人員的兒女。2、發(fā)展優(yōu)勢學(xué)校硬件設(shè)備相對齊備,授課設(shè)備比較完滿。校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦室、閱覽室、圖書室等場室齊備。教師人手一臺電腦。先后經(jīng)過了佛山市一級學(xué)校、廣東省義務(wù)教育規(guī)范學(xué)校、順德區(qū)綠色學(xué)校、順德區(qū)交通安全示范學(xué)校等的評估驗收?，F(xiàn)任行政班子從頭整合,行政經(jīng)驗豐富,責(zé)任心強;團隊務(wù)實勤奮,團結(jié)協(xié)作,年青教師進步心強,積極進步。3、心理健康教育問題剖析1、學(xué)生根源地復(fù)雜,部分家庭教育缺失,行為習(xí)慣參差,養(yǎng)成教育、生命教育、公民心識的培養(yǎng)任重道遠。三、德育(心育目標1、辦學(xué)理念:善教樂學(xué)立德樹人善教指善于教書平和于教人。善教者,得法,省時省力,事半功倍。善教者,有著先進的教育理念,依照授課規(guī)律,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生道德,不單善于教書還善于教人。樂學(xué)是以感情(主若是快樂感、歡喜感為系統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。目注明確,興趣濃重,就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),寓樂于學(xué),樂學(xué)一致,相輔相成。德為做人之基。師者要立師德,學(xué)生要立學(xué)德。師德是學(xué)德的前提和條件,教師立德的目的是為了樹人,樹“德才并重以德為主”的人。在學(xué)生心目中,教師被視為社會道德的化身。師者以身作則,目染耳濡把優(yōu)異的師德傳達給學(xué)生?！皫煹隆迸c“學(xué)德”齊建設(shè),序次漸進,良性循環(huán),不斷提升育人的收效。我們將踐行著“善教樂學(xué)立德樹人”的辦學(xué)理念,是學(xué)校成為育人的搖籃與圣地,譜寫蘇溪小學(xué)燦爛燦爛的明天。校訓(xùn):勤奮創(chuàng)立校風(fēng):文明、團結(jié)、勤奮、創(chuàng)新教風(fēng):謹慎、務(wù)實、求真、奉獻學(xué)風(fēng):自信、互幫、樂學(xué)、善思2、辦學(xué)目標把蘇溪小學(xué)建成環(huán)境優(yōu)美的“花園式校園”;特色教育突出:再次成為籃球網(wǎng)點學(xué)校,籃球教育成為學(xué)校校本課程;學(xué)校的教育授課質(zhì)量在鎮(zhèn)中線上。3、培養(yǎng)目標培養(yǎng)身心健康、舉止大方、樂于學(xué)習(xí)、團隊意識強、有愛心和責(zé)任感,有專長的小學(xué)生。4、心理健康(心育教育的目標(1促進師生的身心健康;(2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;進行學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技術(shù)指導(dǎo),促進學(xué)生以最正確的心態(tài)學(xué)習(xí)和迎考;促進學(xué)生的智能發(fā)展;(3加強學(xué)生的情緒自控力,加強學(xué)生的意志力和承受刺激的能力,提升情商;(4指導(dǎo)學(xué)生怎樣辦理人際關(guān)系等。四、重點培養(yǎng)目標少年少兒的素質(zhì)關(guān)乎國家的未來?，F(xiàn)在的孩子多是獨生兒女,優(yōu)越的生活條件,家長的過分喜歡,裸露出很多缺點。他們?nèi)涡詪蓺?自理能力差,缺乏實踐磨煉等。所以我們把籃球教育與素質(zhì)教育有機聯(lián)合起來,勇于拼搏,學(xué)會感恩。培養(yǎng)和提升學(xué)生的奮發(fā)圖強的思想意識與實踐能力,促進孩子們優(yōu)異行為習(xí)慣的養(yǎng)成,磨礪學(xué)生不怕困難、勇于吃苦、堅毅拼搏、奮斗進步會感恩的精神。五、學(xué)校近幾年心育工作情況:學(xué)校堅持“以人為本,科研興校,發(fā)展創(chuàng)新”的辦學(xué)要旨,成立“以藝術(shù)教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)特色,謹慎治校,勤奮耕作。全校師生秉著“文明、謹慎、拼搏、奉獻”的校訓(xùn)精神,不斷超越自我,由一所基礎(chǔ)單薄質(zhì)量漸漸下滑的鄉(xiāng)村小學(xué),變成一所辦學(xué)條件較好、教育質(zhì)量進步大,有著優(yōu)異社會名譽的學(xué)校。2006年被評為順德區(qū)一級學(xué)校,學(xué)校先后被評為佛山綠色學(xué)校、龍江先進學(xué)校等。隨著社會的發(fā)展變化,人民生活水平差距的漸漸拉開,價值觀、人生觀的轉(zhuǎn)變,家庭構(gòu)造的新變化,學(xué)生負擔(dān)比較深重,再加上今世大部分都是獨生兒女,從小養(yǎng)尊處優(yōu),在以“我”為中心的環(huán)境中成長,他們要求獲取最大限度的知足,沒有經(jīng)歷過任何挫折,稍有不順心,便會出現(xiàn)意想不到的行為。為了進一步指導(dǎo)和規(guī)范我校的心理健康教育工作,運專心理健康教育的理論和方法,幫助學(xué)生除去心理阻擋,解信心理困擾,提升學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平,培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì),促進他們身心全面友善發(fā)展,我校于2006學(xué)年開設(shè)了心理健康教育與心理指導(dǎo)指導(dǎo)站?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告以下:1、組織機構(gòu)與隊伍建設(shè)2006學(xué)年學(xué)校專門組建了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)當組長,何錫根副校長詳細分管心理健康教育工作,組員由胡蘊玲及各科組長(共6人負責(zé)人組成,下設(shè)心理健康指導(dǎo)室,室長由胡蘊玲老師擔(dān)當。學(xué)校特別重視心理健康教育工作,每個學(xué)期的學(xué)校工作計劃中都把它列為重點來抓,而且每學(xué)期都制定有意理健康教育專項計劃。學(xué)校創(chuàng)立了指導(dǎo)室、班主任和德育導(dǎo)師、班級心理健康指導(dǎo)員三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。分工明確,責(zé)任到人,有一支素質(zhì)過硬、精誠團結(jié)的心理健康教育常務(wù)隊伍。我校還從一至六年級裝備了正、副兩名班主任,更好更優(yōu)異地為學(xué)生服務(wù)。我?，F(xiàn)有在校學(xué)生600多人,共有意理健康指導(dǎo)老師24人,其中專職心理指導(dǎo)老師1人,兼職心理指導(dǎo)老師6人,擁有意理健康A(chǔ)證資格的老師1人、全校老師100%經(jīng)過了心理健康C證。學(xué)校每年都安排各位專兼職老師參加必然次數(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。而且有計劃有序地對班主任、任職老師、心理委員等睜快樂理健康知識的培訓(xùn)。2、心理指導(dǎo)室建設(shè)我校于2006年9月創(chuàng)立了心理健康指導(dǎo)室,心理指導(dǎo)室位于授課樓一樓,面積約一百多平方米,成立了心理指導(dǎo)室與衛(wèi)生室各一間(配有電腦用于資料整理和個別心理測試,制作有規(guī)范的心理指導(dǎo)卡,制定了《心理指導(dǎo)老師工作職責(zé)》、《心理指導(dǎo)老師工作守則》等心理指導(dǎo)室管理制度。為本校學(xué)生供應(yīng)心理指導(dǎo)和為家長供應(yīng)心理咨詢服務(wù)。集體指導(dǎo)和小組活動在辦公樓一樓多媒體功能廳,為上好意理健康教育課和小組活動供應(yīng)便利。心理指導(dǎo)室每日都開放1—1.5小時,安排心理教師值班,其余時間能夠經(jīng)過談心、聊天、留言、電話等方式與指導(dǎo)老師聯(lián)系。凡是接受指導(dǎo)的學(xué)生都做了記錄,而且對他們的檔案做到絕對的保密,對個別疑難的案例都進行“會診”,若是指導(dǎo)站無法辦理的則實時予以轉(zhuǎn)介。學(xué)校每學(xué)期都對學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友、人際關(guān)系等方面,進行寬泛性的心理健康檢查與測試,而且進行剖析與評估,從2009學(xué)年開始,學(xué)校分別成立有紙質(zhì)和電子的學(xué)生心理健康檔案。制定了《學(xué)生心理監(jiān)護制度》和《學(xué)生心理危機干涉推行方案》,使全校各部門、各年級、各教職員工,都參加到學(xué)生心理健康教育的工作中來,對有異樣現(xiàn)象的學(xué)生通知有關(guān)人員進行必要的心理監(jiān)護,異樣現(xiàn)象嚴重的指導(dǎo)室將制定方案賞賜心理危機干涉。3、教育與指導(dǎo)活動情況充分利用學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄、教育OA等宣傳陣地,多渠道向師生宣傳心理健康知識。開設(shè)專題講座,包括心理訓(xùn)練、問題辨析、游戲指導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)知識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)優(yōu)異的心理素質(zhì)。對個別案例進行剖析,對一些知識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。不斷提升家長對心理健康教育的重要性、必要性的認識。幾年來,我校撥出必然的經(jīng)花銷于心理健康專項教育,如:平時活動、教材的購買、雜志的征訂、教師的專業(yè)培訓(xùn)、出門察看等,經(jīng)費獲取充分的保證和落實。每學(xué)期每班級都開設(shè)有8節(jié)以上的心理健康課,主要幫助學(xué)生健康生活、學(xué)會謙遜、學(xué)會競爭、學(xué)會集作、學(xué)會交朋友,客觀地認識自我,教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,成立自信心,有效地調(diào)控情緒,漸漸地規(guī)劃自己、相信自己。學(xué)會有問題要求助,如在學(xué)校找老師、心理指導(dǎo)老師談心,在家里找長輩、親友談心;學(xué)會打心理咨詢電話等。學(xué)校每兩月舉行一次心理健康教研組活動會議,組織老師學(xué)習(xí)新課程標準,研究新課程標準下的講堂心理健康教育浸透門路。(一全員重視,加強意識我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組,確放心育指導(dǎo)組成員,在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上優(yōu)先落實,常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議。學(xué)校征訂心理健康教育方面的報刊、雜志,經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí),更新見解,提升對心育的認識。近來幾年來,我校老師及指導(dǎo)員們都充分地意識到心育的重要性,也較自覺地進行心理方面的教育.(二、豐富心理健康教育的門路1、面向全體學(xué)生睜快樂理健康教育(1開設(shè)心理健康教育課程,系統(tǒng)教授心理健康的知識與方法。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異心理素質(zhì)的一條主要門路,我校在各年級開設(shè)心理健康教育課,授課任務(wù)由心理指導(dǎo)老師和班主任來擔(dān)當,依照學(xué)生的實責(zé)問題確定授課內(nèi)容,編制自己的授課設(shè)計,針對不相同部分的內(nèi)容選擇合適的授課方法。(2舉辦心理健康教育講座,有針對性地張開專題教育。比方,針對很多再生不適應(yīng)新學(xué)校生活,纖弱、過分依靠的問題,我們對再生年級張開了“怎樣適應(yīng)學(xué)校的再生活”的專題講座;對學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特色,張開了“成長不煩憂”等講座;還先后對學(xué)生進行了怎樣辦理好師生關(guān)系、父親母親關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)、怎樣提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等專題講座。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本知識,掌握一些心理自我改正方法,有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。(3上好意理健康教育活動課。在我校每個班的班主任老師都必定上1-2節(jié)心理健康教育活動課,并進行檢查評選。借此提升本班學(xué)生的心理健康水平。(4集體咨詢:對那些有周邊或相像問題、疑慮的同學(xué)集中起來,利用集體成員之間心理周邊的優(yōu)勢,互訴煩憂,共商對策,減少疑慮,減少心理負擔(dān),讓學(xué)生在活動中充分體驗,助人自助。2、面向個體學(xué)生的心理健康教育的門路與方法:(1成立心理咨詢室,進行心理咨詢與心理治療。我校心理咨詢室始于2006年9月,裝備有兼職人員兩人,心理咨詢室命名為“心語小屋”,整體風(fēng)格齊整、溫馨、暢快。心理咨詢室堅持“以人為本、助人自助”為服務(wù)要旨?！耙匀藶楸尽本褪蔷磹?、采用來訪同學(xué)?！爸俗灾笔钦f來訪者不可以以依靠心理指導(dǎo)員的忠告和建議,要求他們替你做決定。重要的是自己負起責(zé)任,勇敢面對。本著關(guān)愛、敬愛、真實、保密的原則,熱情款待每一位來訪學(xué)生。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題、人際交往、情緒與行為、升學(xué)與就業(yè)等方方面面。當前咨詢室已款待學(xué)生20余人次,在咨詢教師的幫助下,我們已成功地轉(zhuǎn)變了一些學(xué)生的不良心理,針對一些學(xué)生的心理問題,采用了合適的心理咨詢和心理治療,減少或除去了一些來訪者的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象和行為,促進了學(xué)生心理的健康發(fā)展。(2成立“心之聲”信箱。一些學(xué)生對心理咨詢存在認識上的誤區(qū),認為進了心理咨詢室,即存在心理疾病、心理障礙,也有的同學(xué)性格靦腆、害羞,惟恐進咨詢室被其余同學(xué)嘲諷。另一方面心理咨詢室也會碰到時間、地址等條件限制,每次款待來訪者的人數(shù)畢竟有限。針對這些情況,除加強宣傳教育外,我們還成立了“心之聲”信箱,讓更多的同學(xué)能逍遙自在地充分傾吐心中的愁悶,幫助解信心中的迷惑,咨詢室老師回信達近40人次。(3開通網(wǎng)上心理咨詢。學(xué)生還能夠在網(wǎng)上經(jīng)過QQ進行心理咨詢、預(yù)約、留言等。心理咨詢的門路更為豐富和完滿。(QQ:3724752673、既面向全體又有助于個體的心理健康教育的門路與方法:(1創(chuàng)立優(yōu)異的“心育”環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操。環(huán)境是潛藏的課程,學(xué)校的精神環(huán)境(師生關(guān)系、校園氛圍等和物質(zhì)環(huán)境(自然景觀、建筑設(shè)計是學(xué)生心理健康發(fā)展的外在條件,校園環(huán)境影響著師生的心境,對師生的心理產(chǎn)生直接的情境作用。為此,學(xué)校努力讓每一堵墻會說話,讓每一塊牌子都會歌唱,讓每一株花木育感情,讓每一處景點孕意蘊,真實做到“校園各處皆文化,各處文化育人心”。而且,經(jīng)過精心部署教室,彰顯了班級的個性與努力目標,創(chuàng)立輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;經(jīng)過對宣傳窗、墻報、黑板報,以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)的舉辦,創(chuàng)立濃烈的校園文化;經(jīng)過師德許諾活動,優(yōu)化人際關(guān)系,著力建設(shè)民主、相同、友善的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系,使學(xué)生在友善的人際關(guān)系中感覺自我價值。整個校園,就是教育的大講堂。(2加強心理健康教育培訓(xùn),加強“心育”的整體實力。優(yōu)異的師資隊伍是心理健康教育獲取奏效的保障。而友善民主的師生關(guān)系,更是架起了一座師生交流的心橋。它是創(chuàng)立安全溫馨的心理氛圍的重要因素。所以,我們要請教師講究心理教育藝術(shù),提議教師和學(xué)生的心理接觸、心理相容、心理開導(dǎo)直至心靈碰撞等教育藝術(shù),成立優(yōu)異的教育氛圍,提升教育實效。友善的校園是一種無聲的隱性文化,她無時不刻地熏陶著學(xué)生健康心理的養(yǎng)成,她是一種潛意識的引導(dǎo)。為此,加強對全體教師的心理健康教育培訓(xùn),提升教師的心理健康教育水平。我們主要經(jīng)過兩條門路進行培訓(xùn),一是全員培訓(xùn),采用網(wǎng)上學(xué)習(xí),心理指導(dǎo)教師為全校教員工作專題指導(dǎo),組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料等形式進行。二是骨干培訓(xùn),組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會。經(jīng)過培訓(xùn),教師的素質(zhì)有顯然提升,大家能用學(xué)到的知識和技術(shù)去教育每一位學(xué)生,用優(yōu)異的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。(3創(chuàng)立溫馨心理專欄,在校園網(wǎng)上開設(shè)了心理健康教育專欄。專欄分學(xué)生欄和家長欄,讓更多的家長、老師和學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)站和小報認識和學(xué)習(xí)心理健康方面的知識,助人自助。(4重視心理健康教育的學(xué)科浸透。在學(xué)科講堂授課中浸透心理健康教育,是推進學(xué)校心理健康教育最基本的門路,也是提升講堂授課實效的保證。語文、思品課能夠陶冶學(xué)生的心靈,塑造尊貴優(yōu)雅的質(zhì)量;數(shù)學(xué)、自然能夠進行科學(xué)思想的訓(xùn)練等。在各科授課過程中浸透有關(guān)的知識,能夠使學(xué)生各處都感覺到真、善、美的教育,提升自己的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不只在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在授課的師生互動過程中起潛移默化的作用。我校規(guī)定在所有學(xué)科的授課中都要浸透優(yōu)異的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,心理健康教育要隨機反應(yīng)在講堂授課中。經(jīng)過友善、活躍、相同、快樂和有激情的講堂氛圍,促進學(xué)生積極思想,主動開朗的學(xué)習(xí)。(5加強對家長的心理健康教育培訓(xùn)。我校屬于鄉(xiāng)村校校,學(xué)生家長文化水平不高,有些家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,至于孩子的心理質(zhì)量、迷惑、煩憂等卻很少關(guān)心或不知怎樣去關(guān)心,所以加強對家長的“心育”顯得非常重要。我們經(jīng)過家長會和專題講座以及發(fā)放溫馨小報等形式,解答家庭教育中所產(chǎn)生的各樣問題,并引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變見解,創(chuàng)立友善的家庭氛圍,成立優(yōu)異的親子關(guān)系,以次促進孩子健康成長。我們深知,只有活動,才能給孩子們帶來最深的心理體驗,只有活動才能在孩子們生命成長的過程中留下深深的印痕。只有活動才是幫助他們健康成長的有效門路。所以,除了常例的各年級家長會、每學(xué)期張開“家長學(xué)?！睂疫M步行心理教育指導(dǎo)外,我們還舉辦了“家長日”開放活動,邀請家長和孩子一同參加活動,參加學(xué)習(xí),親子活動的過程中,不只增進了孩子與家長的友善度,而且還積極開發(fā)了“家長”這一有效的教育資源。(6重視心理問題個案的記錄與剖析,為教育授課工作提供第一手資料。心理指導(dǎo)教師及班主任特別重視對平時工作中所碰到的典型個案進行記錄、整理和剖析,重視平時的工作積累,為教育授課工作和心理教育研究供應(yīng)了很好的典型資料。再生入學(xué)時就成立起學(xué)生心理檔案。4、科研與獲獎情況學(xué)校張開了豐富多彩的文化、體育、慈善等活動,每學(xué)年舉行校園開放日,體育節(jié)、手工勞作科技作品展覽、電腦英語競賽、書香校園念書活動、數(shù)學(xué)知識競賽、每周3天唱感恩歌,做感恩操,有力促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。胡蘊玲和譚麗芳老師的心理健康教育論文評選中獲取了優(yōu)異的成績,我校的課題《繪畫作文》在佛山市課題立項,(插《繪畫作文》照片這個課題是我校第一個語文和心理(心育健康教育方面的聯(lián)合教科研項目,將于2013年結(jié)題。我校推行的德育導(dǎo)師制度,以心理健康為主要內(nèi)容,真實做到了每位教師都是學(xué)生心理健康的指導(dǎo)者、保護者。在學(xué)校內(nèi)三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)管理下,以及學(xué)校《學(xué)生心理監(jiān)護制度》和《學(xué)生心理危機干涉推行方案》的要求下,學(xué)生的心理健康教育獲取很好的培養(yǎng)。六、成功案例:在實踐中,意會到只有關(guān)愛師生,才能真實認識師生,有愛師生,才能獲取師生的相信,才能教育和引導(dǎo)好師生,讓他們真實健康成長。在2009年我校陳同學(xué)因早熟,思想上、行為上出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象,因方方面面原因,萌生了輕生的念想,在特別時期,自己能積極輔助該班的班主任楊健強老師實時做好方方面面的思想教育工作,用愛心去點亮學(xué)生的心燈,用愛心去演繹師愛、父愛?；饬艘粓霰瘎?現(xiàn)在該生升入了中學(xué),七、主要做法和意會1、師生努力,完滿心理健康檔案。每學(xué)期開學(xué)之初,在心理健康教育工作會議上,作一致部署,對班內(nèi)的‘特別學(xué)生”需要特別關(guān)注的學(xué)生進行建檔,記錄“特別學(xué)生心理成長”。每個月校心理指導(dǎo)員最少作三次的指導(dǎo)和幫扶工作的。一方面,每學(xué)期開學(xué)之初對一、三年級學(xué)生進行心理情況檢查,期中對四、五年級學(xué)生進行心理情況檢查,期末對六年級學(xué)生進行心理情況并作有關(guān)的剖析,信息反應(yīng)給校領(lǐng)導(dǎo)及班主任。另一方面,不如期地進行小樣本(依照需要的心理情況檢查和剖析,對換查訪談進行理論剖析,得出學(xué)生的心理特色,并聯(lián)合實質(zhì)情況有針對性地提出若干教育對策。2、制度保障,積極張開各項活動。2009年9月份,學(xué)校制定了學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃,以及《心理指導(dǎo)老師工作守則》、《學(xué)生心理監(jiān)護制度》和《學(xué)生心理危機干涉推行方案》等一系列的管理制度,使學(xué)校的心理健康教育工作走上了制度化、規(guī)范化的軌道。而且每個學(xué)期都制定有專項的心理健康教育工作計劃,張開了豐富多彩的心理健康專題教育,以及形式多樣的有利于學(xué)生身心健康的教育活動,創(chuàng)立了濃重的教育氛圍,有力地推進學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展。3、加強培訓(xùn),提升專業(yè)師資力量。當前學(xué)?，F(xiàn)有的1位為兼職、5位級科長負責(zé)各年級學(xué)生的心理及德育工作,基本能夠知足學(xué)校的教育與指導(dǎo)需要。同時學(xué)校特別重視對教師的心理培訓(xùn),學(xué)校還每年派出部分教師參加了區(qū)、鎮(zhèn)級培訓(xùn),而且學(xué)校每年邀請專家,或許組織學(xué)校專職心理老師,張開對校內(nèi)的教師心理培訓(xùn),而且每次培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)都親自參加,這對全校教師重視心理業(yè)務(wù)成立了一個好的典范,也大大提升了心理兼職老師及全體教師的參加學(xué)習(xí)的積極性,有效地提升了教師的水平。八、存在不足與問題1、科研意識不強,心理健康教育科研工作還需要加鼎力度。學(xué)校特別重視心理健康教育的科研工作,注意提升心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。誠然在各位老師的共同努力下,連續(xù)張開課題的研究立項工作,可是學(xué)校的師資力量比較單薄,對這方面比較專業(yè)的老師編少,對我們課題研究將帶來必然的難度。2、家長意識不強,心理健康教育還需要進一步深入。由于我校外來工子弟家長比很多、文化水平相對偏低、有必然的單親家庭和隔代教育也比很多等原因,大部分家庭存在必然程度的教育不重視或方法不相同樣問題,致使心理健康教育工作在家長中間張開還不理想,而且心理健康教育工作在家長中張開得還不夠深入,不夠完滿。3、個體咨詢的水平有待于進一步提升。我們現(xiàn)有的2位兼職心理健康教育老師,誠然大家在咨詢方面均分秋景,但在碰到一些重要的問題時還需要校外的專家?guī)椭＞?、對此后心育工作的?guī)劃和設(shè)想一、目標:連續(xù)保持心理健康教育的優(yōu)異運行,在原有的基礎(chǔ)上;普及心理健康知識,提升學(xué)生的心理健康水平和自我調(diào)治能力;完滿心理危機預(yù)警系統(tǒng),深入心理健康教育工作;不斷擴大宣傳,張開寬泛的心理健康運動;提升指導(dǎo)