語文課程教學(xué)心得體會

Word第第頁語文課程教學(xué)心得體會語文課程教學(xué)心得體會1

在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強調(diào)要實施素養(yǎng)教育，從原有的應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在肯定程度上扼殺了同學(xué)的制造力量，也抹平了同學(xué)的獨特。而之所以提倡素養(yǎng)教育，緣由在于老師需在教學(xué)過程中，充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛能，全面和諧地進展同學(xué)的素養(yǎng)，教學(xué)過程切忌整齊劃

一、統(tǒng)一教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)每位同學(xué)的實際，實施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培育人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的同學(xué)，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)公平地關(guān)注和敬重每一位同學(xué)，給他們以主動參加教學(xué)活動及表現(xiàn)、進展力量的機會，尤其對于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練同學(xué)口語表達力量時，要多予以鼓舞、確定，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。樹立同學(xué)的自信念，讓他們品嘗到勝利的味道。

在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的認知力量和心理特點以及詳細要實施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計課堂教學(xué)，多思索如何才能用簡練的語言，調(diào)動同學(xué)的思維，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位；并且在教學(xué)過程后，要準(zhǔn)時對教學(xué)全過程進行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點與缺乏，從中悟出道理，總結(jié)閱歷，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)覺，有所制造。

深化了解自己的同學(xué)，分析同學(xué)的學(xué)情，尤其老師要正視同學(xué)之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學(xué)，因材施教。比方：在課堂教學(xué)中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的同學(xué)，依據(jù)不同同學(xué)，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下勝利的味道。而且，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性動身，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)愛好，培育他們的自信念，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參加教學(xué)活動中來，真正表達出他們的主體地位。老師除了要傳授給同學(xué)學(xué)問以外，更重要的是教給同學(xué)獲得學(xué)問的方法，逐步培育同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量。老師在教學(xué)時，要多給同學(xué)設(shè)置一些問題，培育他們的問題意識，使之能夠主動主動地加以思索，并適時加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使同學(xué)最終能夠主動進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的老師角色不同,在教學(xué)實踐當(dāng)中,老師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實踐中，老師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，關(guān)心，指引同學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，肯學(xué)。老師用自己的奇妙高效的工作開啟同學(xué)心靈之門，關(guān)心同學(xué)建構(gòu)一生受用無窮的力量乃至生活工作的制造力量。

每一個同學(xué)都有他自己獨特的想法，只要老師情愿去聽，細心去感受，就會深化到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位老師不斷地探究、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和同學(xué)溝通，多聽聽同學(xué)的心聲。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓同學(xué)自己來實踐學(xué)問的獲得過程，自己對比課本進行自學(xué)，并且在課堂上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種歡樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

語文課程教學(xué)心得體會2

XX高級中學(xué)XX組XX通過課程改革和教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有太多的感悟和收獲。不同類型的專家和名師講座，帶來的先進的教育教學(xué)理念讓我耳目一新，為我的教育教學(xué)工作供應(yīng)很大關(guān)心。一、課程教學(xué)改革理念

在課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，大膽引入"活動教學(xué)"觀，即逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中老師以講授為主，輕視主體活動，輕視同學(xué)素養(yǎng)進展的傳統(tǒng)教學(xué)形式，逐步形成"同學(xué)學(xué)，老師導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)進展的新型教學(xué)形式"。在詳細實施過程中，應(yīng)主動嘗試自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)形式，力求使傳統(tǒng)課堂教學(xué)的同學(xué)以"聽"為主，轉(zhuǎn)成以同學(xué)的"動"為主。準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變老師的傳統(tǒng)角色，努力樹立新型的老師角色，即應(yīng)使老師從課堂教學(xué)的主宰者，教材、教參的復(fù)制者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者，形成教學(xué)過程是師生溝通、共同進展的互動過程。老師應(yīng)努力營造全新的課堂教學(xué)氣氛，能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和主動性，師生關(guān)系公平，教學(xué)互動，老師留意準(zhǔn)時賜予同學(xué)必要的鼓舞，教學(xué)過程布滿著"勝利"的體驗，師生熱忱高，課堂氣氛活躍有序。

教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深化進展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培育多元化人才開拓出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推動，我們更清晰熟悉到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開發(fā)應(yīng)立足于同學(xué)的需求、社會的需求、同學(xué)的愛好愛好、家長的愿望、老師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實際狀況構(gòu)思了校本課程體系。二、構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革，是把重點放在培育同學(xué)參加和主動自覺的學(xué)習(xí)看法上。在教學(xué)時，對同學(xué)進行自覺主動的學(xué)習(xí)教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結(jié)合作、和諧民主，樹立新的公平的師生關(guān)系，老師是同學(xué)的同學(xué)，師生互動、生生互動，共同參加，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

高效課堂的基本模式是分為三部分：預(yù)習(xí)，展現(xiàn)，反饋。即每節(jié)課老師占用5—10分鐘，同學(xué)自主學(xué)習(xí)時間要保證得到25分鐘，課堂達標(biāo)5分鐘。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板的右上角，讓同學(xué)自學(xué)。展現(xiàn)環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導(dǎo)下，首先進行小組展現(xiàn)，溝通預(yù)習(xí)成果，然后進行全班展現(xiàn)，同學(xué)會的不展現(xiàn)，不會的出錯率高的進行展現(xiàn)，師要給與準(zhǔn)時的評價。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回來性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體，對他們進一步檢查學(xué)習(xí)狀況，看能否到達三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要是利用好，兵教兵，兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體同學(xué)的進展。

在高效課堂中，老師不再是以前單純的學(xué)問傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、直接參加者；老師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)老師”、“大同學(xué)”；講課應(yīng)當(dāng)稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。

我們還應(yīng)當(dāng)“把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人”。我堅信“高效課堂”教學(xué)模式肯定能調(diào)動起同學(xué)的主動性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法，大膽的放手，把課堂真正的還給同學(xué)。三、實施高效課堂新課程改革下，我認為最先解決的問題是：1、怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性？

2、怎樣在分組合作以后維持同學(xué)的紀(jì)律？如今的同學(xué)合作意識比較差，自制力也不好。如今進行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平常的教學(xué)中應(yīng)進一步培育同學(xué)的集體榮譽感，培育同學(xué)學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會讀書，學(xué)會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在同學(xué)養(yǎng)成教育上多做一些工作。

同時，在教學(xué)中，要給同學(xué)一個足夠的空間，從而表達他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，就要把課堂真正的讓給同學(xué)，讓他們

在學(xué)習(xí)中獲得勝利的歡樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課改讓老師原有的角色發(fā)生改變，新課改也為老師進展制造了一個新的機遇。信任我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，肯定會使同學(xué)向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進。信任自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

語文課程教學(xué)心得體會3

一、實施課改，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1、同學(xué)觀。承認同學(xué)的差異性和主動性。每個同學(xué)都有自己的獨特、

1

特長,老師要不斷了解、分析同學(xué)的差異狀況,因材施教,使不同的同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和進展,每個同學(xué)都是生動、活潑、有求知欲、有制造力的個體,老師要敬重同學(xué)的主動性,充分調(diào)動他們的主動性,激發(fā)他們的求知欲和制造熱忱,使同學(xué)主動自覺地接受教育。

2、質(zhì)量觀。不把以前的考試分數(shù)、平常課堂答問題的正確與否,作為衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要把學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果綜合起來評價同學(xué)。只要有進步,就是好同學(xué)。

3、教學(xué)觀。以老師的主導(dǎo)作用確保同學(xué)的主體地位的實現(xiàn),重視多維素養(yǎng)的培育與進展,強調(diào)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法,注意培育分析問題和解決問題力量,使每個同學(xué)獲得學(xué)習(xí)的勝利和歡樂。

4、師生觀。同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、主動性、制造性的.發(fā)揮，依靠于和諧互助的師生關(guān)系，老師必需充分信任同學(xué)，堅信每一個同學(xué)都具有進展的潛能,都有進步愿望,都有追求學(xué)問、追求真理的本質(zhì)。

二、語文教改感悟

1．“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo)，而是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。語文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實現(xiàn)同學(xué)的自主、合作與探究，都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求。

2．“語文教學(xué)應(yīng)建立在師生公平對話的基礎(chǔ)之上”。這里的“公平”絕不是師生在任何事務(wù)上都是肯定平起平坐，更不是說老師與同學(xué)具有公平的學(xué)問水平。老師在敬重同學(xué)公平地位的同時又是高于同學(xué)的，他們要引導(dǎo)同學(xué)把握更廣泛且更有深度的語文學(xué)問。假如老師不加鑒別地確定同學(xué)全部的言論，而不對其進行肯定的點評和拔高，同學(xué)是很難獲得進步的。

2

因此，老師應(yīng)在堅持同學(xué)公平地位的同時在某些方面又要高于同學(xué)。

3．關(guān)注“情感、看法、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學(xué)過程中都要實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，而是憑借語文活動使同學(xué)感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵，“潤物細無聲”才是我們應(yīng)當(dāng)追求的最正確教學(xué)境界。

4．許多老師認為，新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“同學(xué)在耳、眼、口、手等都動起來”，在同學(xué)與同學(xué)的互動，老師與同學(xué)的互動下，到達大家都動起來的最終目的。其實不然，語文學(xué)習(xí)中的調(diào)動并不等于真正的激活，假如同學(xué)在調(diào)動的外表下內(nèi)部的思維始終處于停滯狀態(tài)，這也不能稱之為真正的動。不管課堂上實行哪些調(diào)動方式，只有那些能讓同學(xué)的思維始終處于活躍狀態(tài)，同學(xué)的感情始終沉醉其中的方式才能稱之為真正的“動”。相反，假如同學(xué)在喧鬧的形式下內(nèi)部的思索始終處于停滯狀態(tài)，這樣的“動”也無益。因此，老師在語文教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動同學(xué)的主動性和熱忱的同時更要激活同學(xué)的思維，啟動同學(xué)的情思，這才是真正的“動”。

三、課堂教學(xué)留意問題

1.教材。教材是課堂教學(xué)的藍本，“探究”不僅是同學(xué)的探究，也包括老師自身對教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提，千萬不能課文還未讀懂，就找來課外學(xué)問以拓展同學(xué)的學(xué)問。老師須知學(xué)問的遷移不是“見異思遷”，向課外延長應(yīng)有“度”的限制，許多時候，將延長的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成，會更有收獲。

2.教法。任何一種課堂形式〔包括電教媒體的運用〕都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)活動要防止公式化、程式化：如有的課堂商量或呆板單一，或在枝節(jié)問題上爭辯不休；有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆，用錄音代

3

替教材等，這樣的教學(xué)方法沖淡了語文教學(xué)的實際任務(wù)，難免有“做秀之嫌”。

3.師生關(guān)系。我們強調(diào)同學(xué)在課堂上的主體地位，但更不行忽視老師在教學(xué)中的作用，只有老師適時介入，進行必要的點撥歸納，對文本作最終的拓展，才能將探究引向深化，也才能進一步激發(fā)同學(xué)深層探究的愛好，使同學(xué)獲得系統(tǒng)的學(xué)問和正確的觀點。

四、課堂教學(xué)避開誤區(qū)

1、不能讓語文課變成朦朧詩，即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之，了解大意即可。

2、不能將語文閱讀變成警句摘讀，即讓同學(xué)只找出自己認為最精彩、最感人的語句，任意闡述緣由即可。

以上是我在語文課改中的點滴感悟，從中不難發(fā)覺，實行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，這是一個系統(tǒng)工程，涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容，它要求老師必需有一個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐，不斷反思，不斷更新，不斷突破，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改老師。

語文課程教學(xué)心得體會4

十幾天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多，思索了許多。

現(xiàn)代連續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣闊老師供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺，我特別珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把連續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進專業(yè)進展的一個主要學(xué)習(xí)方式，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我在對同學(xué)進行課文教學(xué)方面都有很深的感受，運用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，下面我想談一下自己的幾點感受：

一、新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點

通過學(xué)習(xí)我熟悉到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。

它表達了當(dāng)前教育教學(xué)與時代的進展的新趨勢。

它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運用力量”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的全都性問題，宣告了“學(xué)問+技能”時期的終結(jié)，提倡了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二、新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達語言學(xué)習(xí)對同學(xué)進展的價值；面對全體同學(xué)，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價同學(xué)的綜合語言運用力量；豐富課程資源，拓展語文學(xué)習(xí)渠道。

三、新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要創(chuàng)新型老師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。

我想，要做一個創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個方面：

1、在使用教材上要創(chuàng)新。

我們要依據(jù)同學(xué)的認知、心理特點和學(xué)習(xí)的狀況，對教材的挨次做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。

我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。

在主動進行課改的過程中，我們要增添教學(xué)的開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，主動創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使同學(xué)在情境中用，在運用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。

我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生溝通渠道，當(dāng)好同學(xué)的良師益友。

師生之間要有互動，既相互關(guān)心又相互鼓舞，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進師生教學(xué)相長的新局面。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí)，讓我更加認清老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和同學(xué)相處，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得學(xué)問的主動者，讓同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法，通過語文學(xué)習(xí)了解世界，為培育同學(xué)開放、包涵的性格，進展跨文化溝通的意識與力量盡一份力，為同學(xué)的終身進展打下基礎(chǔ)盡一份心。

今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力。

信任在經(jīng)過很多詳情的精打細磨之后，自己必定會有意想不到的收獲！

語文課程教學(xué)心得體會5

語文課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大改變，同學(xué)在學(xué)習(xí)中怎樣運用正確的方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，取得好的學(xué)習(xí)效果。這向中學(xué)一線語文老師提出了更加嚴(yán)格的要求。怎樣抓好中學(xué)語文課程的教學(xué)，更好的為教學(xué)服務(wù)？本人多年的教學(xué)實踐認為應(yīng)從以下幾點入手。

1.“教材為本”向“以同學(xué)為本”的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學(xué)，強調(diào)以人為本，強調(diào)同學(xué)的獨特張揚，強調(diào)同學(xué)在課堂中的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)表達了“以人為本的理念”,把“以學(xué)問為中心”變?yōu)椤耙匀说娜孢M展為中心”.堅持“以同學(xué)為本”,讓學(xué)校成為同學(xué)實現(xiàn)生命價值的場所；要充分敬重同學(xué)的獨特，使豐富多彩的個人世界呈現(xiàn)出來，重視每個同學(xué)的生命個體，關(guān)注同學(xué)的獨特的健康進展；要轉(zhuǎn)變地位和角色，建立公平、民主的師生關(guān)系，通過教育活動，使同學(xué)得到不斷的進展并走向成熟。培育同學(xué)學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會生存以及學(xué)會共同生活，為社會培育有用的人才。

2.教學(xué)中考慮同學(xué)的心理特點及其進展規(guī)律在課程改革與教學(xué)不斷進展的今日，新的課程理念要求我們所培育的人才不但具有精深廣博的學(xué)問和力量。還要有良好的心理素養(yǎng)。學(xué)校同學(xué)的心理進展規(guī)律、特點、和現(xiàn)狀，有助于老師更好的貫徹因材施教的原則。老師要提高教學(xué)質(zhì)量就必需了解同學(xué)力量差異、獨特特征、學(xué)習(xí)心理等。因此在課堂教學(xué)中，我們可以利用同學(xué)的優(yōu)點，充分調(diào)動同學(xué)的想像，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需求和愛好，使同學(xué)獲得主動的、深層次的體會就會讓同學(xué)茅塞頓開，心領(lǐng)神會……老師的引導(dǎo)可以到達最正確狀態(tài)。同時，學(xué)校生的心情和情感具有外顯性，因此在課堂教學(xué)中，老師要組織同學(xué)自主、合作、探究鼓舞同學(xué)大膽綻開合理的想象、回答下列問題、發(fā)表自己獨到看法，培育同學(xué)的思維力量和提高自信念。

3.培育同學(xué)進行探究性學(xué)習(xí)方式新的課程理念要求語文教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中合作、探究、溝通，特殊重視同學(xué)的探究精神的培育。語文的探究性學(xué)習(xí)，要把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。愛好是最好的老師，能使同學(xué)在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，同學(xué)以一種主動的心態(tài)進入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件。組織同學(xué)朗讀課文，小組探究。通過關(guān)鍵詞，表達人物思想感情，塑造人物形象。引導(dǎo)同學(xué)詞語真實地與文本對話，去探究發(fā)覺，品嘗語言文字的無窮神秘！同學(xué)的思維靈動，課堂的氣氛活躍；探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式，但不囿于固定的模式，需要廣闊語文老師不斷探究創(chuàng)新。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛進展的時代，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不行忽視的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為同學(xué)供應(yīng)了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品，()如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。達爾文說“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”.借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段，將本來抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀地圖片呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使感知可視化，想象可視化、學(xué)問可視化。方法作為中介，在獵取新學(xué)問及形成力量中起了不行缺少的作用?？梢栽诤艽蟪潭壬咸岣哒n堂教學(xué)效率。多媒體的運用使語文學(xué)問得以直觀、形象、生動的展現(xiàn)出來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計算機作為教學(xué)媒體的表達，它能夠更敏捷、更易接受的方式來調(diào)動學(xué)和教，能夠不加重老師和同學(xué)負擔(dān)的狀況下，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.培育同學(xué)的語文應(yīng)用力量語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是同學(xué)全面進展和終身進展的基