新教師教學心得體會

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范文一：新老師教學心得體會

初出茅廬與不暗時世的我踏入了教育的行業(yè)，半年多教書生涯使我懂得了許多教育理念和教書技巧與藝術。學得了許多教書育人的知識。雖然工作是那么的繁忙，但我過的很充盈、很歡樂。

來到初三班級后，我開始了政治課的學習，對于我這個學國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的，非政治專業(yè)畢業(yè)的青年來說簡直是隔行如隔山，從新復讀一樣，拿到初三政治課本的那刻，我懵了，似曾相識的感覺，它認識我，可我就是不認識它了，立刻我就想回家不做這工作了，太難了，做幾道題試試，還算鎮(zhèn)靜了我的思緒，做的我自己感覺還不錯。

從那天起我就發(fā)奮的讀書，只要是有關政治的書籍我都看，做中招考試題，甚至于歷史的書籍我也買過來看，以備教書時能夠用的上，平常我很關注國家的大政方針和法制節(jié)目，以便在工作中能舉出實際案例來援助同學更好好的理解教材，來提高同學的應試技能與綜合素養(yǎng)。

大略是學習一個周過后吧!在校長和幾個老師的鼓舞下，我究竟踏上了多少人都傾慕和理想的那塊三尺講臺。當時我的確是特別的激昂和興奮，可怕第一節(jié)課講砸了怎么辦?領導、老師們會怎么看我?同學會投來蔑視的目光怎么辦?等等一系列的心情。

經(jīng)過了一系列的思想斗爭，我還是鼓足了志氣講了我的第一節(jié)課，王主任和葉老師都聽了我的課，評價還可以，說我進步挺快的，我當然是很興奮，但我知道我以后的路會更困難和坎坷。后來主任和校長也不斷的聽評我的課，指引了許多我應當留意的，并且還表揚了我，說我的課講的進步很快。

為了增長我的知識和教學水平，我有段時間聽了許多老師的課，從他們身上我學到了許多東西，特別是王主任和侯老師的課，我被他們對教學的孜孜不倦的追求所感染，他們成了我學習的榜樣，王主任平常在工作中給了我能量、給了我對教育的最新的.詮釋，我打心眼里佩服他、感恩他。他在我們面前就想是一個老大哥，不擺官架，工作仔細時讓你沒有休息的空，閑時我們可以嘮客，慢慢的，我們成了無話不談的伙伴。由于他的指引，我對教育有了新的認識，并且情愿把他做好;由于他的指引我懂得了很多做人的道理，這是財寶我永久都記得不會忘卻。我在班級擔負班級主任干事一職，感覺很不稱職，由于我做的很不夠、很不好，可他沒有批判過我，只是鼓舞我按程序做就行了，對此我感到很愧疚。

就這樣的學習，依據(jù)我們學校的實際，從山東杜郎口參觀學習回來的我們學校領導和全體老師進行了史無前例的教學改革;聽評課趨于“白熱化”階段;學校領導大膽創(chuàng)新的理念激勵著我們每一位三中人。這次課改主要是著重人文關懷、充分調動同學的積極性、發(fā)揮同學的主動性、在老師引導下的發(fā)揮同學的主體作用。

在我校教學成果初見倪端之際，許多老師的課堂改革都有了肯定的進展與成果，在期中考試結束后，學校大力表揚了為課改做出重大貢獻的先進個人和集體。但我也是其中的一位積極分子，同時也得到了學校領導的確定。在這種形式下，我會不斷的超越自我、進展自我，我想我會勝任我所擔負的職務的。

在與老師們的關系方面，平常我很著重環(huán)節(jié)問題，由于年輕怕說話時會有不當之處的，我盡量留意這點，但他們都很關懷、愛惜我，在他們面前我就是個“孩子”的感覺，不管是老老師和是年輕老師，我們都相處的特別融洽，而且從這一點我悟出了做人的哲理：讀書難，可工作是難上加難。這時的我不能只顧得學習和工作，還要花大量的精力搞人際交往。

我今時代了八個班的政治課(初一六個班,初三兩個班)。感覺壓力好大，但我沒有退縮，我一貫把這當成我動力，激勵我好好的工作。在與同學的關系方面，他們都很喜愛上我的課，很觀賞我的講課方式和幽默風趣，同時也感染了他們，但因專業(yè)知識網(wǎng)絡學識淺薄和閱歷少的的關系，我努力的上好每一節(jié)課，上課前查了大量有關教學的知識和案例分析，同時從網(wǎng)上下載了全國各地的中考試題，做了大量的中招試題。課下與同學溝通時他們把我當成他們的知心伙伴與我無話不談，我感覺好美滿。由于有了他們我的生活中才充斥陽光;由于有了他們我的日子才不覺孤獨;由于有了他們我喜愛上了教育事業(yè);由于有了他們我才擁有了愛和美滿的感覺。

許多同學在私下與我溝通時，甚至有種“感時花賤淚，恨別鳥驚心”的惆悵;儼然一副“相見恨晚”的心情。我多么的盼望日子不要從我們的閑談中消逝;不要從飯碗中消逝;不要從我們師生彼此的誤會中消逝;不要從……

我代的初三班的政治課許多同學都有了大的進步;記得前天有位油田的孩子和我談天時說：“老師我從以前的不喜愛政治到現(xiàn)在的喜愛了”，我就鼓舞他好好的學習政治，將來肯定會有出息的。

初三(6)班有位女生叫**同學在我去年剛來的時間她自己給我說她的政治50分左右的成果，可現(xiàn)在他每次都能考90分以上，而且在班里政治一貫是第一的好成果。在班級里面她曾經(jīng)考過政治狀元，真的很慶幸我能接觸到這樣的好同學。這不前幾天我們初三(5)、(6)班有同學去參與考試了，回來**同學說老師平常給我們講到的試題考到的有原題(時事政治);有類似的題。當時我就很興奮、很激昂，就我這樣的“政治笨蛋”也能蒙到中考題啊!

現(xiàn)在我感覺我學的專業(yè)雖然不是教育行業(yè)，但市場營銷心理學和管理學上面的知識和案例分析，可以信手拈來的加以用之。以前所學的不是沒有用;關鍵是動腦筋運用沒有;我在做大量的同學工作中時時常的無形中就會用到管理學知識。誠然，以后我會把我這點成長的經(jīng)受吸取精髓、提取糟粕，并加以改進和進展，敏捷的運用到工作中去。

范文二：新老師教學心得體會

對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的掌控，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注同學的進展，關注同學的個體差異和為每個同學提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮制造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并實時反饋。

首先，要仔細鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和同學活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要轉變備課模式，變“教案”為“學案”。同學是學習的主人，一切知識閱歷的獲得都依靠于同學的自主建構、自我內化。離開了“學”，再細心的“設計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設同學可能涌現(xiàn)的狀況，并采用相應的對策。即對整個教學過程進行一種有預備、有意識的預設。

教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕獲、判斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當采用積極的鼓舞立場，假如同學的這種