教師師德演講稿樣本

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教師師德演講稿_15樣本教師師德演講稿老師師德演講稿模板合集6篇演講稿具有觀點(diǎn)顯明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多地方須要用到演講稿，來(lái)參考自己須要的演講稿吧！下面是我的老師師德演講稿7篇，，希望大家能夠喜愛。老師師德演講稿篇11、老師師德演講稿：無(wú)悔的選擇不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對(duì)這一理念的向往，我踏進(jìn)了幼兒園?？墒?，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢麗的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣駕馭高科技學(xué)問(wèn)技能，而有關(guān)孩子的品德教化，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽視了自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎____上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所高校，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園在幼兒園學(xué)到了什么呢學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小摯友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的訓(xùn)誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽視培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還須要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告知我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱難的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已擔(dān)當(dāng)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必需義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的訓(xùn)誨。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的____我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。我知道前進(jìn)的道路肯定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素養(yǎng)，把對(duì)摯友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛惜、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。2、老師師德演講稿：三尺講臺(tái)無(wú)悔的選擇小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)我堅(jiān)決果斷地回答:是老師”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜愛老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)興奮，激烈好幾天當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告知老師”，我心里就膽怯 極了在黨的教化下，我也成為了一名光榮的人民老師。在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)老師的含義也有更深刻地相識(shí)不錯(cuò)，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求學(xué)問(wèn)，純凈的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由學(xué)問(wèn)、情感、志向、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣老師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純凈孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的學(xué)問(wèn)充溢自己，讓自身的學(xué)問(wèn)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的老師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)老師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教化三尺講臺(tái)使老師照亮了別人，也升華人自己”。甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)這就形成了老師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最暖和的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛在每次的“老師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很華蜜、很歡樂(lè)這種甜蜜的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芳香時(shí)的滿意感和成就感這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師精神。站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊重這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的老師精神，鑄成了老師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教化事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。我酷愛黨的教化事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教化事業(yè)。3、老師師德演講稿：青春在這里閃光當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算艷麗，但活著，有自己的顏色，裝扮自己，也裝扮大地假如心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民老師但我并不懊悔，因?yàn)槲抑溃唤M一般的音符，倘如排列在同一音階上，就譜寫不出美麗的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)建出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此，倘如每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，宏大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。通過(guò)幾年的教化實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充溢，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)槔蠋熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年老師，我們更應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱忱，主動(dòng)、主動(dòng)地看法去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，常常向其它老師請(qǐng)教，參與外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿足、學(xué)校放心、孩子喜愛的老師。我時(shí)常為自己是一名老師而驕傲，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色調(diào)繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教化事業(yè)而祝愿。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不希望能培育出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡，這就是我們教化工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!老師師德演講稿篇2敬愛的老師們：大家好！記得還是在師大念高校的時(shí)候，每天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教化院校畢業(yè)，躊躇滿志地從高校校門里走出來(lái)，滿懷信念地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要敬重它們自然地成長(zhǎng)。事實(shí)上，兒童比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教化事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民老師！然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷愛這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也須要我。古代大教化家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教化著我；現(xiàn)代宏大教化家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增加了我酷愛教化事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，靜默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我肯定會(huì)洪亮地回答：老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我驕傲，我是老師！我光榮，我是人民的老師！老師師德演講稿篇3人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是珍貴的，珍貴在使別人活得更美妙；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)敬愛的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。小時(shí)候的我的崇高志向，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，把人類創(chuàng)建的精神財(cái)寶通過(guò)自己的創(chuàng)建性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生美麗的心靈。xx年八月二十七日那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因?yàn)檫@天我背裹著希望來(lái)到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱忱歡迎和真誠(chéng)寬待。我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利。沒有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒有水平，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)志向，就須孜孜不倦的努力。老師學(xué)問(wèn)長(zhǎng)流水，才能對(duì)學(xué)生澆灌。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地相識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。路是人走出來(lái)的，不管是陽(yáng)關(guān)大道，還是羊腸小道，假如沒有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒有堅(jiān)毅的意志，沒有打算吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的。我信任，我自己胸膛的那團(tuán)火焰定會(huì)熊熊燃燒。老師師德演講稿篇4敬重的各位老師，敬愛的同學(xué)們：大家好！春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。一代代的人們都以自己不同的語(yǔ)言，訴說(shuō)著一個(gè)共同的感人話題：宏大的人民老師?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這是陶行知對(duì)于老師的深刻定義。千百年前有人歌頌老師，千百年后肯定會(huì)有人歌頌老師。老師作為一個(gè)永久的話題，是一個(gè)不變的故事。我要歌頌老師，讓我的贊美溢于言表。老師，您是湖面起舞的白天鵝，引領(lǐng)著我們邁向華蜜的人生。風(fēng)雨來(lái)時(shí)，您的臂膀是我們的暖和港灣，讓我們躲過(guò)一次次的災(zāi)難；機(jī)會(huì)來(lái)時(shí)，您漂亮的聲音是我們前進(jìn)的號(hào)角，使我們抓住一個(gè)個(gè)機(jī)遇；遠(yuǎn)行的時(shí)候，您諄諄的教育是我們行動(dòng)的指南，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾斜M情的暢泳。老師啊，您就是我們的航向！崇高的師德，源于千百年來(lái)中華文化的積淀和傳承?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……人們用這樣的詩(shī)句贊美老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)；“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”……人們用這樣的比方頌揚(yáng)老師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”……人們用這樣的標(biāo)尺度量老師職業(yè)的宏大與崇高。老師節(jié)學(xué)生演講稿從古至今，崇高的師德在中國(guó)老師中薪火相傳，生生不息。在我們國(guó)家，有許很多多的老老師，他們?yōu)榻袒聵I(yè)付出了自己的一生，他們深厚的愛國(guó)熱忱、深邃的造詣、誨人不倦的精神、一生淡薄名利、正直為人的長(zhǎng)者與學(xué)者風(fēng)范，給了我們一生不盡的啟迪與受益。我校的××老師就是這樣一位老師，他酷愛學(xué)生、一絲不茍的關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，他把全部心血都拋灑在教書育人上，在擔(dān)當(dāng)班主任期間，以火熱的____感召學(xué)生，以真摯的愛心滋潤(rùn)學(xué)生，深化細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培育出各類合格人才。在形成良好班集體，培育優(yōu)秀學(xué)生干部、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面都總結(jié)積累出豐富的閱歷，并多次在縣、校介紹，得以普遍推廣。當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，他不但盡自己一份微薄的力氣給學(xué)生以幫助，還組織學(xué)生互助給以解決，很多接受過(guò)他捐助和關(guān)懷的學(xué)生在升入高?；虍厴I(yè)后，曾多數(shù)次的表達(dá)了感謝之情。他所帶領(lǐng)的學(xué)生們，個(gè)個(gè)都很信服他，每一年，在我們學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，他都是最受學(xué)生歡迎的老師之一?！晾蠋熒砩纤w現(xiàn)出來(lái)的就是崇高的師德。那么崇高的師德來(lái)自于哪里？源于洶涌澎湃新時(shí)代的歷史進(jìn)步，源于人民老師心中的大愛。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，一代代人民老師淡泊名利，安于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，守護(hù)著祖國(guó)和民族的將來(lái)。他們毫無(wú)保留地傳授自己的學(xué)識(shí)，以學(xué)生的成進(jìn)步步為執(zhí)著追求。無(wú)論是潤(rùn)物無(wú)聲的悉心訓(xùn)誨，還是坦誠(chéng)直言的嚴(yán)格要求，都寄予著他們的厚愛和期盼。而當(dāng)災(zāi)難突至，學(xué)生們的生命受到威逼，他們挺身而上，用身軀和生命為學(xué)生構(gòu)筑起平安的.血肉屏障。大家恒久不會(huì)遺忘一位老師，他的名字叫譚秋千，20xx年5月12日下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋像平常一樣在教室上課，他正講到高潮部分時(shí)，房子突然猛烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚千秋老師突然意識(shí)到狀況不妙，馬上喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快！”同學(xué)們快速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖擺得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒方法沖出去了，譚千秋馬上將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了，譚老師用自己的生命換取了四名學(xué)生生存的希望……這就是我們的人民老師！我們可以用“桃李滿天下”描繪老師們的勝利，但在崇高的師德面前，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，難以充分表達(dá)我們心中的敬意。教書育人是老師們愛的事業(yè)，老師的愛別出心裁，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡(jiǎn)單出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來(lái)，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的奇妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)主動(dòng)的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。老師們的愛不會(huì)付之東流，他們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是他們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充溢。教化是人類崇高的事業(yè)，每個(gè)人都有自己的老師，每個(gè)人都受過(guò)老師的恩惠。師恩難忘！今日，在這個(gè)意義非凡的老師節(jié)里，請(qǐng)?jiān)试S我代表天下的莘莘學(xué)子，向天下全部的老師們獻(xiàn)上最崇高的敬意、真誠(chéng)的祝愿，道一聲：”老師，您辛苦了！”我的演講完畢，感謝大家！老師師德演講稿篇5人的一生中，會(huì)面臨許多選擇。摯友，當(dāng)你面對(duì)一次無(wú)奈的選擇的時(shí)候，你將以一種什么樣的看法面對(duì)呢？工作的這幾年里，我也始終在思索這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村老師的境況，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼喊，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。在彷徨與困惑中，從事教化工作已近七年。在這七年的工作中，說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。苦中尋樂(lè)，我也品嘗到了教化的華蜜。試想一下，有什么能比從事教化事業(yè)所收獲的精神財(cái)寶更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期盼著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激烈嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到華蜜嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)驗(yàn)；也只有細(xì)細(xì)品嘗，才能堅(jiān)決你的選擇。我敬愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我____；是你們的仰慕給了我信念；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)決了自己的選擇，讓我最終能驕傲地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！摯友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教化事業(yè)中去吧！奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！老師師德演講稿篇6有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要敬重它們自然地成長(zhǎng)。事實(shí)上，兒童比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教化事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民老師！然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷愛這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也須要我。古代大教化家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教化著我;現(xiàn)代宏大教化家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增加了我酷愛教化事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，靜默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我肯定會(huì)洪亮地回答：老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我驕傲，我是老師！我光榮，我是人民的老師！作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響。學(xué)生情愿接近的老師，比學(xué)生不情愿接近的老師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)生接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿意學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的聽從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。但對(duì)一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)精確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在老師面前往往會(huì)失去自我，特殊是在中小學(xué)階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教化這一培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，老師和學(xué)生不是簡(jiǎn)潔的主體與客體的關(guān)系，而是教化主體與受教化主體間的雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸同等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體