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Word第第頁老師家訪心得體會(15篇)老師家訪心得體會1

在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為老師我們要主動的指導家長,同時多進行溝通,家長和老師互相學習,互相信任,互相合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取

得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間,我深化幾個同學家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和同學家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

同學趙美月的家長對我的到來,感到非常意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的進展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!壁w美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對同學是如此牽掛和關懷,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作?!?/p>

許多家長對老師的到來,接待的特別熱忱,他們覺得暖和,倍感興奮,同學本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,老師總是在凝視和關懷著自己。同學李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力氣,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好同學,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>

這次家訪,使家長和同學感到非常親切,從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學張詩雨見到我的到來,開頭特別緊急,站在門口不知所措,可怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓舞她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越興奮,把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并盼望老師常常到家。

在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。許多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為同學的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然興奮之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念,卻拿不出或狠不下心實行措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;如今孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析同學,同時把握實際,敏捷調(diào)整,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議?、探討教育措施,使同學心服口服,家長也欣然協(xié)作。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解同學在校各方面的表現(xiàn)和學校對同學的要求,又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出同學不良行為形成的根本緣由,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對同學的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的親密聯(lián)系,同時注意同學的個別教育,真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

老師家訪心得體會2

家訪,對我們老師來說,并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài),讓每一個同學不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛,耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持,同時還加深了老師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析同學,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,敏捷調(diào)整,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議?、探討教育措施,使同學心服口服,家長也欣然協(xié)作。

老師上門家訪,會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵,對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和同學家長互相了解狀況,溝通各方面的信息,溝通感情,既使家長了解同學在校各方面的表現(xiàn)和學校對同學的要求,又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現(xiàn),并且同同學家長共同討論,在教育同學的內(nèi)容和方法等方面達成全都看法。

在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為老師我們要主動的指導家長,同時多進行溝通,家長和老師互相學習,互相信任,互相合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

老師家訪心得體會3

通過幾天來對我班幼兒的家訪,初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術、社會交往力量以及獨特特點等方面的基本狀況,同時了解了家長對園所、老師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪基本狀況,做以下幾點匯總:

一、幼兒方面

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長的溝通,了解到所訪問的幼兒:①具備基本的自理力量;②具有肯定的語言表達力量;③具有不同程度適應新環(huán)境的力量;④在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜愛繪畫,并對顏色有較強的把握,潘楚則在音樂、表演方面有肯定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面力量進展較為均衡。對幼兒基本狀況的了解,讓我們心里有了底,今后實行的教育措施也將更具針對性。

2、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜愛受紀律約束,強童妍耐挫力較弱,潘楚性格內(nèi)向,交往力不強,季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的缺乏,需要我們今后因材施教,關心他們在以后的成長的過程中超越自己的缺乏,身心得到全面提升。

二、家長方面

1、對孩子的期望

不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛好,以后能夠健康歡樂地做自己感愛好的事情。趙志揚的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等??傊课患议L對自己的孩子都滿含期望,盼望他們能夠在人生的這個重要時段獲得很好的進展,為將來的成長打好、打牢基礎。

2、對園所和老師的期望

期望幼兒園能夠供應特別健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題,同時關懷園所的課程設置以及老師的背景等狀況。當他們了解到幼兒園將和家長一起嚴把環(huán)境監(jiān)測關,教學內(nèi)容以三幼本來課程為內(nèi)容,老師以三幼師資做支撐等,都表示了滿足。

通過與每位家長的溝通,讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關于一生健康歡樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛意,讓我們倍受感動和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的進展。

老師家訪心得體會4

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任常常性的工作。在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切期望,也感受到了他們對老師的敬重與信任,這次家訪我具體地了解同學的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對老師的看法、期望。經(jīng)過家訪活動,我不僅僅如此近距離的接觸了同學,并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視,了解了家長的期望與要求,了解了同學的獨特與想法,不僅僅加強了師生感情,對以后的工作將起到進取的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,可是這種方法是其他教育觀看法所不能比擬的。

一、確家訪目的,真情送家長,暖和給同學

家訪目的在于與家長溝通情景,交換看法,共同討論教育同學的資料和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育,學問的獲得,本領的培育,品德的陶冶,獨特的構(gòu)成,都有至關重要的影響。教育引導同學必需要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達教育目的。一年來,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘記,但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試,一個表現(xiàn)一向很好的同學劉某,卻消失了成果滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情景:同學從小有她爺爺帶大,對她感情深厚,同學對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌煌瑢W父母平常對同學關懷太少,和同學共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)同學思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談,取得了同學父母的協(xié)作。我從生活上,精神上關懷她,她深受鼓舞,進取備考,最終又走到了同學的前列。一年來,幾乎放棄了每一個休息日,我拜見一個個家長,有時,和同學商定了家訪時間,不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪,始至黃昏,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到同學家里,家長認為我不能去了。當我到他家時,家長愣了好半天。無聲的行動使同學深受教育。從今同學在

思想上,學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,以真誠的愛,去暖和同學的心,家訪讓我走進同學心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”,為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說:“贊揚對鼓舞人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學,而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”,由于這無異于給家長送去一根“棍子”,同學回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,并且同學還會遷怒于老師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“暖和”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去查找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的同學,他喜愛打籃球,在場上組織本領很強,隊員也佩服他。有一個同學病了,他背著送校醫(yī)務室,經(jīng)過這件事,我從他身上找到了進取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進行了家訪。我談了這件事,當著家長的面表揚了同學,家長聽過孩子的好話也心情興奮。同學也非常感謝,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一齊談了催促孩子復習功課的方法,并鼓舞同學仔細迎接近期考試和期末考試。之后,家長多次打電話邀請我去他家,每次,我多講同學的特長與提高,深受同學和家長的歡迎,有利于到達教育目標。孩子提高了,一次考試一個腳印,這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛啊。一年來,我接觸的“雙差生”

都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪,反復抓,抓反復。進取去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育同學,給同學自信,期望和熱忱。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。

三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,同學家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析,“到什么山唱什么歌”,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時會事倍功半,甚至適得其反。對學習差生還有一個方式,那就來個“宣而延訪”。先對同學宣布預備去家訪,又說明給他留出一段時間,好好努力,做出成果,給老師供應一個家訪的良機。同學也簡單發(fā)生改變。幫助同學,刻苦學習,平常非常留意自我的言行,得到了同學的好評。這時,我對他說:“我預備本周到你家去報喜”。他興奮極了。到他家去時,談了他近段時間的良好表現(xiàn),待家長興奮時,委婉地講了家長要給同學愛撫和暖和,要了解同學的心理,理解、體諒孩子的缺乏。這樣,家長的思想轉(zhuǎn)變,同學也有自信和熱忱,有了學習的動力。此外,家訪時,我也留意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機應變地調(diào)動訪談方式和資料。

總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來,我盡管在這一方面進行了一些探究,取得了必需成果,但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

老師家訪心得體會5

我的兒子余宸傲是北街學校六(1)班的同學,家訪家長心得體會。11月12日,他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在學校里的學習狀況,另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長,我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示強烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

始終以來,學校老師給了余宸傲親切的關心和諄諄的教導。這次王老師贊揚了他的一些優(yōu)點,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然,王老師也直言了他的一些缺乏:比方上課發(fā)言不主動,做作業(yè)和考試時簡單犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要協(xié)作老師,發(fā)揮家長應有的作用,提示他少犯錯誤,鼓舞他在班級工作中以身作則,熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問了余宸傲在家的作息時間,看他是否在家準時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍,是否關心做家務等等,我們都照實相告。王老師確定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了建議。我們肯定協(xié)作老師,做好家長應當做的催促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成果和力量,經(jīng)過這次面對面的溝通與溝通,我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。王老師關懷同學不辭辛苦、樂于奉獻不受回報的精神令我們非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如:

好雨知季節(jié),

當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,

潤物細無聲。

老師家訪心得體會6

家訪,對我們老師來說,并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài),讓每一個同學不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛,耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和推舉,不僅僅取得了家長對學校和老師的理解和支持,同時還加深了老師與家長的感情。

暑期里的家訪在學期結(jié)業(yè)典禮最終一天綻開,我與搭班的副班主任施老師了解到部分家長對我們的到來非常期盼,很想通過家訪的形式加強與老師的溝通,于是我們協(xié)商并確定了幾個家訪對象。第一位女孩是我們班級轉(zhuǎn)學來的,在剛轉(zhuǎn)來之初她的成果非常不抱負,但是通過她自身的努力很快扭轉(zhuǎn)了局面,家長主動性強也總是與我們老師主動溝通,但是在本學期孩子的成果好像到了一個瓶頸期,特殊是數(shù)學學科由于方法不對,學習策略的缺失,她在成果上屢屢受挫,家長也非常苦惱,特殊是期末的數(shù)學成果又不是非常抱負,家長有劇烈的愿望與老師聊聊孩子的現(xiàn)狀。經(jīng)過家訪我們了解到這位女生偏科比較嚴峻,對數(shù)學學科沒有愛好,平常由于數(shù)學成果得到同桌的嘲諷而耿耿于懷。在與家長的攀談中我們也了解到這女孩是一個頗為內(nèi)斂自尊心又比較強的孩子,我們家長與老師共同鼓舞她,為她制定新學習奮斗目標。其次位是個男孩,他也是轉(zhuǎn)同學,這孩子在成果上取得了長足的進步,但是在平常的行規(guī)上表現(xiàn)得非常魯莽好動,經(jīng)常會被班委警告,通過家訪我們了解到這孩子從小被寄養(yǎng)在文成老家,由爺爺奶奶帶大,所以難免沾染農(nóng)村習氣,沒有法規(guī)意識,自制力也較弱。

我與施老師又間續(xù)走訪了幾個同學家庭,透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮,老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起,一分為二地分析同學,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,敏捷調(diào)整,在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議?、探討教育措施,使同學心服口服,家長也欣然協(xié)作。老師上門家訪,會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵,對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。

老師家訪心得體會7

7月22日由院xx處x老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名同學進行家訪。隊員由x辦老師、x部兩名老師、x系和x系兩名輔導員組成。途中談起同學的學習和家里狀況,每個人的心里都很沉重。

首先要去的是x系x級x班x同學的家里,x同學學習特殊好,曾獲得過院特等獎學金,如今正預備考研。x老師與她的母親介紹了x在校的學習和生活狀況,提出要嚴格要求自己,并盼望她學習上的付出能夠有收獲?;氐杰嚿衔覀冋勂饃同學,單單學習好是不夠的,還要到處嚴格要求自己的行為。同時也熟悉到家訪活動的意義所在,我們要與同學家長多溝通溝通,以使家長能夠多把握孩子在校的狀況。

下一站是趕往x系x級x班的x同學家,她曾多次想中斷學習。到達后,x同學的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況,在場老師無不落淚,心靈上都受到了一場洗禮。x老師代表學院獻上我們一點微薄之力,她母親說什么也不要,并握著我們的手,熱忱地留我們吃飯。x系輔導員勉勵x同學,付出總會有收獲,盼望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告辭的那一瞬間,時間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營口市內(nèi)的兩名同學的家訪,兩名同學學習上都有掛科。先到的是x同學家,他家住在郊區(qū),當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家,眼前的場景令我們感嘆,缺乏15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用??吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的困難,還拖著病痛的身體,我們都明白了x同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他,人生多磨礪,無論如何都要堅持。

x同學是外語系大三的一名同學,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過自己的努力,如今已經(jīng)通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下,擔憂她畢不了業(yè),還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補補課,當?shù)玫轿覀兯斓娜菰S后,她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的焦急和牽掛,我們都對母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的x同學家里,車還離他家挺遠的,就觀察全家人都在門外熱忱地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見x同學的表姐,坐下后才知道她與x都在x系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學物理,她是特意趕來見我們的。我們都特別的興奮,有種園丁收獲般的喜悅。x同學父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。

通過此次家訪活動,我們每個人都感覺到自己成熟了不少,對學習和生活有了更為深刻的理解。充分熟悉到了家訪活動的意義所在,以后會更加貼近自己的教學和同學工作。

老師家訪心得體會8

X月13日和14日,依據(jù)學校的支配,我和劉娜老師利用休息時間,深化到部分同學家中進行家訪,感受頗深。

同學家長對我們的到來,感到非常意外和興奮,接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教育進展的巨大成就及我校的教育教學理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家進步行了溝通。同時,我也征求了家長對學校及老師工作的看法和建議。我們與家長面對面促膝暢談,氣氛融洽,消退了家長對我們的一些誤會和責怨,也讓我們的工作更加順當。

此次家訪,我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。每一個問題同學背后都有一個問題家長。比方我們班的趙鑫同學,學習基礎差,在校不按時完成作業(yè),學習習慣極為不好。這次到他家家訪,通過和家長的交談發(fā)覺,家長認為抓好孩子的學習是老師的責任在。家長的話孩子不聽,自己也沒方法,因此對孩子的學習放任自流,以自己不會來推卸責任,導致了孩子如今的不良習慣。

還有兩個孩子,家庭背景極為相像。都是父親在外打工,母親在家照看兩個孩子上學。王雨萱的媽媽,生活看法樂觀,主動向上。在不影響照看孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照看孩子,又能貼補家用??帱c累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學習很自覺,而且經(jīng)常操勞我照看我?!蔽艺f:“是你主動樂觀的生活看法,和對家庭的責任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,主動樂觀,有責任感?!蓖跤贻嬖趯W習上主動上進,與媽媽的典范作用是分不開的。

另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照看孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡直沒方法管了……”我說是由于她眼中只有孩子,所以把孩子的缺點放大了。再加上成天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。

同樣的家庭背景,但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其緣由還是家庭教育的問題,是家長的素養(yǎng)問題。

但圓滿的是,我們四周大多數(shù)家長對家庭教育沒有太多的重視,更談不上正確的教育理念,人才觀念。一談到家教,就變成了花錢讓孩子補課,而不是家長的身體力行,言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢,卻總是遺忘自己的責任與付出。一到孩子消失問題,常常是指責學校、社會、老師,而不是反思自己。因此,假如我們的教育能從轉(zhuǎn)變家長,提高家長素養(yǎng)入手,讓家長明白自己的責任,家長到位,正確的理念到位,家校合一,同學怎能不會健康成長呢?

這次家訪是在學校的統(tǒng)一支配下進行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們轉(zhuǎn)變了以往對家訪的淺薄熟悉。家訪不是簡潔的打電話、微信告知家長同學的“不良行為”,而應當是老師與家長之間的心與心的溝通,攜手教育好孩子。老師用真誠打動,用才智引導,讓家庭教育緊跟學校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、歡樂成長的動人樂曲。

今后,進行家訪,應當成為我們工作的常態(tài)。

老師家訪心得體會9

“千名老師訪萬戶,師生情意傳萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶,家訪帶給我們的收益有許多許多。

一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達成共識。

二、家訪能教給家長正確的教育方法,準時地避開孩子問題的產(chǎn)生。老師注意進行家訪,教會家長一些方式方法,有理有依據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關系,從而促進同學更健康的心理進展。

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得同學心理放縱,有的孩子來自單親家庭,特別的家庭環(huán)境讓同學的心理有陰影,這些都對教育工作增加了難度。再如,家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪,我陷入深思,如何能使同學愛上學習,愛上學校這個大家庭,從而實現(xiàn)我們既定的教學目標?

一、要具備愛心和童心

老師的獨特特征和教學表現(xiàn)對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序,首要因素是同學必需喜愛老師,情愿接受老師的教育?!坝H其師,信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對同學像父母一樣的愛,對同學的每一個關愛和激勵的眼神,同學都能深深地感受到,并且會用加倍的熱忱來回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和同學成為伴侶,從而使同學喜愛我們。

二、用放大鏡查找問題同學的優(yōu)點

人人都有想獲得欣賞的需求,年紀越小,獲得欣賞的需求越劇烈。一個班級往往只有十多個成果優(yōu)異的同學由于學業(yè)上和課堂習慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的贊揚,其他多數(shù)同學獲得老師欣賞的機會很少,更有不少同學不但根本沒有得到欣賞的機會,反而時常受到斥責和懲罰。這些同學的特征不是學習習慣差,就是成果不太抱負。由于他〔她〕們再怎么努力也得不到老師的歡心和欣賞,最終他們往往自暴自棄,消失各種不良行為,成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的同學,不能“在雞蛋里挑骨頭”,而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法查找其閃光點,并把這些閃光點予以擴大,樹立孩子的自尊心和自信念。

三、以公平之心關注學困生

學困生多是我們教育教學中的一大難點,我們老師要以公平的心態(tài),伴侶的身份來關懷這些學困生,加強跟同學及其家長的溝通和溝通,全面了解他們的愛好愛好,學習支配,生活狀況,細心聽取家長的傾訴,了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過公平溝通到達全面了解,進而實行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。由于一個同學在班上不過是三十九分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

老師家訪心得體會10

為了促進教學與管理,我校組織老師對同學進行了家訪。在家訪的過程中,我們和同學家進步行了面對面的溝通,真正了解到了家長們的心聲:有對我們的確定,也有我們需要改良的地方。

家訪時,大多數(shù)家長對我們學校賜予了高度評價,這些評價主要表如今如下幾個方面:一、學校的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長說道,在學校里每天都能吃上肉,比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長身體的時候,學校能不惜財力購置肉質(zhì)食品表達了以人為本、對同學成長負責的看法。二、老師關愛同學,家長放心。家長們說道:孩子回家后會告知他們哪哪老師愛生如子,家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感謝、放心。三、同學成果優(yōu)秀,家長滿足。作為家長,在普及九年義務教育的今日,他們能夠舍棄近在身邊的`學?;ㄙM較高的學費來我校就讀,其中一個重要的緣由就是對孩子的成果抱有肯定的期望。同學自從來到學校后,成果有了好轉(zhuǎn),家長們感到欣慰。四、同學長大了,能體諒父母,能幫他們做些力所能及的家務,家長很感動。據(jù)很多家長反映孩子回家后能主動地關心家長承當家庭責任,如:掃地、燒鍋、疊被子等,這減輕了父母的負擔,家長們好評如潮。這驗證了猶太的一句經(jīng)典語錄:父親給兒子東西的時候,兒子笑了;兒子給父親東西的時候,父親哭了。從教育同學感恩父母的角度講,有個別學校讓孩子給家長洗腳,作為家長會有如何感受?不言而喻!

在與家長的溝通過程中,間或也會聽到一些建議,我們都準時做了筆錄:同學的成果下滑了;孩子花錢很厲害,常常吃零食;同學回家不做作業(yè)等。這些個別屬實現(xiàn)象,我們會在以后的教學管理中仔細開展教育,踐行對家長的承諾。

這次家訪之所以能取得圓滿的勝利得益于我們學校平實的工作做得扎實到位。貴在平實,在今后的教學管理中,我肯定會牢記并付諸于實踐。

老師家訪心得體會11

在這次家訪活動中,我對本班的14名同學進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持,對老師的到來表現(xiàn)得非常熱忱。其實家長情愿跟老師溝通一些孩子的狀況,但出于各種緣由無法去跟老師見面,也就無法知道其孩子在學校的一些狀況,而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。

11月份我利用空閑時間對這14名同學一一進行了家訪。對于本次家訪,許多家長對此活動很是興奮、滿足,也特別的熱忱他們覺得暖和,倍感興奮;同學本人也感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,老師總是在凝視和關懷著自己。

通過家訪了解了同學在家的基本狀況。有8個同學其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照看,基本放月假就回家一次;有3個同學其父親在外打工,母親在家照看孩子,有的就在學校租公寓照看其孩子;有3個是走讀生,父母在身邊。作為試驗班的同學普遍比較聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務,對老人父母都比較孝順。但大部分同學學習主動性欠缺,自制力差,故在家主動學習的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。

通過家訪也了解了同學存在的一些問題。一、一些同學從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導致孩子過于嬌慣,怕吃苦;二、有些同學從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不情愿與父母多溝通,產(chǎn)生了隔閡;三,少數(shù)家長過于關懷孩子的分數(shù),但力量有限不能為其供應有效的關心,只能不停的嘮叨,讓同學有了厭煩心理;四、由于一些家庭的緣由導致有些同學的性格過于偏激,家長對此也倍感頭疼。

通過家訪讓老師與家長、老師與同學的距離更拉近了,老師能更多的了解同學在學校之外的生活、學習狀況,家庭狀況,性格取向。家長也能通過老師切切實實了解同學在學校的學習問題,有家長說今日老師不跟我說孩子的考試成果那我是永久也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵。

總之,每次家訪都會讓我受益非淺,和同學家長互相了解狀況,溝通各方面的信息,溝通感情,既使家長了解同學在校各方面的表現(xiàn)和學校對同學的要求,又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現(xiàn),并且同同學家長共同討論,在教育同學的內(nèi)容和方法等方面達成全都看法。這會有利于我班級工作的管理,以及對同學心理上的疏導。只要家長和老師互相學習,互相信任,互相合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會獲得更大的勝利。

老師家訪心得體會12

這幾天陸間續(xù)續(xù)去了部分同學家里進行家訪,家訪回來心情很冗雜,有喜有憂,聽著家長對自己的信任,感覺肩上的擔子又重了很多。但是有一句話,最終讓我領悟到它的真諦,那就是“家家有本難念的經(jīng)”,讓我感受到每個家庭對孩子深深的愛,不管是否完好,但是那份對孩子的愛卻是百分之百。

想想自己剛接手這個班,對于這個班的孩子是這么生疏。家長對我的質(zhì)疑,同學對我的疏離,給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?,或許借家訪這個契機,讓我和家長還有同學的關系更進了一步。這次家訪讓我深刻了解了不同性格的孩子來自不同的家庭,孩子們的獨特與思想及學習看法跟家庭有很大關系。

雖然家訪活動很辛苦,但在家訪中我也收獲了許多,一次次的受到了啟發(fā),也一次次被我的同學和家長感動著。在家訪之前,我跟幾位家長們都通了電話,電話里我能感受到家長們興奮的心情,有的家長原來要上班,知道我們要去,就特意請了假在家等我們;有的家長由于不在學校四周住,怕我們跑許多路,就來學校接我一塊乘車前去;還有的家長由于抽不出時間,而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會,事后多次打電話,請我們改天肯定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪,也很歡迎老師家訪,他們特殊想有一個機會能單獨和老師一起溝通孩子的學習、生活狀況,同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。

通過家訪我發(fā)覺大部分家長還是比較關懷孩子的學習的,不過,不得不承認這些家長的付出的確有了回報。孩子們還小哪懂學習的重要性,家長和老師共同的監(jiān)督,做到學校、家庭強強聯(lián)手,孩子們感受到老師和家長的共同關愛,能不被這股強大的陣容感染嗎?試想,家長每天只顧忙著賺錢,忽視了孩子的學習及心里想法,成果跟不上,老師又對這樣的孩子視若不見,孩子們學習還會有勁嗎?且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩,更何況是年齡不到10歲的孩童?莫非他們在沒人關懷,管教的狀況下還會自覺主動的學習嗎?從幾次家訪的狀況看,凡是家長常常聯(lián)系老師,常與老師溝通溝通孩子在家在校狀況的孩子,成果都不會差到哪。相反,越是那些聯(lián)系不上家長的同學,家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學習看法不端正,基礎差,跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨,我想更多的還是在于家長對孩子的學習看法。一個家庭,父母的看法將直接影響并確定孩子對學習的看法。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為老師我們要主動的指導家長,同時多進行溝通,家長和老師互相學習,互相信任,互相合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

此次家訪更讓我感受到作為一名老師的責任有多重,我們應當以一顆寬大的心去包涵千差萬別,正如一位學者所說,世界上沒有兩片完全相同的葉子,也沒有兩個完全相同的同學。而家訪就是表現(xiàn)關愛的一種特別有效的手段,通過家訪,可以和同學家長互相了解狀況,溝通各方面的信息,溝通感情。只要我們懷著關愛每個孩子的心,他們都是會進步的,由于人與人之間就是有著這么奇異的聯(lián)系。

老師家訪心得體會13

我的兒子余宸傲是北街學校六〔1〕班的同學。_月12日,他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情景,另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情景。作為家長,我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示強烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一向以來,學校老師給了余宸傲親切的關心和諄諄的教導。這次王老師贊揚了他的一些優(yōu)點,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然,王老師也直言了他的一些缺乏:比方上課發(fā)言不進取,做作業(yè)和考試時簡單犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要協(xié)作老師,發(fā)揮家長應有的作用,提示他少犯錯誤,鼓舞他在班級工作中以身作則,熬煉自我的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問了余宸傲在家的作息時間,看他是否在家準時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務等等,我們都照實相告。王老師確定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必需協(xié)作老師,做好家長應當做的催促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,堅持家校聯(lián)系,全面提高他的成果和本領。

老師家訪心得體會14

本學期初,學校響應教育局的號召,開頭組織“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”的活動,當?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?,我們家作為首批進行家訪的家庭時,我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通,但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式,始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動,讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到同學家庭背景、生活和學習環(huán)境,到達共同對同學進行教育的目的,有針對性地實行有效手段和方法因材施教,促進孩子的健康進展。

那天差不多到了晚上七點鐘,唐老師和趙老師才來到我們家,邊進門邊解釋:“由于我們班是一個大額班級,有五十多個人,同學的的居住地也不集中,家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊,這不下課后就抓緊先訪了一個家庭,所以來遲了,對不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動,進門后,老師水也顧不得喝上一口,就開頭了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多,張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記,我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點,從和老師的溝通中,我們家長也學到了很多家庭教育方面的學問,特殊是如何培育孩子、自信方面。

通過這次家訪活動,我們家長深深感受到了,家長能與老師放開心扉溝通,共商育人,就會與學校、老師連成一條心,到達家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變,我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題,事實上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解同學而一味的一廂情愿之果。因此,通過這樣的家訪,可以教會我們家長一些科學的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變

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