夢想課程培訓(xùn)心得體會（8篇）

Word第第頁夢想課程培訓(xùn)心得體會（8篇）幻想課程培訓(xùn)心得體會篇1

一、收獲

1、觀念得到了更新，明白了幻想課堂是怎樣的課堂，知道了幻想課程的基本理念。

2、提高了設(shè)計“幻想課程”教學(xué)方案的力量，增添了開發(fā)校本課程的信念。

3、豐富了幻想課堂，變單一為豐富。〔單一是指讀書、講故事等活動。豐富是指“幻想30課程”。“幻想30課程”貼近同學(xué)生活實際，布滿時代氣息。縮短大社會和小課堂的距離?！盎孟胝n程”獨特化、生活化能拓寬同學(xué)學(xué)問面、培育團結(jié)協(xié)作、溝通的力量，能成為完善同學(xué)人格的課程?！?/p>

二、擔(dān)憂

通過這兩天的培訓(xùn)，已對今后的工作進行了改革支配。“幻想課程”的開發(fā)任務(wù)艱難，涉及到各個學(xué)科領(lǐng)域，像藏族唐卡畫的學(xué)習(xí)展現(xiàn)與美術(shù)學(xué)科密不行分；酒歌、鍋莊的傳承離不開音樂學(xué)科。因此，我認為一個學(xué)校課程的開發(fā)是全校師生共同的責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)由一位老師全權(quán)負責(zé)，多彩的幻想應(yīng)當(dāng)由大家編織。

三、愿望

上海真愛幻想公益基金會的基本理念之一是“關(guān)心情愿自助之人”，我作為一線的“幻想中心”管理老師，盼望得到你們的關(guān)心。

通過參與昨年和今年的兩次培訓(xùn)，親自參加了我校“幻想中心”建設(shè)的全部過程，我真實地感受到基金會的真心、真意、真愛，所以在此我就大膽地說出我的愿望。

1、為了更好地發(fā)揮幻想資源，實現(xiàn)資源共享，我迫切盼望基金會能把余杭優(yōu)質(zhì)幻想教學(xué)方案和此次學(xué)員們的幻想教學(xué)方案整理成冊，或公布在“幻想中心”網(wǎng)站供我們學(xué)習(xí)借鑒。

2、為了更好地開發(fā)“幻想課程”，收集資料，為了更多的記錄同學(xué)的成長，保存成長袋〔拍攝卓克基官寨、唐卡畫作品、同學(xué)活動等等〕。我盼望基金會為各校配備一臺照相機或者是攝像機。

由于時間倉促，我將我如今所能考慮到的和盤托出，確定有不妥之處，請諒解。

幻想課程培訓(xùn)心得體會篇2

這是我參與關(guān)于教育方面培訓(xùn)中感受最深的一次。

為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我經(jīng)常在反思這些東西。這次赴成都培訓(xùn)，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂幻想課程，同學(xué)在嬉戲、活動中學(xué)學(xué)問，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了同學(xué)，自己走下圣壇，課堂讓同學(xué)歡樂，讓同學(xué)充實，更獲得了對將來的幻想和信念！想想我的課堂，全部是牽著同學(xué)走，講了定理做練習(xí)，說了學(xué)問說技術(shù)，沒有讓同學(xué)體驗，更沒有在同學(xué)心靈里播種幻想的種子！其實，我也是愛同學(xué)的，表達愛的方式同學(xué)不喜愛，愛得越深，同學(xué)就損害得越深?？戳藢＜业恼n堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時間，同學(xué)就肯定能制造奇妙！

圖畫書教學(xué)是多么新奇的課題，我原來為什么沒有留意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優(yōu)秀老師的示范課，我深深的被圖畫書的秀麗和教育作用吸引住了，幻想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開頭”！感謝幻想中心專業(yè)團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經(jīng)照射到我身上！我將利用我的權(quán)力傳播下去。

這次培訓(xùn)，我感到特別歡樂，一點兒也不乏味。所開展的嬉戲教學(xué)培訓(xùn)，不僅活躍氣氛、集中了留意力、啟迪了思維、熬煉力量，而且更多讓每位參加者都得到心靈的解放，把我們這些膚淺的大人帶回到兒童的世界里，歡樂并享受著。教學(xué)里，為什么不多用嬉戲教學(xué)呢，大人都能得到美好和歡樂，何況小孩！同學(xué)本是純凈的，是我們成人的思維扼殺了孩子的歡樂和制造天賦！

我特別特別佩服那些給我們上示范課的老師，特殊是有一位展現(xiàn)講解并描述的老師，她貌不驚人，講一口流利的一般話，繪聲繪色，把我們帶到一個個秀麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學(xué)的報告、石筍學(xué)校的語文教學(xué)團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村老師做得多么的不夠??！假如不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

幻想課程培訓(xùn)心得體會篇3

“幻想課程”在我校已經(jīng)開展好幾年了，我們學(xué)校特別重視這門課程的開展，特地成立了幻想教研組。在上海真愛幻想公益基金會及我們學(xué)校幻想組的老師們給我搭建的平臺上，我收獲了勝利，收獲了喜悅，更重要的是我收獲了自信和尊嚴。

一、感受幻想課程新奇的教學(xué)理念。

在學(xué)習(xí)過程中通過幻想專家及同事的引領(lǐng)，我對幻想課程理念的熟悉、教案的熟識、教學(xué)方法的'列舉分類和如何上好幻想課程的研討，經(jīng)過團隊建設(shè)、老師們精彩的課堂展現(xiàn)，師生的商量與互動，體驗了嬉戲給我們帶來的歡樂和啟發(fā)等等。我們?nèi)娓惺芑孟胝n程理念和方式上的新奇、多元與有用?！盎孟胝n程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，同學(xué)沒有壓力，思維活躍?；孟胝n堂是令師生歡樂的課堂。

二、感受幻想課堂歡樂的教學(xué)過程。

1、幻想課程所表達的是同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、關(guān)心者和引導(dǎo)者，同學(xué)具有強大的能動性，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是參加、是實踐，并在參加的過程中嘗試、發(fā)覺、體驗、感悟、共享、獲得新知、實現(xiàn)超越與進展。

作為老師，如何歡樂地教，如何讓同學(xué)歡樂地學(xué)，總縈繞于心頭。思索了許多，嘗試了不少，成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過培訓(xùn)老師的點撥，通過嬉戲活動，真有豁然開朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_發(fā)，老師教得歡樂了，同學(xué)學(xué)得豈能不歡樂？幻想課堂給我們供應(yīng)了很好的平臺，讓我找到了解決傳統(tǒng)教學(xué)一系列問題的瓶頸，真可樂而為之。

2、幻想課堂傳遞著讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)是一種發(fā)覺、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂趣、是一種價值的表達，也讓同學(xué)養(yǎng)成一種主動、樂觀、向上、求實、進取、競爭、協(xié)作的人生品質(zhì)，這也是每個人終生受用的珍貴財寶。

有一次我上幻想課玩嬉戲，我們玩的是結(jié)繩子的嬉戲，同學(xué)們手牽手，根據(jù)嬉戲規(guī)章不能放手，還得想方法把亂糟糟打結(jié)了的繩子解開。在這個嬉戲中我們學(xué)到了不勝利決不放棄，團結(jié)起來就肯定能勝利。

幻想課與我們上的語文、數(shù)學(xué)、英語等課都不同，幻想課堂可以讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)，在這歡樂無比的環(huán)境里健康成長，我們真是美好啊！

三、感受幻想課堂實施的任重道遠。

在農(nóng)村幻想課程教學(xué)中，我還要連續(xù)努力，連續(xù)關(guān)注農(nóng)村素養(yǎng)教育的均衡進展，把握好導(dǎo)向和方向，遵循幻想課程的規(guī)律，從真正意義上熟悉到以同學(xué)為主體的教學(xué)方式，其教學(xué)方式?jīng)Q不是對幻想手冊機械的照搬，而是鮮活的，改變的，動態(tài)的，重組的，生成與創(chuàng)新的教學(xué)過程。同時也要求老師的情感要投入到課堂教學(xué)之中，擅長運用藝術(shù)性，生動，形象，精確，感人的語言來傳遞幻想課程的理念：讓孩子們自信沉著有尊嚴的成長，只有在這樣的課堂上，同學(xué)才會獲的多方面的滿意和進展，老師的勞動也才會閃爍著制造的光芒，老師的才智才的`以提升，師生才能覺得生命力的涌動，幻想課程是一片耐人尋味的寬闊天地，只要你真誠去探究，去體會，信任在你耕耘的那片天地里，將會有更多的農(nóng)村孩子學(xué)會歡樂，甚至于在歡樂中感受著幻想課程的“旋律”健康成長。

為了山區(qū)的明天，為了孩子的將來，請讓孩子們擁有做夢的權(quán)利，請給孩子們做夢的空間。我作為一名幻想課的老師，我要讓愛傳遞，讓夢翱翔！

幻想課程培訓(xùn)心得體會篇4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級一班的幻想課程教學(xué)。每周一節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M《我和你》的模塊。

一、課程的實施狀況

《我和你》的模塊里有本課程分為“我和生疏人”、“我和爸爸媽媽”、“我和伴侶”三大模塊，旨在帶著小伴侶探討如何與生疏人、父母和同學(xué)伴侶形成良好和諧的關(guān)系。每課時都采納一個繪本故事作為引入，既能吸引小伴侶的愛好，還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上，不是孤立的一個人，總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系，并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美妙，是一種珍貴的技能。

學(xué)校低班級段的小伴侶在處理與生疏人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行：或許他們被教育不能與生疏人說話；總是向父母撒嬌，將父母的愛視為理所當(dāng)然；為了一件玩具和小伙伴不和??因此，引導(dǎo)他們把握一些人際溝通的技巧實為必要。在教學(xué)過程中緊緊圍繞真愛幻想的三大理念：問題比答案更重要，方法比學(xué)問更重要，信任比關(guān)心更重要；忘不了在教學(xué)中，幻想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣，孩子們都有了自信，有了幻想，學(xué)會了觀看，學(xué)會了思索，忘不了每一節(jié)幻想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

二、取得的成果

1、同學(xué)把握繪本閱讀的方法，并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解，開展相關(guān)活動，如

故事改編、繪本故事表演等；

2、同學(xué)把握信件書寫的技能，并通過筆友活動結(jié)識更多伴侶，了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊視野；

3、同學(xué)通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，把握一些與生疏人溝通溝通的技能；

4、同學(xué)通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體會親情，學(xué)會如何與父母溝通溝通，并向父母表達感情；

5、同學(xué)通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體會友誼，并學(xué)習(xí)如何與伴侶相處溝通。

同學(xué)的改變：內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了，課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了，同學(xué)的愛好愛好更廣泛了。從本學(xué)期開課以來，孩子們參加活動的主動性特殊高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。老師的改變：在幻想課的教學(xué)中，我和孩子們一起表演，一起嬉戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，遺忘了工作的壓力，遺忘了一切的苦惱。一學(xué)期的幻想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了許多，有了許多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會到幻想課程與我們“素養(yǎng)教育”課程的不同：幻想課里，我們能夠看到所謂的“待進生”的閃光點，也能看到“尖子生”的缺乏之處?；孟胝n里，每一個孩子都是最棒的?；孟胝n里，創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素養(yǎng)教育理念得以全面展現(xiàn)。沒有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。

三、存在的缺乏及努力方向

在上幻想課的過程中，存在一些缺乏之處，如：課前預(yù)備不是很充分，選課時考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中，我會選擇更多適合同學(xué)的嬉戲，不只是用在幻想課上，常規(guī)課堂上我也要引進，讓我的常規(guī)課和幻想課一樣吸引同學(xué)！

幻想課程培訓(xùn)心得體會篇5

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我只能用受益匪淺這四個字來形容。老師們的博文廣識，生動講解，好玩的嬉戲無不在我的腦海里留下深刻印象。此次精彩的培訓(xùn)是我參與過全部培訓(xùn)中感受最深一次。主要心得有以下幾點：

一、讓我熟悉幻想課程三大理念：

問題比答案更重要，方法比學(xué)問更重要，信任比關(guān)心更重要。

二、幻想課程設(shè)計步驟：

1、課前預(yù)備。

2、熱身導(dǎo)入。

3、目標(biāo)說明。

4、展現(xiàn)共享。

三、幻想課程中的四個嬉戲明白教育的哲理。

每個嬉戲，老師之宣布嬉戲規(guī)章，然后小組溝通方案，匯報展現(xiàn)，溝通成果。老師掌握好時間與秩序。讓同學(xué)盡可能溝通。這充分表達信任比關(guān)心更重要。

嬉戲一四名同學(xué)站成一排，老師表揚你覺得愉悅興奮，向前一步，老師批判一句，覺得生氣不服氣后退一步，嬉戲中老師表揚兩名同學(xué)三次，該生前進三步，被批判兩名同學(xué)，一個后退三步，一個不動。老師問你為什么不動？就這樣你批吧。破罐子破摔。一個不服氣無奈表情往后退。另兩同學(xué)樂滋滋表情向前進。是我真實看到兩者之間巨大的差距。好孩子是表揚出來的，恰如其分的表揚可調(diào)動同學(xué)主動性，增添其自尊心和自信念。人無完人，金無赤足。每個人的優(yōu)點和缺點都存在同一通體中，兩者互相包含，互相掩飾。例如冷靜有時缺乏熱忱，愛出風(fēng)頭，卻又敢于冒險，敢于創(chuàng)新的一面。需要老師打破常規(guī)，跳出固定思維模式細心觀看。全面了解同學(xué)，去發(fā)覺同學(xué)優(yōu)點加以確定。

嬉戲二：規(guī)章同組每兩個人交換不同牌子手機，在三秒內(nèi)把對方手機設(shè)置成震驚狀態(tài)。結(jié)果有幾人到達結(jié)果。這是執(zhí)教老師讓勝利者溝通閱歷。并讓不勝利者談緣由。其中一名老師說別人手機設(shè)置密碼，打不開?；孟胝n老師笑了沒說話看著大家，似乎等待什么。這時有人說無論什么牌子手機，只要按住音量鍵始終究竟就是震驚。

幻想課老師又笑了，沒有批判我們而讓我們再試一試。兩次微笑使我明白，以寬容心態(tài)對待同學(xué)的錯誤。每個人成長與成熟的過程，同時也是一個不斷犯錯誤的過程與改錯的過程。我們老師總是盼望同學(xué)不犯錯誤，其實是違反教育規(guī)律的。當(dāng)我們不容忍同學(xué)絲毫的錯誤時，即意味剝奪和孩子成長與成熟的機會。老師正確做法允許孩子犯錯誤，但不能無視錯誤，而是抓住同學(xué)犯錯以此為機會，有才智地進行教育，促進他們不斷自我反思，到達自我教育獲得成長。

嬉戲三：每人一張白紙，老師同學(xué)都閉上眼睛，聽老師口令，對折，撕掉一個角，再對折，撕掉一個角，再對折，撕掉一個角，睜開眼，綻開。有一少部分人和老師一樣，其余五花八門。我的作品和老師就不一樣，心想丟死人了，得不到老師的獎品了。此時幻想課老師態(tài)度溫和地笑了，讓不一樣的同學(xué)說理由，沒有表揚與批判。

這個嬉戲讓我更進一步明白，多元視角看孩子的理念。孩子心理自有一個世界，這個世界很奇怪，給成人世界大相徑庭。假如說成人的世界是現(xiàn)實的陸地，那么孩子的世界是神奇的海洋，所以我們不能站在成人的立場，用成人思維來端詳孩子的世界。世界上有很多東西，在成人看來是乏味的荒唐的，甚至是不行理喻的，但在孩子眼里都是奇異的合理的，由于視角不同，孩子感受想法與成人不同，假如大人硬要以成人的目光來看待要求孩子，勢必引發(fā)沖突，還可能阻礙孩子成長。

嬉戲四：五名同學(xué)站一排，第一蒙上眼睛，其次個與第三個腿綁在一起，第四個兩手背后并且雙手拿著凳子，第五個不受任何限制，同時發(fā)令到對面同一地點取一個杯子，誰取到杯子誰就獲勝，結(jié)果不用說，確定是第五個人。嬉戲結(jié)束，老師讓我們反思使我明白：我們平常教學(xué)中面對的孩子從四周八方來，有從小受不同教育，有先天因素，后天因素，背景，起止不同，我們卻用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，正確看待孩子的差異，性別上也差異。我們要包涵孩子，讓孩子有自信、沉著，有尊嚴的健康成長。

《幻想課程》就像是湛藍的晴空，就像是是學(xué)問的海洋，是幻想的草原。為我們打開學(xué)問的大門，讓我們走進學(xué)問的世界，了解更多豐富多彩的事跡。擁有幻想只是一種智力，實現(xiàn)幻想才是一種力量。

半年來，我班選擇的課程是《計算機里的魔法師》，這門課程給六班級的孩子們帶來了很大的收獲。在幻想課程上，孩子們像小鳥一樣無憂無慮，飛翔在這學(xué)問的藍天。他們覺得老師變得親切和氣，和自己一起做嬉戲，覺得和老師相處得很開心。不僅僅有這些，有時我還組織大家每個小組動手實踐，廢物利用：用舊報紙制作“服裝”，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)作力。

又是星期四下午，我把將要到幻想教室去上幻想課的事告知了我班的孩子們，歡呼聲馬上在教室中此起彼落，他們的臉上洋溢著絢爛的笑容，眼睛里閃耀著喜悅的光輝。孩子們飛也似的奔向幻想教室，他們就像是奔向美好的天堂，擁抱歡樂！

以前我始終都很苦惱，為什么在我的課堂上始終達不到我所期盼的那種效果呢？授新課的時候，不管我再怎么啟發(fā)誘導(dǎo)，舉手發(fā)言的老是那么幾名同學(xué)，好像一節(jié)課都是給他們幾個人上的，所以我經(jīng)常感到很自責(zé)，可能是自己長得不行愛，聲音不甜蜜，課堂上缺乏激情，走不進孩子的心靈深處。

可是，在第一次到幻想教室上幻想課時，孩子們爭先恐后地回答下列問題那種興奮勁兒，那一張張洋溢著美好和歡樂的笑臉，孩子們在幻想教室里那每一分每一秒的精彩展現(xiàn)，使我對我平常的課堂進行了反思：課上，我真正給同學(xué)們自由的空間了嗎？給了同學(xué)施展自己的舞臺了嗎？真正調(diào)動起了孩子們的主動性了嗎？真正觸動了孩子們的心靈嗎？

幻想課程”順應(yīng)了改革趨勢，強調(diào)一切為了同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我是學(xué)習(xí)的仆人”，使同學(xué)漸漸把讀書作為精神生活中必不行少的內(nèi)容?！盎孟胝n程”有利于同學(xué)探究素養(yǎng)的養(yǎng)成，有利于同學(xué)在將來社會中健康成長。我愿以幻想課程為依托，研讀經(jīng)典，豐富自己。我也明白了“幻想課程”是讓孩子們心中有幻想，用幻想引領(lǐng)孩子們成長，讓孩子們體驗筑夢、尋夢、圓夢的過程，當(dāng)好“幻想領(lǐng)路人”。

幻想課程培訓(xùn)心得體會篇6

提到幻想，我的理解就是我們心中一種美妙的愿望，只是夢中的一種想法。所以對于幻想課堂我無法理解，這次學(xué)校要求我們?nèi)ミ\城西街學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)幻想課，我很期盼，幻想課堂究竟是一種什么教育形式的課堂？帶著這些疑問，我們一行十幾人走進了幻想教室，剛進門我的眼前一亮，真像走進了夢幻世界，教室裝修得體大方，很符合同學(xué)的心理，而且有優(yōu)良的設(shè)備，同學(xué)在這樣的教室里不想學(xué)也由不得自己啊。

這節(jié)課是《遠方的城市》由王麗萍老師來講，在整個教學(xué)過程中小組商量強烈，同學(xué)們發(fā)言精彩，尤其是第一組的同學(xué)，每一次發(fā)言都會響起強烈的掌聲，通過他們精彩的發(fā)言真是讓我受益匪淺，且通過師生互動、小組展現(xiàn)和等環(huán)節(jié)讓我深受啟發(fā)，特殊是熱身嬉戲環(huán)節(jié)，〔北京北京蹲，北京蹲完天津蹲〕。整堂課充分表達了同學(xué)的主體性，老師只是適時點撥。

通過這節(jié)課我對幻想課程有了許多很好的了解，幻想課堂五步驟：

1,熱身嬉戲

2目標(biāo)說明

3成果展現(xiàn)

4總結(jié)評價。

5同時也讓我感受了共享的歡樂。

接下來，又上了一節(jié)理財課，通過這次學(xué)習(xí)，我覺得幻想課堂不再是“做夢”課，而是實實在在的很值得推舉的一門學(xué)科。首先做到了人人參加，輕松學(xué)習(xí)，同時也給后進生供應(yīng)了呈現(xiàn)自我的機會。增添了他們的自信念。所以我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷開發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進自身成長。

“幻想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強調(diào)自我學(xué)習(xí)力量、主動意識和自我表達力量，它供應(yīng)給同學(xué)們富有制造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的仆人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗，可以讓同學(xué)有機會發(fā)覺自我、呈現(xiàn)自我，是一個承載農(nóng)村孩子們幻想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我肯定把學(xué)到的學(xué)問運用到幻想課程之中，把幻想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們共享，大大提高幻想空間教室的使用效率，讓幻想空間真正成為孩子們放飛幻想的樂園。

為了孩子們的將來，也讓孩子們擁有做夢的權(quán)利，我會給孩子們供應(yīng)更多做夢的空間。讓孩子們自信、沉著、有尊嚴地成長！同時我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，讓我的課堂更精彩，更有魅力。

幻想課程培訓(xùn)心得體會篇7

去年4月11日我有幸參加了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關(guān)于幻想課堂的溝通活動，這次活動讓我有了很大的感受，也讓我對教學(xué)理念有了很大的熟悉。在活動中，兩位坪南學(xué)校的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的幻想課堂示范課。對兩位老師的課我有以下體會：

一、方法

不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注意了一點，那就是人人參加，親身體驗，共同共享。如：龔老師組織同學(xué)聽故事、看視頻、讀小詩；小組溝通商量、共享感受父母對自己的愛、寫感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小嬉戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。

二、心態(tài)

兩節(jié)課的課堂中，不管是輔導(dǎo)老師，還是參與學(xué)員，都是快樂歡樂的，布滿情感的，好玩的活動，快樂的大笑，心靈的觸動，如：讓我們老師重新體會當(dāng)同學(xué)的經(jīng)受、我們自己分組，動手合作做嬉戲等：精彩的共享，無窮的樂趣，感動的眼淚，如：龔老師請同學(xué)共享與父母之間發(fā)生的事跡，感受家人對自己的關(guān)愛等。無不表達了我們內(nèi)心深處