校本培訓(xùn)心得體會15篇

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在當(dāng)今時代，很多學(xué)校實行種種形式溝通社會與學(xué)校之間的聯(lián)系，家庭參加對中學(xué)校生來說，具有極大的影響。家長是否有效的協(xié)作，直接確定著學(xué)校教育的效果，家校合作勢在必行，也理所當(dāng)然。但是不少家長還沒真正熟悉到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的熟悉，讓家長主動擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

一、從家長的角度來看

1.家長有權(quán)利和義務(wù)參加學(xué)校教育。

家長是孩子的監(jiān)護人，有權(quán)利和義務(wù)讓子女接受義務(wù)教育，他們盼望知道學(xué)校是怎樣教育他們的子女，盼望了解學(xué)校的政策和打算，子女受教育的權(quán)利是否受到侵害，是否被體罰了等等。

2.家長有自己的優(yōu)勢和力量參加學(xué)校教育。

從理論上說，家庭教育是個體在整個社會化過程中的最關(guān)鍵時期的教育。由于家庭教育的主要對象是嬰、幼兒童和青少年，他們正處在大腦快速生長發(fā)育時期，也是潛意識學(xué)習(xí)的最正確時期和人格陶冶的最重要時期。把握家庭社會化方向的人自然是家長。所以家庭教育在孩子成長過程中很關(guān)鍵。家長和兒童的特別血緣關(guān)系確定了家長在兒童的身心進展中起著非同一般的作用。子女和家長的親情關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系以及家長在日常生活中的表率作用，樹立起家長在家庭中的權(quán)威性，這種權(quán)威是一種強大的教育力氣，因此，家長有自己的優(yōu)勢和力量參加學(xué)校教育。

二、從學(xué)校的角度來看

學(xué)校教育需要得到家庭的支持和協(xié)作。學(xué)?？偸怯薪逃谥嫉?，最根本的便是德智體美勞。許多家長認(rèn)為孩子到學(xué)校就是讀書，升重點高中考重點高校，其他的概不參加。其實，學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書，更要讓孩子做好人。做好人是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育，形成合力，同學(xué)缺一節(jié)課可以補回來，但思想上有一個盲區(qū)，唯恐要訂正過來不簡單。因此，學(xué)校的課程和活動都需要家長的支持和協(xié)作，假如做家長的不合作，限制孩子參與學(xué)校的活動，或沒有重要事情也讓孩子缺席的化，這就影響到學(xué)校對課程的實施，從而影響了孩子學(xué)習(xí)的機會。事實上很多學(xué)?；顒佣夹枰议L的支持和協(xié)作，這種支持可能是精神上的，也有可能是物質(zhì)上的，也有可能是責(zé)任上的支持和協(xié)作。只有學(xué)校和家庭的互相支持、溝通和需要，才有家校合作的基礎(chǔ)。

三、家校合作中家長的角色定位。

1、學(xué)校教育的合而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過程中遇到了很多困難和挫折，一旦消失問題，家長要親密協(xié)作，多合作少指責(zé)，為教育的健康進展出謀劃策。

2、學(xué)校教育的才智者而不是觀看者。學(xué)校教育需要家長的參加，要用才智，用真誠來支持教育，許多家長只是形式上的而不是實質(zhì)上的參加者，成了一名觀看員。

3、學(xué)校教育的鼓舞者而不是批判家。學(xué)校教育的進展還需要家長的鼓舞和宣揚，特殊是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長的主動參加，友誼協(xié)作。

四、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵

創(chuàng)建良好的家校合作氣氛是家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵。營造合作氣氛的因素有兩個：

(一)、是主動的看法，學(xué)校教職員工主動主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時老師會受到家長的批判，責(zé)備，威逼，和家長的合作不是很開心，我們還是要把家長看作是我們的合作的伙伴，彼此信任，消退隔閡，要以主動的看法接納家長，形成教育合力，那么肯定會為孩子的成長供應(yīng)良好的環(huán)境。

(二)、是實際的行動，能夠讓家長真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來。學(xué)校與家長合作離不開語言的溝通，老師要有誠意和富有愛心，講話要留意方式，要多表揚孩子的特長和進步，以下幾種方式能更好地與家長溝通：

1、仔細(xì)聽對方講話，體會其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵.

2、全神貫注于對方，與對方進行視力接觸，通過相應(yīng)的身體語言(如身體前傾，面露微笑，點頭，握手)說明你的留意力和愛好，都集中在對方所講的內(nèi)容上。

3、用開放式的陳述句對對方所表達(dá)的看法和情感作反應(yīng)。

4、敬重對方，承認(rèn)對方的看法對解決問題的至關(guān)重要。

總的來說家校之間坦率而真誠的溝通是良好的家校合作的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告知對方，因此溝通勢在必行。老師可以把學(xué)校的教育打算、教育目標(biāo)、教育方法和日?；顒痈嬷议L，讓家長對學(xué)校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟、生活狀況告知老師，以便老師有針對性的進行教育。學(xué)校鼓舞家長對學(xué)校提出要求，把家長所了解的狀況、關(guān)懷的問題和心中的想法告知學(xué)校，學(xué)校也不斷地通過溝通渠道對家庭教育的模式和過程不斷地指導(dǎo)，雙方在互動中獲益，溝通中進展。所以沒有家長參加的學(xué)校教育是沒有針對性，沒有獨特的教育;沒有學(xué)校指導(dǎo)下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育，只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

校本培訓(xùn)心得體會2

本次校本培訓(xùn)，累，由于四天來，每天聽兩場報告5—6小時，溝通數(shù)小時，我太需要向他〔她〕們學(xué)習(xí)了，始終需要午睡的我，四天中午沒有瞇哪怕一分鐘，很晚回家還堅持完成至少兩小時讀書任務(wù)〔這幾天讀完了洪xx的《論語現(xiàn)代版》〕，四天加起來睡不到20小時；歡樂，由于收獲確實許多，啟發(fā)多多，一老師言：聽講座很受觸動，感覺必需重新端詳自己這些年的工作，端詳自己今日的狀態(tài)及將來的人生之路，我們都干了什么正在干什么將來能干成什么……有高人指引使頭腦糊涂心靈純潔。打一個不恰當(dāng)?shù)谋确?，相?dāng)于白菜價買得電腦。

23號下午五點，去接杭州來的閆xx老師，幾個人吃飯溝通到晚上九點。

24日，全國名師、XX年讀書人物、特級老師閆xx進行了《教育閱讀的生命之流》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》兩場報告會。

閆老師一再強調(diào)老師讀書的重要性。閆老師說人以書立、國以書立、我以書立，老師閱讀對完善學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平、引導(dǎo)同學(xué)愛上讀書等方面都具有重要的作用。閆老師提出老師要有閱讀原則，就是要“非經(jīng)典不讀”和“有坡度的閱讀”，并且在理論基礎(chǔ)、人文視野、專業(yè)學(xué)問三個閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書單。閆老師盼望老師們不但將閱讀視為是生命中流淌的血液，而且要將寫作當(dāng)作是工作中的重要部分。

閆老師特別推崇蘇霍姆林斯基，她本人也是全國教育界中討論蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師認(rèn)為老師們只要讀透《給老師的建議》和《帕夫雷什中學(xué)》等書，跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師，就肯定會是個勝利的老師。閆老師分別從老師的才智、師生交往、問題生教育、懲處、嘉獎、勞動教育、健康教育等方面溝通了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師的教育心得。

24日下午，送走閆xx老師后，我們兵分兩路：孫xx和鄭主任去從徐州過來的接高萬祥校長，我和趙老師去蚌埠接從濟南過來的陶xx老師。陶老師的六點五十到蚌埠，為了削減麻煩，陶老師在火車上吃過盒飯了，我們直奔合肥。到合肥后，又見了高校長，簡潔溝通了一下。我和趙老師任憑應(yīng)付搞點吃的回家。

8月25日上午，《中國教育報》資深主編、XX年讀書人物、全國有名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學(xué)的方略和品質(zhì)》的專題報告。這場報告還吸引了xx區(qū)部分兄弟學(xué)校的老師前來傾聽學(xué)習(xí)〔其實至始至終都有外校老師參加〕。

陶老師說，許多老師在提高課堂教學(xué)效果方面煞費苦心，苦于找不到有效途徑，更無法到達(dá)使教學(xué)有品質(zhì)。陶老師分別從“教材不等于教科書”、“啟動師生的自覺性與主動性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”、“合作才能共贏”、“以制度促高效”、“健康與內(nèi)力”、“啟示與思索”等方面溝通了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。特殊在“心靈的凈化與升華”、“啟示與思索”兩個主題講話中，陶老師更多地溝通了他的觀點。陶老師說，自由的心靈具有巨大的能量；當(dāng)一個人處理好“天道與人道”“無敵與不爭”“上天與入地”“為己之學(xué)與為人之學(xué)”“道法自然與故弄玄虛”的關(guān)系，也就到達(dá)了高等心靈的境界。

陶老師引經(jīng)據(jù)典的學(xué)問儲備、娓娓道來的談吐口吻、以及全場站著作報告的氣度，無不彰顯著他深厚的人文素養(yǎng)和其心如蘭的人格魅力。

25日，特級老師、XX年讀書人物、全國名校長高萬祥老師上午為全區(qū)校級領(lǐng)導(dǎo)作了一場報告，下午到我們學(xué)校做專題講座。高老師的報告主題是《做一個美好的老師》。

高老師跟參與培訓(xùn)的老師說：“如今談老師的美好或許有點抱負(fù)、浪漫、浪費，但教育是制造人美好人生的事業(yè)，我們不要給當(dāng)下社會的方方面面所影響，要學(xué)會在工作中查找美好?！备呃蠋熤v座分為四個板塊：做一個美好的讀書人，如何制造屬于我們的美好生活，在教改、科研中收獲美好，做擁有真愛的美好天使。

高老師特殊強調(diào)說，讀書可以使人美好，尤其是老師要愛上讀書，要讀經(jīng)典、人物傳記及關(guān)乎專業(yè)方面的書。老師要培育同學(xué)讀經(jīng)典書籍，高老師說：“用經(jīng)典挽救孩子，功德無量。”高老師認(rèn)為，生活中有很多小事情都能夠制造美好的生活，比方音體美這些名貴教育，它們可以讓我們的生活更有情趣，讓生命得到升華。高老師盼望老師們在教改、科研中收獲美好。高老師說，老師要擅長打造自己的特色，有了特色，“特級”也就不遠(yuǎn)了。高老師建議人人都應(yīng)當(dāng)有一個小課題，找一個導(dǎo)師幫助自己，是寫文章的高手。高老師說，老師是最具有愛心的人；擁有真愛，是一種高尚的力量，是一種美好的生活。高老師盼望老師并教育同學(xué)能愛父母親人，愛自己，愛家鄉(xiāng)、祖國和社會。

高老師沒用PPT，而是信口而談，站著“手舞足蹈”，他幽默的語言，一個個生動詼諧的小故事，使整場講座生趣盎然、笑聲不斷。

25日當(dāng)晚，送走了陶老師和高校長后，開頭了和韓xx校長的長談。韓校長，人稱“教育郎中”，在任何校內(nèi)轉(zhuǎn)兩圈，就能發(fā)覺這所學(xué)校的軟肋。韓校長是上午十點到的，我由于在聽陶老師報告，失陪失禮，讓其在校內(nèi)任意轉(zhuǎn)。中午，我們就已做了溝通。

26日上午，全國十大名校長韓xx老師做《教育是實踐的藝術(shù)——和xx市行知學(xué)校老師談教育創(chuàng)新》專題講座。韓老師的報告共有50招，韓老師一一溝通了他的觀點，特殊重點介紹了他在山東膠州市向陽學(xué)校進行教改中取得的一些閱歷成果。

在怎樣當(dāng)好“三真”老師中，韓老師說老師應(yīng)當(dāng)是放風(fēng)箏的人，胸中有天空，眼中有目標(biāo)，手中有分寸，腳下有土地，向陽學(xué)校開展的“千名家長評學(xué)校，百名老師訪千家”的活動就真真實實地打動了家長。

對于同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲無法自拔這個話題，韓老師說，老師和家長應(yīng)當(dāng)變堵為疏。向陽學(xué)校每年都進行“網(wǎng)絡(luò)嬉戲”活動，讓同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中馳騁，比方，“秀麗的中國”、“歷史上的今日”、“查找人生‘不’字”……有了這些有意義的“網(wǎng)絡(luò)嬉戲”，同學(xué)無暇顧及其它，都在網(wǎng)絡(luò)中找資料、長學(xué)問、做展板，老師和家長還用可怕“網(wǎng)絡(luò)”嗎？

在衛(wèi)生管理中，向陽學(xué)校也有獨特的做法。比方如何應(yīng)付拖把，韓老師說，向陽學(xué)校師生就有招數(shù)，他們特地在學(xué)校劃出掛拖把的地方，顏色不同、個高相等、盥洗潔凈的幾十件拖把掛在那里，旁邊是美麗的美術(shù)字“今日麻煩我洗凈，便利明天你使用”，反倒成了一道特色風(fēng)景線。

同學(xué)食堂就餐無一人講話，校內(nèi)書市引來北京書商，加快識字速度打算，給同學(xué)留下腳印文化，等等，這些行之有效、關(guān)注同學(xué)身心特征的教改舉措，不僅讓本來無人問津的向陽學(xué)校一躍成為全國名校，而且在每一個向陽同學(xué)中產(chǎn)生了巨大的影響。

韓老師的報告不談理論，不講套話，而是從教育教學(xué)的每一個詳情小事講起，介紹向陽學(xué)校的勝利閱歷，這些勝利案例都表達(dá)了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)心，老師們都覺得聽了韓老師的報告，教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了?！惨陨蠋孜焕蠋煹膱蟾娼栌昧瞬逃吕蠋煹男侣劯寮?nèi)容，在此表示感謝〕

26日下午，進行先進班級、先進班主任表彰，陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎班主任發(fā)言，反響很好。特別圓滿，我沒能聽到，而去參與了教育局的分組商量，由于我是記錄人，這種事義不容辭，會議從1：30開到5：15分。我趕到學(xué)校時，班主任溝通表彰會正好結(jié)束。

27日上午，進行教育教學(xué)成果表彰溝通會，程xx、張xx和張xx代表代表獲獎班主任發(fā)言，各有千秋。接著，我馬不停蹄趕到教育局會場，正趕上開學(xué)工作布置，會議開到12點多。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往學(xué)校趕。

27日下午兩點，袁局長報告開頭。與其說是報告，不如說是溝通，很受啟發(fā)，引人深思，也有搞笑，輕松開心。

今日上午，一班級、七班級同學(xué)近700人報到，進行入學(xué)教育。下午，我校迎來13位新分的老師，又是開心事。

校本培訓(xùn)心得體會3

7月x日至7月x日，我校進行了為期4天的校本培訓(xùn)，內(nèi)容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐，尤其是重新解讀了老師職業(yè)道德規(guī)范和新課改下的教學(xué)改革。

作為一名老師而言，要隨時更新自己的學(xué)問儲備，因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱忱去面對，盼望使自己的理論和實踐都得以提升學(xué)校教育，離不開一線老師，老師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。而老師要想有效的從事教育活動，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，學(xué)問經(jīng)濟時代對師德給予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求；喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心；更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展；以身作則、為人師表是師德的人格力氣；終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。

此次培訓(xùn)的另一個亮點就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的進行課程改革，作為生物老師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改，其中教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是一大亮點，要求面對全體同學(xué)，著眼于同學(xué)的全面進展和終身進展的需要；通過讓同學(xué)參與一系列的社會活動、經(jīng)濟活動，提高同學(xué)的生產(chǎn)實踐和個人決策等生物科學(xué)素養(yǎng)；另外要求在教學(xué)中提倡探究性學(xué)習(xí)，力圖轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)主動參加、了與探究、勤于動手，逐步培育同學(xué)收集和處理科學(xué)信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量等，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。我信任有了新的理念的指導(dǎo)，教學(xué)工作開展起來更有方向性，更加得心應(yīng)手。

總之通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，盼望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中，讓自己盡快成長。

校本培訓(xùn)心得體會4

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們學(xué)到得學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這5天?；叵肫鹑A應(yīng)龍老師“融錯，讓課堂更精彩”，特殊是他說到得“容”錯——敬重孩子的“不同”，包涵孩子錯誤?！叭凇卞e——過失是一種資源，就是面對同學(xué)的錯誤，關(guān)心孩子解決它，讓他下次不再錯了。“榮”錯——犯錯也是一種奉獻(xiàn)?？炊嘤姓芾淼脑捬剑娌焕閿?shù)學(xué)教育界的大師。讓我長了見識，開了心智。

在華老師課堂中他把同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的過失溶化成一種教學(xué)資源。在他的課堂教學(xué)過程中給同學(xué)出錯的機會，給同學(xué)足夠的空間，正確對待自己錯誤，利用錯誤展現(xiàn)同學(xué)的真實思維過程，然后準(zhǔn)時點撥和鼓舞，從而解決一個又一個的錯誤后，真正讓同學(xué)體驗到勝利的歡樂！表現(xiàn)出一個真實而有效的課堂。

想想自己在以后的教學(xué)中，也要重視同學(xué)所出的過失，認(rèn)真分析出錯的緣由，把同學(xué)在課堂中錯誤當(dāng)成資源來利用，再結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況引導(dǎo)同學(xué)自己改正錯誤，讓同學(xué)做錯的當(dāng)作自己的教訓(xùn)，作對的當(dāng)做自己的閱歷，真正做到“融錯”。

校本培訓(xùn)心得體會5

抓好校本培訓(xùn)，促進專業(yè)進展。學(xué)校是培育人的地方，對同學(xué)如此，對老師也是如此，學(xué)習(xí)是工作的主要內(nèi)容，也是老師工作愛好和靈感的源泉。老師的真正成長不在于崗前培訓(xùn)，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于教學(xué)實踐中。學(xué)校非常重視老師在實踐中的問題解決和教學(xué)反思。

一、抓老師培訓(xùn)，提高老師師德水平和專業(yè)水平

向抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校永久的主題，追求高質(zhì)量的教育才能促進老師的專業(yè)進展和同學(xué)學(xué)業(yè)進展，才能提升學(xué)校形象，才能為同學(xué)持續(xù)進展打下堅實的基礎(chǔ)。老師是學(xué)校的重要資源，是同學(xué)成長的引路人，抓教學(xué)質(zhì)量、關(guān)鍵是老師。老師的成長不僅是個人的問題，更是促進教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。要主動參與以通識性和教學(xué)理念為主的培訓(xùn)。以教研組為單位組織老師進行教材、教參、課標(biāo)、學(xué)法、教法的學(xué)習(xí)探究，商量、溝通并檢查考核，在教學(xué)實踐中準(zhǔn)時應(yīng)用，把先進理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)教學(xué)行為。保證讀書時和作好讀書筆記和心得。我在教學(xué)工作這些年，常參與教學(xué)培訓(xùn)，自我感覺受益匪淺，對教學(xué)方法的改良很有作用。

二、提高教學(xué)力量

老師的專業(yè)素養(yǎng)還包括教學(xué)力量，組織課堂力量，評價同學(xué)力量等。

首先是博學(xué)，只有你有足夠的學(xué)問才能當(dāng)一個好老師，其次就是真心的去教育同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)靈感，對得起每一位同學(xué)，再就是加強自身修養(yǎng)，虛心，多跟老老師溝通教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

1、更新理念、轉(zhuǎn)變策略適應(yīng)現(xiàn)代社會對教學(xué)的要求

依據(jù)同學(xué)的心理特征和實際狀況，敏捷運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織力量;把握現(xiàn)代教育技術(shù)，在連續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如;自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面。同時，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，主動地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法;不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的討論型老師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、討論同學(xué)的前提下，才能做到細(xì)心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

2、寬松、和諧創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氣氛

課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主公平的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氣氛。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是同學(xué)的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感溝通過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密協(xié)作。老師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的主動性。《學(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的主動性。同學(xué)只有對老師、對學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持學(xué)習(xí)的愛好并取得成果。消極的情感不僅會影響同學(xué)英語學(xué)習(xí)的營造寬松、和諧的教學(xué)氣氛，還表如今要讓同學(xué)敢于開口，樂于實踐。對同學(xué)的點滴進步要準(zhǔn)時賜予表揚和鼓舞，使他們樹立自信念，獲得成就感。效果，而且會影響同學(xué)的全面進展和長遠(yuǎn)進展。

3、精講多練，重在落實優(yōu)化課堂教學(xué)模式

其實質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給同學(xué)，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正仆人。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可敏捷調(diào)整講授時間，但也不宜超過50%。精講多練是老師主導(dǎo)與同學(xué)主體的詳細(xì)表達(dá)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話;多練，即同學(xué)反復(fù)實踐和應(yīng)用，這是同學(xué)汲取和消化學(xué)問的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。

校本培訓(xùn)心得體會6

在今年的暑期學(xué)校利用開學(xué)前的幾天時間對我們學(xué)校全體教職員工進行了一次特別準(zhǔn)時也是特別必要的校本培訓(xùn)。在縣進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過黃格老師的細(xì)心支配和設(shè)計，以及全體教職員工的大力協(xié)作下，學(xué)校的校本培訓(xùn)進行的特別順當(dāng)，同時讓每一個不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓(xùn)中獲得的一些心得體會總結(jié)如下：

第一，培訓(xùn)的第一天學(xué)校就請到了進修學(xué)校的副校長龔耀昌老師給我們進行了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價”的講座。聽了這堂精彩的講座，通過龔老師精彩而專業(yè)的獨特視角，讓我從真正意義上開頭了解新課程的背景、特點、設(shè)計要點。新課程改革是基于將來需要對教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個過于：過于重視學(xué)問傳授、課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位科目過多和缺乏整合、內(nèi)容過于繁—雜—難—偏—舊、過于注意書本學(xué)問、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練、過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能。有了這么強的針對性的講解，也為我們在今后的工作中留意不要再犯這種錯誤提了一個醒。同時，也讓我們老師不斷的思索，在新課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何更加的注意同學(xué)各方面的進展，尤其是對于我們所忽視的情感體驗、探究意識、制造力量，恰恰是人之為人的核心要素的表達(dá)，該如何更好的把握和教學(xué)。而在龔老師的講座的后半段，對于老師備課、上課等的具體闡述，也給了我們許多詳細(xì)方法上的指導(dǎo)。同樣，也讓我們深深地思索，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實施好新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項內(nèi)容，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實踐和總結(jié)的。

其次，培訓(xùn)的其次天請到了我們縣進修學(xué)校科研室主任劉偉超老師給我們來了一次科研的洗禮。他所講的內(nèi)容是“教育科研課題選擇與方案設(shè)計”。在講座中他講到了，老師教育科研的內(nèi)涵和特點、老師課題選擇的策略、課題討論方案的設(shè)計。在他的講座中，總是通過實際的科研題目和科研的課題來給我們講解并描述，讓我們在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么高深莫測的東西，其實是在我們教育實踐中就伸手可及的，我們每次的教學(xué)都有新的問題，新的發(fā)覺，只是缺少了總結(jié)和積累。所以，在今后的教學(xué)工作中需要我們多記錄和積累，把一些新的發(fā)覺和新的制造總結(jié)起來，有利于與同仁們的互相傳授，更有利于今后自己的教學(xué)工作。

第三，培訓(xùn)的第三天，由我們本校的先進老師進行了一次事跡的報道和溝通。從他們各自的發(fā)言和溝通中，我知道了他們的付出，他們之所以為先進是由于他們在教學(xué)和班級管理中的突出成果。通過的他們的發(fā)言，有許多的方法和閱歷對于我來說都是特別有用的。像陳紀(jì)麗老師所說的，她所堅持的班級管理的理念就是“團結(jié)協(xié)作同學(xué)，團結(jié)協(xié)作各任課老師”，正是她這種班級的管理方式讓她的同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間，各老師與老師之間的關(guān)系非常的融洽。丁利珍老師的“鼓舞、嚴(yán)格紀(jì)律、以及長期而耐煩地賜予同學(xué)指導(dǎo)，用“愛”去關(guān)懷和感化每一個同學(xué)”的方法，也讓我頗有感想。

第四，培訓(xùn)的第四天，學(xué)校教育室主任吳老師組織大家進行了一次中考試卷分析。首先通過各教研組的互相溝通，總結(jié)了教學(xué)中的缺乏和特長，然后針對中考試卷中消失的新問題和表達(dá)出來以后中考的新形勢做了總結(jié)和溝通，為今后教學(xué)工作的開展供應(yīng)了新的設(shè)想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課老師進行了中考試卷的溝通和分析，很是受益。

第五，培訓(xùn)的第五天，也是最終一天的培訓(xùn)。這次請到了進修學(xué)校的嚴(yán)英老師給我們來了一次“生命教育與學(xué)校心理健康教育”的講座。講座很好玩味性和有用性。她通過“何為生命教育”，“生命教育的內(nèi)容”，“生命教育提出的背景”，然后結(jié)合學(xué)校的實際狀況闡述了學(xué)校心理健康的目標(biāo)、心理健康教育的重要性、迫切性，中學(xué)校心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀，什么是心理輔導(dǎo)，中學(xué)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容等等。講座的內(nèi)容豐富而充實，也特別的有用。現(xiàn)代社會中同學(xué)的心理狀況越來越受到關(guān)注，也越來越需要人們?nèi)リP(guān)注，尤其是在學(xué)校的教育中應(yīng)當(dāng)要開設(shè)這樣的特地課程、或者特地的心理輔導(dǎo)室，對同學(xué)進行必要的關(guān)心。下午，進修學(xué)校的顧老師針對我們學(xué)校民族精神教育中“走進中華經(jīng)典人物評析”進行了指導(dǎo)，這對我們進行詳細(xì)的操作，供應(yīng)有力的理論支持。

校本培訓(xùn)心得體會7

我校為全面落實連續(xù)教育工作，有打算有步驟地抓校本培訓(xùn)工作，在廳進行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座。我主動參與了教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是仔細(xì)學(xué)習(xí)與思索。同時仔細(xì)自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進行的活動。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實踐我有了以下幾點體會：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式構(gòu)成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，老師應(yīng)做到“四變”，

一是，老師主角的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為此刻的組織者、忙者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的恢。應(yīng)對飛速進展的科技學(xué)問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建貼合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的恢。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重xx、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對同學(xué)綜合本領(lǐng)的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實踐活動，營造簡便開心、主動向上的學(xué)習(xí)氣氛。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、容量的信息高速大路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，所以能夠制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

工作和生活，使學(xué)習(xí)資料更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

經(jīng)過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進學(xué)校的可持續(xù)進展和老師的專業(yè)化成長。經(jīng)過本期的培訓(xùn)，我的專業(yè)學(xué)問得到了穩(wěn)固和提高，我信任自我連續(xù)努力，今后我必需會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作

在學(xué)習(xí)期間，我主動探討新思路。本學(xué)期開學(xué)初，把校本培訓(xùn)中學(xué)到的理論學(xué)問很好地運用到實踐中去，我花費更多的時間和精力去探究，讓同學(xué)喜愛我的課堂。當(dāng)然，這只是我邁出的一小步，學(xué)習(xí)是永無止境的，我將更加努力地完善此刻的課程并主動探究研發(fā)新課程和新的適合同學(xué)的教學(xué)方式，讓同學(xué)都能有一技之長。

校本培訓(xùn)心得體會8

隨著新一輪課程改革的不斷深化和基礎(chǔ)教育課程改革對老師培育、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了老師連續(xù)教育的主要培訓(xùn)模式。在校本培訓(xùn)中，你一言我一句，折射出老師豐厚的涵養(yǎng)和才智的光輝。我們的商量，有效地解決了我們心底的疑問，也使我們獲得了探究勝利的喜悅?！芭嘤?xùn)讓我們更才智了?！边@樸實的話語讓我感到了我們每個人來自心底那份最真摯的情感。我不禁想：課堂上把時間留給同學(xué)，給同學(xué)表現(xiàn)和展現(xiàn)自我的機會，以才智啟迪同學(xué)才智，以情感謝發(fā)同學(xué)激發(fā)情感，關(guān)注同學(xué)心靈，這不正是我們追求的課堂嗎？

在培訓(xùn)中，我們再次仔細(xì)學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，品嘗著一字一句，傾聽著老師們的強烈商量，突然感到了“學(xué)習(xí)無止境?！边@句話的重量。教育如書，每天都是嶄新的一頁，每天的主題與內(nèi)涵都不一樣。對老師來說，應(yīng)當(dāng)永久學(xué)習(xí)，永久探究。

通過參加校本培訓(xùn)，我更深刻地樹立了現(xiàn)代教育思想觀念，努力構(gòu)建新型的語文課堂，讓語文課堂有效更高效。在培訓(xùn)中，我有如下幾點體會：

1、正確處理教材，更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展，其基本理念是突出表達(dá)普及性、基礎(chǔ)性和進展性，關(guān)注同學(xué)的情感、看法、價值觀和一般力量的培育，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能，為其終身進展打下良好的基礎(chǔ)，這就要求我們老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制造性地學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)語文教學(xué)與現(xiàn)代語文課堂相融合，使語文教學(xué)不斷汲取新的養(yǎng)料，不斷創(chuàng)新的進展。

作為一個老師，首先要正確處理教材，深化解讀教材。老師要把自己當(dāng)作文本的一般讀者，以一顆真誠的心與對話；老師還應(yīng)從語文老師的角度動身去研讀文本，制造性使用教材，對教材合理二度開發(fā)；同時，更要以一名同學(xué)的角度看待教材，從同學(xué)動身的閱歷、需要、可能性動身處理教材。

2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。

在以往的課堂中，我和其他很多老師一樣，課堂上滔滔不絕，可怕這沒講到，那沒講清晰，一節(jié)課上，同學(xué)就是忠實的聽眾，老師就是一位盡心盡力的表演者。

新教育的最高目標(biāo)是為了孩子的成長，老師應(yīng)用開放的心態(tài)擁抱開放的教育。課堂上少一些繁瑣的講解，少一些沒有價值的追問，留下一些時空讓同學(xué)朗讀、背誦，讓同學(xué)將精彩的段篇熟讀成誦，爛熟于心，讓同學(xué)在多讀多背中積累語言，積淀語感，提高語文素養(yǎng)。

3、在學(xué)習(xí)中成長。

教育的過程是一個不斷探尋的過程。老師在探尋中付出，付出也是一種享受；在付出中收獲，收獲更是一種享受。在本次的培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí)、商量、聽課、評課，在溝通和研討中得到了啟發(fā)和思索。古人說“厚積而薄發(fā)”，只有多學(xué)習(xí)，才能使我們的身心得到學(xué)問和才智的潤澤，才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點學(xué)習(xí)的時間，每天留給自己一點思索的時間，細(xì)細(xì)體會生命的成長與純潔，悄悄享受生活的沉著與律動，悄悄傾聽心靈的收獲和悸動，，保持一種行走的姿勢、成長的姿勢。“

“日日行不怕千萬里，經(jīng)常做不怕千萬事?！敝灰礈?zhǔn)了目標(biāo)堅持不懈地前行，我信任，我們的前景肯定是美妙的。

校本培訓(xùn)心得體會9

通過校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)，使我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，并深刻地熟悉到作為一名老師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)問、與時俱進的重要性。下面談一談自己的學(xué)習(xí)心得體會：

一、不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個人很喜愛講座型學(xué)習(xí)，一個講座，一個小時的講解，收獲的往往是很多書籍的精華，很多專家的實踐閱歷。而且當(dāng)工作日益繁雜，我們越來越無耐煩看書，又迫切需要更新學(xué)問理論，提升自身素養(yǎng)時，講座學(xué)習(xí)無疑是最好的選擇。因此，我渴望這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也深知，只有不斷學(xué)習(xí)，我才能不斷進步。

二、打破觀念，勇于創(chuàng)新。

當(dāng)今社會，科技日新月異，學(xué)問也在不斷更新，這也對我們新時代的老師提出了更高的要求。要求我們不斷吸取新學(xué)問、了解新信息、更新新理念，不斷充實自己，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，同學(xué)才會“親其師而信其道”。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，才能跟上時代，完善教學(xué)。

三、學(xué)會反思，從錯誤中學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！边^去不代表將來，但過去總能映射一些將來，在以后的工作中，我將更加重視總結(jié)反思，

以逐步提高自己的教學(xué)水平。

五、對同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗要微小。

“沒有理由要求每個同學(xué)喜愛我，但我必需喜愛每個同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性。老師一言一行，一舉一動，同學(xué)都喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學(xué)做出典范，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

六、課堂留白，更多時間給同學(xué)思索。

課堂四非常鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點時間給同學(xué)，讓他們自己思索，商量并得出結(jié)論，即便自己的答案是錯的，都會使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問留下深刻印象。

此次新老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲很大，今后也將在自己的教學(xué)過程中，將所學(xué)到的東西化為實踐，更快提高自身力量，在教育這個崗位上有更高的突破。

校本培訓(xùn)心得體會10

前段時間，校長給我們?nèi)咳诉M行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的閱歷和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn)，深有感受。感慨校長學(xué)問的淵博的同時，也對精湛的學(xué)問理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼。這次校本培訓(xùn)給了我深深地觸動。

教育要面對全體同學(xué)?！胺彩抢蠋熑狈鄣牡胤剑瑹o論品行還是才智，都不能充分地或自由地進展?！睕]有任何真正的教育是可以建立在輕視與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲處與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在敬重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期盼上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光芒里，擁有一個關(guān)心的人生，這應(yīng)是良好教育努力達(dá)成的一個目的。對同學(xué)要微笑，有愛心，真正的關(guān)懷到每個同學(xué)，關(guān)注到每個同學(xué)的成長是老師最美好的事。

美好與教育的關(guān)系。美好是一種力量：熟悉美好的力量，感受美好的力量，制造美好的力量。美好教育的核心，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件美好的事情來做，“美好的教，美好的學(xué)”讓老師享受教育的美好，讓同學(xué)體驗美好的教育，讓每一個孩子在歡樂中獲得勝利和美好。感悟美好，理解美好，珍惜美好，從而使同學(xué)的人生布滿美好，成就一個美好個人。教學(xué)相長。老師是同學(xué)美好的源泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學(xué)而不厭，誨人不倦，成就同學(xué)，美好自己，老師和同學(xué)的關(guān)系永久就象一首歌里唱得那樣：“你是歡樂的，我就是美好的”。

課程改革，對工作的熟悉和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了同學(xué)的進展。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得學(xué)問與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依靠性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、性、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。

學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于同學(xué)終身進展之上，有利于同學(xué)在學(xué)校獲得今后走向社會所需要的基本生存力量--自主學(xué)習(xí)的力量，與人合作的力量，信息收集與處理力量，學(xué)會辦事的力量，生存的力量。以保證我們的下一代能夠在將來社會生存與進展。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切同學(xué)的一切。

兩天的學(xué)習(xí)，頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓舞。一切工作都需要實踐來，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值。要成為一名合格優(yōu)秀的老師我還有很長的路要跋涉，且走且學(xué)習(xí)，爭取做優(yōu)秀的老師。

校本培訓(xùn)心得體會11

20xx年是我人生特別重要的轉(zhuǎn)折點，很興奮能夠成為一名榮耀的人民老師。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進老師組織校本培訓(xùn)活動，給我們供應(yīng)了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。這次新老師校本培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，包括學(xué)校校情校史介紹、老師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、老師心理健康教育、名師教學(xué)方法與閱歷、老師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間不多，但內(nèi)容卻是特別豐富和充實，對我們新老師來說更是終身受益，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略，通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻了解。

培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進江中”。我們參觀了學(xué)校校內(nèi)展廳、圖書館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強、求精”校訓(xùn)，以為國家改革進展服務(wù)，為中醫(yī)藥事業(yè)進展服務(wù)，為地方經(jīng)濟進展和社會全面進步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載，在人才培育、科學(xué)討論、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效。其中，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽業(yè)界。培訓(xùn)其次天內(nèi)容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、才智校內(nèi)等。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留同學(xué)的高等院校之一。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體狀況給我們新進老師做了具體的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到驕傲。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

校本培訓(xùn)的其次個部分的主題是“教學(xué)探究”。作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過“教學(xué)探究”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，收獲很大，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。熟悉到了老師責(zé)任的重大艱難，要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時時為同學(xué)著想，以同學(xué)的利益為重。在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住同學(xué)的心理，引起他們對學(xué)問的奇怪???心，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的.教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)問的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性，特殊是在新課程改革的背景下，肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。

再次，培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。

此次校本培訓(xùn)中，還貫穿一個主題“堅決信念”。這個主題的主要內(nèi)容就是對新老師的鼓舞。一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓舞我們要更加理性地熟悉社會，熟悉自己的角色;三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師;四是鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)進展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力。

總之，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了許多東西。使我進一步熟悉到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅決了我從事教育和科研事業(yè)的信念。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)進展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

校本培訓(xùn)心得體會12

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來支配的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來有以下幾點：

一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。

我個人很喜愛專家講座，當(dāng)書越教越疲乏的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿意了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開頭。專家給我們推舉了許多出名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

二、加強學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己學(xué)問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”信任自己能堅持。

三、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四、對同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗要微小

“沒有理由要求每個同學(xué)喜愛我，但我必需喜愛每個同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性。

五、老師對同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的

老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學(xué)都喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學(xué)做出典范，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

六、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時間

的確，只有讓同學(xué)主動去思索，即便自己的答案是錯的，都會使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點時間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

校本培訓(xùn)心得體會13

滿懷著對老師的崇敬，對將來的向往，我邁入了老師行列，作為一名青年老師，我深感能在這個大集體里工作是非常幸運的，由于學(xué)校為我們青年老師供應(yīng)了許多學(xué)習(xí)提高的機會，讓我受益匪淺，讓我對“教育”這一詞有更多、更深的熟悉。

山感恩地，方成其高峻，海感恩溪，方成其博大，天感恩鳥，方成其壯闊，我們老師只有感恩這光芒的事業(yè)，方能對得起這榮耀而神圣的稱呼。胡旭輝老師說過“選擇了教育，就是選擇了平凡，要堅守清平，甘于平凡，把教育當(dāng)成事業(yè)來做。”教育是一項事業(yè)，事業(yè)應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)，在教育這個舞臺上，每天都發(fā)生著許很多多平凡和不平凡的教育故事，這些故事會長期的影響同學(xué)和老師的教育教學(xué)。在培訓(xùn)中，許多老師談了自己親身經(jīng)受的事，我學(xué)到許多東西，得到許多啟發(fā)，一個老師，只有喜愛同學(xué)，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長，有道德心，有耐煩，有嚴(yán)父慈母心，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育同學(xué)，才會自覺的約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心就要靠愛心來成就。

在此次培訓(xùn)中，許多老師講解并描述了自己親身經(jīng)受的事，這些愛崗敬業(yè)的事跡感動著我，也讓我找到自己過去存在的缺乏，更明確了今后努力的方向，生活中有很多個第一次，或許興奮、或許尷尬、或許苦痛，但總歸有別出心裁之處，也總會在心靈深處留下一道道痕跡，那是人一生中一筆又一筆寶貴的財寶。

對于第一次上高三的我來說，是驚喜與緊急交加，是動力與壓力同在，是一次新的挑戰(zhàn)與機遇，也時也意味著在這一年里要付出更多的艱辛，承載著更多的責(zé)任。與同學(xué)相處的這半個多學(xué)期以來，用同學(xué)的話說就是“老師，由于我們都還年輕，所以我們才會相處的有說有笑，還有淚，由于我們把你當(dāng)成了姐姐”。老師們的親身經(jīng)受告知我，作為一名老師，要用真愛去暖和同學(xué)的心靈，用真心去感動同學(xué)，用真誠去填平師生間的鴻溝，正像魏書生老師說的那樣，師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，老師對著同學(xué)心靈的高山召喚：“我喜愛你，我敬重你，我理解你，我關(guān)心你?！蓖瑢W(xué)便在心靈的深處回應(yīng)：“我喜愛你，我敬重你，我理解你，我關(guān)心你?！?/p>

培訓(xùn)是短暫的，可收獲卻是豐富的，通過這次培訓(xùn)，我還熟悉到作為一名老師要學(xué)會學(xué)習(xí)，要加強個人修養(yǎng)，在這個學(xué)問爆炸的年月，老師不能僅僅只追求“一桶水”，而是應(yīng)當(dāng)與時俱進，終身學(xué)習(xí)。正如有名經(jīng)濟學(xué)家萬以寧所說“溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當(dāng)如此，只計耕耘莫問收。”在同學(xué)心里，老師是最有學(xué)問的人，一個同學(xué)或許可以諒解老師的偏心，但絕不會諒解老師的無知，對于學(xué)問，我們應(yīng)當(dāng)有一種求真的看法，要有過硬的專業(yè)學(xué)問，在同學(xué)面前，最具說明力的是過硬的專業(yè)學(xué)問，假如你有良好的學(xué)問儲備，自然會受到同學(xué)的敬佩，熟悉到這些，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，多聽課，多學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

校本培訓(xùn)心得體會14

經(jīng)過一學(xué)期的校本訓(xùn)練，和其他的訓(xùn)練方法、持續(xù)教育方法，自己談一下在校本訓(xùn)練中的三個問題。

一、校本訓(xùn)練的含義

作為老師持續(xù)教育的一種重要方法，校本訓(xùn)練在習(xí)慣當(dāng)時教育改革和綻開，是深化我國中學(xué)校老師持續(xù)教育綻開的一條重要途徑。

〔一〕校本訓(xùn)練有利于進步老師實踐教育的才能和水平

《中學(xué)校老師持續(xù)教育觀定》清楚提出了我國中學(xué)校老師持續(xù)教育

性質(zhì)與方針：中學(xué)校老師持續(xù)教育，是指對獲得老師資格的中學(xué)校在職老師為進步思維政治和業(yè)務(wù)本質(zhì)而綻開的訓(xùn)練。

中學(xué)校老師持續(xù)教育要以進步老師施行本質(zhì)教育的才能和水平為要點。

老師參加持續(xù)教育其學(xué)習(xí)的意圖不只是進步自已的學(xué)術(shù)水平，更首要的是進步自己的教育水平，并直接為教育服務(wù)。

中學(xué)校老師在職訓(xùn)練的價值最終是經(jīng)過對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的影響來表現(xiàn)的。

中學(xué)校老師持續(xù)教育要為施行本質(zhì)教育服務(wù)、直接為教育服務(wù)、要表如今對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的影響上，決議了持續(xù)教育的內(nèi)容和方法有必要具有針對性、實效性和敏捷性，有必要有助于中學(xué)校當(dāng)時的問題處理。

〔二〕校本訓(xùn)練有利于進步中學(xué)校老師參加主動性

成人教育中，受教育者的主體熟悉很強，當(dāng)他沒有熟悉到參加訓(xùn)練是一種需求時，作用不會很好。也便是說，缺少主體的活動，就沒有主體的綻開。

由于老師身心綻開現(xiàn)已老練，認(rèn)知結(jié)構(gòu)到達(dá)必定水平，在老師身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)覺問題、自我探求、自我處理、不斷進取的單個，在必定含義上說是具有較強的自我教育才能的自我教育者。使用老師主體經(jīng)受、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我綻開的條件。事實上，老師在訓(xùn)練支配和訓(xùn)練中心參加持續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著我是來承受教育的的被迫心思，信息流向首要是訓(xùn)練者→參學(xué)者，底子沒有參學(xué)者→訓(xùn)練者、參學(xué)者→參學(xué)者的信息溝通與信息溝通，這種信息流向一方面是訓(xùn)練者信息的陳腐和日漸干枯，另一方面中學(xué)校老師本身經(jīng)受不被注意、老師缺少主體外化實證主體的時機，他們中隱藏的珍貴的信息資源得不到注意和使用，很簡潔失掉參加持續(xù)教育的主動性和主動性。

校本訓(xùn)練的環(huán)境有利于構(gòu)成老師主體熟悉：訓(xùn)練過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組訓(xùn)練人數(shù)少一些，活動作用或許要好一些，這樣做不只要利于清楚老師參加的職責(zé)和職責(zé)，并且增加了老師的參加時機；一起，校本訓(xùn)練訓(xùn)練主題會集在所在校內(nèi)的問題中，和當(dāng)時教育教育實踐緊密結(jié)合，老師的經(jīng)受和問題更簡潔受到注意和重視，老師參加主動性

更強；更為重要的是，校本訓(xùn)練有利于滿足不同層次老師學(xué)習(xí)需求，訓(xùn)練效果能夠直接內(nèi)化為老師的教育教育才能，轉(zhuǎn)化為實踐教育教育效益，有利于構(gòu)成老師持續(xù)教育的內(nèi)涵動機。所以，校本訓(xùn)練有利于進步中學(xué)校老師參加持續(xù)教育的主動性，進步中學(xué)校老師持續(xù)教育質(zhì)量。

〔三〕校本訓(xùn)練有利于補償持續(xù)教育資源缺乏

由于種種條件的約束，寬闊老師不行到高校去參加持續(xù)教育、去參加社會支配的訓(xùn)練，所以校本訓(xùn)練以校內(nèi)為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，校內(nèi)、老師都能夠根據(jù)自己的實踐狀況選用氣ZZ的方法，選取合適需求的內(nèi)容，有的放矢地結(jié)束訓(xùn)練使命，是一種機動敏捷的訓(xùn)練方法

〔四〕校本訓(xùn)練有利于校內(nèi)學(xué)習(xí)型支配建筑

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生計概念，習(xí)慣21世紀(jì)的社會需求，有必要綻開終身學(xué)習(xí)。在很多社會作業(yè)中，老師是最早感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會作業(yè)者之一，校內(nèi)有必要以學(xué)習(xí)型支配的建筑理念習(xí)慣局勢改動。在學(xué)習(xí)型支配中，學(xué)習(xí)不再是孤立的活動，人們不用放下作業(yè)特地抽出時刻來學(xué)習(xí)。相反，學(xué)習(xí)便是作業(yè)的中心，校內(nèi)便是老師學(xué)習(xí)的場所。因此，要改動曩昔脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳腐觀念，在教育和作業(yè)的過程中進行學(xué)習(xí)，進步和充分自己。只要支配捅有眾多會學(xué)習(xí)的集體，才或許綻開成為長于學(xué)習(xí)的支配。校本訓(xùn)練最大的特點是學(xué)習(xí)與作業(yè)有機全都，以作業(yè)中的問題處理激起學(xué)習(xí)動機，經(jīng)過作業(yè)才能的改動和作業(yè)效益的進步表現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值；一起，經(jīng)過校本訓(xùn)練的支配和辦理，加強老師間的協(xié)作與溝通，增進聯(lián)合與友情，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，互相鼓舞，比學(xué)趕幫，建筑會學(xué)習(xí)的老師集體，促進校內(nèi)由老師忙于授課、教育、命題、判卷的事務(wù)性支配向?qū)W習(xí)型支配綻開。

二、校本訓(xùn)練的支配

〔一〕校本訓(xùn)練的準(zhǔn)則化建筑

1、老師綻開不只是校內(nèi)和同學(xué)綻開的條件，也應(yīng)當(dāng)是校內(nèi)辦理的方針。校內(nèi)要對校內(nèi)老師綻開方向、綻開方針、完成途徑進行認(rèn)真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能只是停留在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)當(dāng)經(jīng)過自上而下、自下而上的重復(fù)，成為清楚而具體的規(guī)劃打算，使每一個老師都能從中找到方位和方向，使之成為整體干部、老師的全都，鼓舞校內(nèi)成員為此方針斗爭和盡力。

2、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)要留意發(fā)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源，施行校本訓(xùn)練。

3、老師參加業(yè)務(wù)訓(xùn)練進步，不只是中學(xué)校老師的職責(zé)，也是中學(xué)校老師的權(quán)力。校內(nèi)要把保證老師參加訓(xùn)練進步作為以法治教的重要內(nèi)容，根據(jù)《教育法》、《老師法》、《中學(xué)校老師持續(xù)教育規(guī)章》等政策法規(guī)，創(chuàng)造條件，為老師持續(xù)教育供應(yīng)條件保證。

4、校本訓(xùn)練的準(zhǔn)則化：

〔1〕校本訓(xùn)練的作業(yè)準(zhǔn)則，即把什么時刻、什么地址、什么內(nèi)容、什么人施行、什么人參訓(xùn)、什么要求等以準(zhǔn)則的方法固定下來，成為老師集體和單個有必要恪守的標(biāo)準(zhǔn)；

〔2〕查看考評準(zhǔn)則，每學(xué)年〔或?qū)W期〕對老師持續(xù)教育查看考評些什么、由誰施行、怎樣施行、對查看考評效果怎樣處理進行清楚要求，使之成為準(zhǔn)則。

〔二〕、和校內(nèi)和老師實踐緊密結(jié)合是校本訓(xùn)練的底子

校本訓(xùn)練以校內(nèi)和老師當(dāng)時及綻開中的問題為起點，以問題處理為方針，以教、學(xué)、研、做合一、即知即傳、互教互學(xué)為首要教育方法。

〔三〕、持續(xù)教育活動中，有必要有其他訓(xùn)練活動的完善和彌補。

三、校本訓(xùn)練的方式

校本訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)是多樣的，不能把咱們調(diào)集在一起學(xué)習(xí)就稱為校本訓(xùn)練。

1、專題研討式：參加校內(nèi)教研活動是每個老師教育日子的重要組成部分，教研活動不只是中學(xué)校改善教育教育、進步教育教育質(zhì)量最常用、最普及的方法和手法，也應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練進步老師最常見、最有用的方法和手法。

把教研、師培有機地結(jié)合起來，首要教研活動有必要有老師進步的方針尋求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次乃至幾回處理一個問題。以講堂教育討論為例：首要要運用系統(tǒng)的方法對講堂教育要素和環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析，然后按照最優(yōu)化教育原理，一次或幾回教研活動會集處理一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最終將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在講堂教育中，以改善講堂教育，有利于中學(xué)校教育教育問題處理和中學(xué)校老師本質(zhì)進步。

2、單個輔導(dǎo)式：單個輔導(dǎo)式也便是傳統(tǒng)的師帶徒訓(xùn)練方法。承受輔導(dǎo)的老師一般包含以下幾類：一類是新上崗老師，以墊付正確的作業(yè)信仰、了解教材教法、把握底子教育教育技術(shù)，趕快習(xí)慣教育教育為方針；其次類是教育教育才能相對較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改善教育技術(shù)和教育方法、進步教育質(zhì)量為方針；第三類是新調(diào)入校內(nèi)的老師，以了解了解校內(nèi)、趕快融入教育系統(tǒng)和老師集體為方針；第四類是具有綻開潛力的青年主干老師，以承繼和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)異教育思維和勝利經(jīng)受、構(gòu)成教育風(fēng)格和專長為方針。

3、課題