班主任工作經(jīng)驗交流的心得體會（5篇）

Word第第頁班主任工作經(jīng)驗交流的心得體會（5篇）班主任工作閱歷溝通的心得體會1

班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌確定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是同學的引路人。班主任肩負著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學校管理者的管理方法和理念，小到老師和同學之間的直接接觸。所以說班主任是身負多職，必需引起高度的重視。下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。

一、親其師，信其道

七年的老師之路，我深深體會到縮短與同學的距離，與提高教育教學水平同樣具有重要的地位，當同學處于正確而又主動的心情時，那么我們的教育教學就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導工作，這樣才能從同學的角度動身，不能把我們自己的想法強加在同學的身上，同學還必需無條件的聽從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法到達預定的目的。

二、愛孩子是教育的基礎。

愛是教育的基礎，老師職業(yè)的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能召喚愛。我們要用愛心來感化后進生；用耐煩來引導后進生；用恒心來等待后進生，堅持打長久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉(zhuǎn)化，讓我們用期盼的目光來看孩子，只有期盼后的勝利才是秀麗的喜悅。喜愛孩子吧，給孩子一個寬松活潑的環(huán)境，喜愛孩子吧，就是喜愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。

三、班干部的培育，促進同學自我管理。

班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關重要，有的老師認為只要學習成果好就有資格當班干部，其實老師肯定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮同學的力量，讓成果不好的同學能有展現(xiàn)的機會。教就是為了不要教，就是要求同學能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點帶面的作用。班干部就是老師培育起來的點，其他同學就是面，真正到達教是為了不教。

四、詳情確定品質(zhì)，更確定成敗。

班主任工作應當是由一堆詳情組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行為改變，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)覺同學思想和行為有改變時，就準時深化了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。

五、家校聯(lián)系，促進溝通

學校是小環(huán)境，教育應當是大環(huán)境的教育，那就必需做到家庭、學校、社會教育目的的`全都性，這樣才能取得良好的教育的效果。如今不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，如今我們都面臨著5+2=0的危急，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的不全都。特殊是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴峻，所以我們必需堅持與家長多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并實行適當?shù)拇胧﹣硌a救。

六、嘉獎和批判，促進制度的形成

“沒有法規(guī)，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要嘉獎，錯的就要為自己的行為受到懲處。如今的課程改革，老師不敢對同學說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的主動性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完善是對的，但人無完人，何況是孩子，關鍵是犯了錯誤就必需得到老師引導而有所轉(zhuǎn)變，每次犯錯誤應當都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許很多多這樣的腳印組成的。

班主任工作閱歷溝通的心得體會2

20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱忱洋溢的班主任工作閱歷溝通會。在這次閱歷溝通會上，很多班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺得特別好，對我們今后的工作很有關心?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任，是學校德育工作的詳細實施者，面對的是一個班級的同學，因此，我們要全身心地喜愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會歡樂；同時，我們還要喜愛班級中的每一位同學，包括那些學困生和一些在其它方面臨時有問題的同學，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關懷關心他們。只有這樣，班主任的工作才能順當開展，同學才樂于接受我們的教育。

二、班主任要擅長培育班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必需在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，幫助自己做好班級的管理工作，比方，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成狀況，再選一些班干負責中隊的一些詳細工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作支配好了，班主任在平常，更要注意對同學的教育，做人的教育。比方教育同學怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解沖突……有時教育同學做人，比教育同學做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該實行什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染同學；

2、用博大的愛心打動同學；

3、以和諧的氣氛分散同學；

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化同學。

做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，由于老師是同學的典范，而且還要用愛心去感化同學，用愛分散同學，讓同學感受到班級的暖和和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順當開展，工作起來才會得心應手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時常與同學家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，準時向家長反映同學在校的一些表現(xiàn)，并了解同學的在家狀況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育同學。盡量為同學制造好的學習環(huán)境，使他們健康歡樂的成長。

總之，這次又學到了不少的學問與道理，老師們的方法很好也很有用，在今后的教育工作中，我肯定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作閱歷溝通的心得體會3

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細備課，仔細鉆研教材，吃透教材，同時還要把握同學的學習動態(tài)并結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

二、注意培育同學良好的行為習慣和學習習慣，促進同學的全面進展

運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。在學習中主動的采納適合同學個人特點的教育方法激發(fā)同學的學習愛好和熱忱。同時讓同學懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們明確學習目的，端正學習看法，樹立學習的自信念，培育刻苦鉆研的精神，促進同學的全面進展。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學的進展

由于種種緣由，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關懷和關心，導致孩子在學習上的放松，久而久之轉(zhuǎn)變了孩子對學習的看法，致使其成為學困生。為此要做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化同學的思想，其次為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我認為閱歷老師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立學困生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、建立民主和諧的師生關系，和同學融洽相處是進行師生溝通的有效平臺

我認為只有讓同學從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于老師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于老師針對孩子的個人狀況實行有效的教育方法進行教學。所以充當同學的知心伴侶，和同學進行感情的溝通是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學習先進的教育理論，要多向有閱歷的老師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任工作閱歷溝通的心得體會4

班主任是班集體的組織者和教育者，是同學全面進展的指導者，是聯(lián)系班級中任課老師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作打算的得力助手和骨干力氣，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在4月份4日的閱歷溝通中如何對同學的管理工作，體會如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)過硬對其班級起確定因素。在為人師表作典范的前提下，與同學進行直接的思想溝通，作為班主任，要多與同學進行思想溝通、溝通。了解同學思想改變動態(tài)，關心同學樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

作為一名當代班主任，面臨著學問經(jīng)濟的考驗，不僅要對同學教育指導，還要準時更新自己的學問，轉(zhuǎn)變觀念，向全部值得學習的對象學習，尤其是向同學學習。信息時代的同學所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導同學有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向同學學習，與同學一起進步。此外，作為班主任，要留意在教育科研方面做個有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐煩和寬容心：

愛心、耐煩、寬容心為班主任與同學交往的橋梁。有了愛心，同學才能親近；耐煩能促使同學與班主任交心；寬容心得到同學的信任。

作為班主任，應有友善的看法和寬容的心。對于一些犯錯的同學，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，關心其分析錯誤緣由，共同找出改正方法，引導同學熟悉錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的看法包涵同學這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容同學。對于一些的確比較嚴峻的錯誤賜予嚴峻的批判，就事論事，同時留意批判的藝術，愛護同學的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓舞，多夸獎，動聽的批判中讓同學心服口服。

三、管理技藝。

管理是一門科學，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、冗雜性和多樣性的特點，班主任對于班級同學中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增添教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起確定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理力量等，其中學問威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任老師的自覺、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個同學家庭百分之百的盼望，事關整個民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參加同學的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新討論。這要求很高，但只要我們努力，肯定會做到，并且會做得更好！

班主任工作閱歷溝通的心得體會5

班級是學校管理教育同學的基本單位。一個學校如欲取得最正確效果，引導班主任制造優(yōu)良的、奮勉向上的班集體是其中特別重要的一環(huán)。而制造班集體各項工作中，班主任協(xié)調(diào)好與家長的關系又是其中一項重要的工作。是由于家長的文化水平、教育方法、觀看同學的角度與老師存在種種差異，班主任與家長接觸時難免發(fā)生一些沖突。這些沖突解決不好，會影響同學的成長和進步，影響班級教育任務的完成。

我覺得班主任在與同學家長接觸時應做好以下工作。

第一，班主任要把培育與家長的真誠感情作為家教工作的重要內(nèi)容。

感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系，多溝通，多溝通，在溝通中加強理解。班主任切不行因工作忙或其它緣由，而忽視了平常與家長的聯(lián)系，非等到同學學習或思想方面消失了問題，才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系，同學會認為班主任是向家長告狀；家長心情不好，簡單消失打罵同學的行為，這樣的家訪很簡單引起家庭沖突，不利于解決問題。

其次，班主任應端正與家長聯(lián)系的動機。

班主任要明確與家長取得聯(lián)系是為了交換看法，交換看法是為了調(diào)動家長參加的教育的主動性，與學校統(tǒng)一步調(diào)，形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對同學的不滿而向家長告狀，或因自己教育教學無能，不能樹立起自己在同學心中的威信，而把責任推給家長。這樣的家庭聯(lián)系，肯定不會取得好的效果，反面會使同學產(chǎn)生怨恨心情，造成師生對立。

第三，班主任在與同學家長接觸時，要留意敬重家長，留意不損害他們的感情。

平常與家長聯(lián)系時要以友善的看法，耐煩傾聽家長看法，從細小的地方查找家校教育結(jié)合點。還要做到不對他