樂觀與悲觀記敘5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——樂觀與悲觀記敘5篇樂觀與悲觀記敘作文第一篇

聽了這個題目，你一定想明白我講的是什么吧！那就一塊兒看看吧！

在我小的時候，我很樂觀，總往好處想。放學(xué)回家，就想著：“奶奶已經(jīng)做好飯菜，我回去就可以吃了；早晨去學(xué)校，就想著自己的作業(yè)會受到表揚；中午午休時，我心想，一定可以睡著，一會兒，就已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)了；在我做錯事時，就認為假使道歉，爸爸媽媽和老師，一定會原諒的我。在童年，天真無邪的我，認為這是一個美好的世界，要現(xiàn)在，已經(jīng)上小學(xué)校的我，心中充滿了苦惱。

現(xiàn)在，我很悲觀，對什么都很擔(dān)憂。放學(xué)回家，就想著今天作業(yè)這么多，做不完了。早晨去學(xué)校，懷著忐忑的心情走進校門，擔(dān)憂哪樣作業(yè)沒帶，會被老師叫去打電話，盡管這沒什么，可我不愿意。中午休息時，就擔(dān)憂會閉上眼睛準備睡時翻個身，被認為裝模作樣被記錄下來。在我做錯事時，就認為自己一定“完蛋〞了，會被老師和爸爸媽媽訓(xùn)斥一番，感到天昏地暗，這個世界這么痛楚。

這個“樂觀〞會讓我愛好世界，這個“悲觀〞會讓我痛恨這個世界。

樂觀與悲觀記敘作文其次篇

以樂觀的心態(tài)面對一切，這樣，你的世界里也會四處充滿著陽光。

緊張的期末考試終止了，而我卻沉浸在數(shù)學(xué)期末考試里。本來我的數(shù)學(xué)就不大好，考試時又由于時間關(guān)系，沒做好的題目，快到下課時，只能隨便亂填了幾個數(shù)字。下課和成績好的同學(xué)對了一下抄在草稿紙上的答案，發(fā)現(xiàn)自己錯得一敗涂地。即刻，一股莫名的畏懼和擔(dān)憂涌上心頭，感覺這次的成績可能比去年還要差，一想到這里，心里又有些憂傷。

想到自己錯了這么多，我就很悲觀地對同桌說："我的數(shù)學(xué)錯得好多，怎么辦？你把我殺了吧，我真不想活了，真不想看到我那差的不能再差的成績了，真不想…"說著說著，眼眶里就變紅了，心里又是一陣擔(dān)驚受怕的痛楚。同桌見我這樣的悲觀，笑著對我說："別這么悲觀嗎，我的數(shù)學(xué)考試也是由于時間關(guān)系，也有幾道題目沒做，你看我比你樂觀多了。

你也應(yīng)當(dāng)像我這種保持一顆樂觀的心。"聽了同桌這樣說，雖然還有一陣陣哀傷，但同時也有了一絲的安慰。雖然當(dāng)腦子空蕩的'時候還會想起自己試卷上錯得那么多，但我還是用樂觀的心態(tài)面對我自己無法恬靜下來的心靈。

雖然這次數(shù)學(xué)期末考試考砸了，但是我還會繼續(xù)努力，爭取再下次數(shù)學(xué)考試以一顆平平淡談的心態(tài)去面對。

樂觀與悲觀記敘作文第三篇

人，活在這個世界上，終究是開心的時候多，還是不開心的時候多呢?沒人做過這方面的統(tǒng)計，由于他們自己也不知道開心不開心。不過，開心的機遇不是人人都能每時每刻都能遇到的，不開心卻能隨時隨刻來到。面對著如此多的不開心，另人感到痛楚不堪，那還不如樂觀地面對他。

一個人所說的話會使更多的人感到開心和不快了。既然一個人所留下來的是影響著這么多人，那不如克制自己，讓自己變得樂觀，讓大量人都感到開心`樂觀，這不也是一件有意義的事情嗎?把自己的`不開心，樂觀地去面對，使自己少一件不開心留在腦中。

樂觀的人和悲觀的人有什么區(qū)別呢?

最經(jīng)典的兩個例子是：面對同樣的半杯水，樂觀的人會說“太好了，還有半杯水〞悲觀的人會說“唉，怎么只剩下半杯水了。〞面對有個豁口的瓷碗，樂觀的人會說“雖然這碗有個口，可還是很漂亮。〞悲觀的人會說“這碗很漂亮，惋惜有個豁口。〞面對半杯水，美中不足的瓷碗，樂觀的人是對現(xiàn)實的滿足，是對事物的欣賞，而悲觀的人看到的是不足，是缺憾。

父親欲對一對孿生兄弟作"性格改造"，由于其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了大量色澤嬌艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房里。

其次天清早，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問："為什么不玩那些玩具呢?"

"玩了就會壞的。"孩子仍在哭泣。

父親嘆了口氣，走進車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。

"告訴你，爸爸。"那孩子得意洋洋地向父親宣稱，"我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢!"

溫馨提醒：樂觀者與悲觀者之間，其區(qū)別是很好玩兒的：樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個窟窿。

我想假使有一個人問你：“你愿做樂觀者還是悲觀者?〞我想大多的都說愿做一個樂觀者。那既然我們是愿意做一個樂觀的人，為什么要讓自己成為一個對任何事情都失去信心的悲觀者呢?為什么我們不去嘗試改變自己呢?

樂觀這是個多么好的詞語。樂觀的人，無論何時何地，他都會對生活充滿渴望，積極的態(tài)度。不因一次依次失敗，一次挫折，而放棄，遭塌自己。

假使你不想成為一個對一切都失去信心開心的人，那請你去大膽地追求開心樂觀的態(tài)度。要活得開心，就必需改變自己的態(tài)度。我想，這就是開心的真諦。憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病;積極、

愉快和頑強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽。

種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，由于有了阻力才能磨煉。

樂觀與悲觀記敘作文第四篇

樂觀是什么？樂觀是遇到事，不會退縮，勇往直前。悲觀是什么？悲觀是一遇到事情便會退縮，總在迷茫中悲觀消極。

同一場考試中，樂觀者沒考好，會認真發(fā)現(xiàn)問題，分析自己為什么沒有考好，并不斷勉勵自己繼續(xù)努力。然而悲觀者只會消極畏縮著不敢前進，不斷責(zé)怪自己。近年來，有些小學(xué)生由于考試成績不好，就開始郁郁寡歡，壓力的促使下，考得越來越差，最終變得整日怨天尤人、唉聲嘆氣，更有甚者甚至選擇極端方式去終止自己的生命。由于太悲觀失去生命，為什么不學(xué)著樂觀一點呢？

海倫凱勒一開shi也是一個很悲觀的人，她小的時候，由于一場突如其來的高燒，喪失了聽力和光明，逐漸變得不愛說話、脾氣煩躁，由于一點小事就生氣，摔東西。直到海倫凱勒遇見了自己人生中的第一位老師——沙利文。沙利文老師把海倫當(dāng)成自己的孩子一樣，教會了海倫好多知識，隨后海倫開始樂觀起來，不僅以優(yōu)異的成績考入了哈佛大學(xué)，還編寫了一本書叫做《假使給我三天光明》，樂觀的心態(tài)使她改變了自己的命運。

怎樣才能活得有意義？大約就是這樣，簡單的外表包裹著一顆厚重又有分量的心。用樂觀的眼光去處世，世界將會還給你一片光明。樂觀是一種資產(chǎn)，是一種精神的資產(chǎn)，它讓你在面對不幸時，不會對生活失望、對人生絕望，反而會增加一份自信，有信心戰(zhàn)勝困難。

樂觀會把我們變得大膽，也會讓我們明白大量道理，還會讓我們明白明天更加絢爛，美好，所以我們每個人要樂觀面對生活。

樂觀與悲觀記敘作文第五篇

樂觀者在每次危難中都看到了機遇，而悲觀的人在每個機遇中都看到了危難。

父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造〞，由于其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了大量色澤嬌艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房里。其次天清早，父親看到悲觀的孩子正泣不成聲，便問：“為什么不玩那些玩具呢?〞“玩了就會壞的!〞孩子仍在哭泣。父親嘆了口氣，走進車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么?！案嬖V你，爸爸。〞那孩子得意洋洋地向父親宣稱：“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢!〞樂觀者與悲觀者之間，其區(qū)別是很好玩兒的：樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個窟窿。

哈佛大學(xué)有一門廣受歡迎的課叫做積極心理學(xué)，講師用了23節(jié)課的時間，告訴他的學(xué)生們：積極對待生活，才能獲得幸福。

并不是所有人一生下來就能保持樂觀的，這也是為什么在哈佛這樣的校園中，在最高智商的群體中，也需要開設(shè)這樣一門指導(dǎo)積極態(tài)度的課。樂觀的人能更好地面對困難，而另一些人則是經(jīng)歷了挫折，從而學(xué)會了豁達樂觀的精神。

只要努力，就有機遇輝煌，樂觀的人會這樣想;但是，終究絕大部分人沒有輝煌，悲觀的人會這樣想。當(dāng)對待一件事情可能發(fā)生的一好一壞兩種結(jié)果時，是什么讓我們更加傾向于相信好的結(jié)果，而不是壞的?為什么有些人天生就比另一些人更加懷有希望?

哈佛大學(xué)心理學(xué)系的研究人員用功能核磁共振成像(fMRI)記錄了參試者樂觀或悲觀思考時大腦活動的區(qū)域。他們給予被試者幾個情景，譬如終止了一段深刻的感情，或者中了彩票大獎等，然后讓他們聯(lián)想到一個已經(jīng)過去的或者預(yù)計一個即將發(fā)生的情景里。

在整個聯(lián)想的過程中，掃描儀會記錄下他們的大腦活動區(qū)域。研究者發(fā)現(xiàn)，大腦中一個調(diào)理情緒和動力產(chǎn)生的區(qū)域前扣帶回皮質(zhì)與負責(zé)情緒記憶處理的杏仁核在樂觀或悲觀思考中起到了重要作用。

當(dāng)被試者樂觀思考時，這兩個區(qū)域的活動明顯加強，而當(dāng)他們悲觀思考時，這兩個部位活動則減弱。這就好像大腦中的一個“樂觀中樞〞，將積極的情緒和大腦其他區(qū)域活動聯(lián)系起來，情緒越積極，它的活動性就越高，進而更增進積極。

這也可以解釋為什么抑郁癥病人的這兩個區(qū)域會活動異常。由于樂觀中