七年級語文教學總結

七年級語文教學總結七班級語文教學總結1欣然走過20xx，七班級上期已近尾聲，下面對本期教學從幾個方面反思。對新課程理念及學生的學習方式的反思新課程標準主動提倡自主、合作、探究的學習方式。這是課程標準四條基本理念中的第三條，它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。課程標準規(guī)定，教學內容的確定，教學方式的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。依據這個要求，我在教學過程中努力做到以下幾點：第一，自主性。課程標準強調，語文學習是學生的個性化行為。在課堂上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在課外充分預習的基礎上，自己提出問題，自己處理問題。保持讓學生學習的過程成為主動建構學問的`過程，而不是被動接受外界的刺激；學生以自己已有的學問、閱歷為基礎，對新的”學問信息進行加工、理解，由此建構起新學問的意義，同時原有的學問閱歷又由于新學問閱歷的進入而發(fā)生調整和轉變。例如，在教學《風箏》時，課文的時代背景較難，學生不易理解，老師再多的講解也無濟于事，所以，干脆讓學生依據自己對課文的閱讀結合課后所掌握的資料，提出問題，老師點撥，理解課文。第二，合作性。依據建構主義心理學和接受美學的看法，每個人都是以自己不同的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語文教學中，同一篇課文、同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的。外國說“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，中國說“一千個讀者，有一千個林黛玉”，就是這個意思。學生寫同一篇作文，由于原有學問積累和生活閱歷不同，寫出來的也不免千差萬別。針對這種狀況，特別需要強化學生之間的溝通與合作，使他們相互取長補短，都變得學問更加豐富，力氣更加全面。不消說，除了學生之間的溝通與合作外，還有老師與學生的溝通與合作。老師也是一個讀者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉；我常常在課堂上，加入學生學習小組的爭辯，在課堂上和學生一起探討，述說自己對自然和人生的感情，帶有自己的個性顏色。通過和學生的溝通與合作，對學生起到一定的指導意義。七班級語文教學總結2經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作最終結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的訓練教學工作。為了更好的提升自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。本學期是學生由學校進入學校的第一個學期，是學校階段和學校階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的學校三年學校習語文的態(tài)度和學習的愛好以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應學校快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：一、抓好生字詞的積累和精致課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七班級的語文教學也不應當忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累漂亮的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦兩首，給學生充分的.時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓舞他們提前背誦，多背誦。二、抓好講讀課文的示范作用?！罢n文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文訓練的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方式。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方式來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學學問點，課堂上接受分小組爭辯的教學方式，調動學生學習的主動性。教學效果還是比較好的。充分發(fā)揮綜合性學習活動在學校語文教學中的重要作用摘要：隨著新課程改革的不斷深化，大家也越來越重視綜合性學習活動在學校語文教學中的重要作用。綜合性學習主要體現為語文學問的綜合運用、聽說讀寫力氣的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。綜合性學習活動不僅為學生創(chuàng)設深厚的教學情境，激發(fā)學生的學習主動性，同時提升訓練教學成效。關鍵詞：綜合性學習活動，學校語文，激發(fā)愛好，提升成效教學過程的枯燥乏味,是當前學校語文教學效率低下的重要緣由之一。除了教學理念與方式需要改進之外,綜合性學習活動也是促進教學效率提升的一個重要方面。將綜合性學習引入學校語文教學課堂，不僅可以有效激發(fā)學生的學習愛好，而且可以極大地優(yōu)化教學過程，為教學成效的提升發(fā)揮重要的促進作用。學校語文傳統(tǒng)教學活動中，以老師照本宣科為主，老師為教材而教，而語文學科與現實生活的緊密聯(lián)系通常被老師所忽視，學生為學而學，感知不到語文學科的有用性、趣味性。其實這樣的教學方式已經走進了一個誤區(qū)。新課標中加入綜合性學習活動就是不僅要關懷學生學習課本學問，而且還要能夠聯(lián)系生活實際，調動學生的學習愛好，激發(fā)學生的學習動力，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升。一、利用專題活動，調動每個學生的加入主動性現在學校各個版本的語文教材都特殊重視專題綜合性學習活動的設計。新人教版更是每個單元都有一個專題的綜合性學習活動。作為學校語文老師，我們應充分利用這些專題設計，組織全班性的語文活動，調動每個學生的加入主動性，讓學生在歡快的活動學校習語文。例如人教版七班級上冊第四單元是關于月球的綜合性活動，我將全班分為三大組各擔當一個子課題，各小組同學經受了查閱資料、制作PPT、與同學們共享互動、最終把資料整理成冊的全過七班級語文教學總結3七班級是學校和學校的過度階段，學校里的學習依靠性很強，自覺性比較差，習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有較好的學習習慣：聽課習慣差，有四分之一的學生課堂上不能集中留意力，講話、做小動作，常常要停下來整頓紀律。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習慣。作業(yè)完成狀況很不理想，常常有五六個人不做作業(yè)，假如是雙休日的話，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個學生不做作業(yè)。大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態(tài)度較差。其次，是行為習慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不敬重老師等。針對這些狀況，我也采取了一些措施。一、利用中午自習的時間，每一天練二特別鐘的字。一開學，我就要求每人預備一本鋼筆字帖。學生練字，我也隨堂指導。有部分同學經過一學期的練習，寫的字有較大的進步。二、狠抓作業(yè)完成。每一天強化檢查的力度，從小組長到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發(fā)覺有不完成的現象，動之以情，曉之以理。幫忙他們端正學習態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一齊監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數頑固分子。三、強化雙基訓練?；A學問和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基礎、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我透過早晚讀和課堂上的時間，強化誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強調。另一方面，我發(fā)覺學生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細的講了各種題型的.答題技巧和規(guī)范，有的還要求學生們熟讀熟記。再透過超多的練習，把理論學問運用到實際中去，轉化成解題潛力。雖然做了超多的工作，最終的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎學問上。積累與運用，難度不大，主要考查學生的語文基礎學問和語言的一般運用潛力。如看拼音寫漢字，四個字都是平常默寫過的，強調過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平常強調的名句，仍有不少學生扣分。這些都是平?；A掌握不扎扎扎實實實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要緣由是上課沒有認真聽講，聽課效率差。詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言潛力也有待于強化。古詩文閱讀。從答題狀況來看，能拿滿分的學生不多。集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的潛力，以及對文章資料的把握。不少同學不理解資料，所以不會翻譯句子，更不能結合文章答題。因此以后在上課時就應盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提示其多加留意?，F代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解潛力，分析與綜合潛力和。鑒賞與評價潛力。學生分析概括的潛力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點。作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)覺很多學生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當運用抒情，談論等表達方式，學生不明確記敘與談論，抒情等表達方式的區(qū)分，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再漂亮也得不了高分。在今后教學中，我將從以下幾方面入手：1、連續(xù)抓基礎學問。在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實強化語言的積累和感悟。2、重視方式的指導與潛力的培養(yǎng)。現代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應培養(yǎng)學生精確?????抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的潛力。因此，應強調學生解題方式的學習和解題規(guī)范的訓練，同時透過超多的練習，培養(yǎng)語感和歸納總結的潛力，以及表達潛力。3、作文一方面要強化審題訓練。另一方面強化平常的練筆，如日記、周記等，務必?要養(yǎng)成觀看生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的較好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學生加入到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可接受個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提升作文質量打下較好的基礎。七班級語文教學總結4當暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學期的光景又只留下漸行漸遠的背影。身為一名七班級語文老師，我感受頗多，現將本學期的語文教學總結如下：一、訓練理論方面：一學期來，我準時學習有關的訓練教學理論，認真反思自身教學實際，爭論學生，探究教法，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，靈敏掌握不同類型的教學方式，努力激發(fā)學生學習語文的主動性。二、訓練教學方面：要提升教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作1、主悅耳課，認真?zhèn)湔n，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方式、模式的呈現，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能準時發(fā)覺和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；我堅信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。2、深化扎扎扎實實實的上好每一節(jié)課。語文是一門工具學科，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維靈敏?，F代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我重視學生課前閱讀訓練，讓學生課前閱讀、預備，每堂課課前介紹給全班同學聽，學生之間互聽互評，共同積累，共同提升。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達力氣有較大的進步，規(guī)律思維力氣強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來認真指導，課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時訂正。3、主動加入聽課、評課等教學教研活動，虛心向同行學習教學方式，博采眾長，提升教學水平。三、工作感悟：1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的.精妙的語言，假如老師分析過多，勢必阻礙了學生的思考空間，的方式就是讓學生品嘗。2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為理念，以打下學生的正確價值取向為根本。適量地以分數為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生的提升。四、努力的方向：1、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力。2、用自主與探究解放學生，提升學習效率。3、以閱讀寫作教學為教學重點，達到相應的學習目標。4、用扎扎扎實實實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐力氣。教學是厚積薄發(fā)的藝術，我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一位學生都能真正提升自己的語文素養(yǎng)。七班級語文教學總結5新一輪的七班級語文基礎訓練課程要求老師要轉變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的訓練觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，怎么把新教材教好，提升運用新課程的力氣和水平，以仆人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結一致、同心同德，以高潮的熱忱，本著“強化理論學習的同時，在實踐學校習，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，現總結如下：1.強化理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了較大的轉變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。2.新學期伊始，不立即急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方式，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生擅長利用網絡資源，擅長利用校內、家庭、自然、社會中的語文訓練資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。3.在教學形式上，力圖轉變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與呈現，月球學問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，爭辯會，朗誦競賽。4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，供應呈現學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目。5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公正對話，同學間無拘無束地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文訓練資源，特別是那些鮮活的、親熱聯(lián)系現實、親熱聯(lián)系學生閱歷世界的訓練資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。6.個別班建立了語文學習成長袋。在嘗試性的探究教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。.現在的七班級教材，與學校的連接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的學校都始終取消了留級制度，無論學習基礎及學習力氣有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入學校的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越沒有方式學習。在這種狀況下，是否應當正視現實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成學校學業(yè)的學生連續(xù)進行學校語文最低限學習的內容。經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作最終結束了。在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的訓練教學工作。為了更好的提升自己的教學水平，揚長避短，現將本學期的教學工作總結如下：本學期，我所教學是七班級的3、4班。本學期是學生由學校進入學校的第一個學期，是學校階段和學校階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的學校三年學校習語文的態(tài)度和學習的愛好以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應學?？旃?jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：一、留意新課導入新穎“愛好是最好的老師”。在教學中，我特別重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，接受激發(fā)愛好、設計懸念等引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。二、抓好生字詞、精致課文以及課外古詩文的積累和背誦生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七班級的語文教學也不應當忽視生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求字跡工整，每個詞語抄寫一行。此外，為了更好的積累漂亮的字詞句，我充分利用早讀的.時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓舞他們提前背誦，直至默寫。三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不能一一引導學生去感悟，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟識。四、抓好講讀課文的示范作用“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文訓練的前輩對教學的精辟論述。這告知我們要利用講讀課文教給學生學習的方式。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方式來學習課文，達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學學問點，課堂上接受分小組爭辯的教學方式，調動學生學習的主動性。教學效果還是比較好的。在教學過程中，也存在著許多的不足之處：作文教學缺乏有效地方式，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提升。今后我將在作文教學中激發(fā)學生寫作愛好上面下功夫，提倡寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話，鼓舞學生走進大自然，走進社會。本學期我雖然盡了自己的責任和力氣去完成了教學工作任務，也取得了一定的成果，但離一名合格老師的要求還有一定距離，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學生的語文成果而努力奮斗！七班級語文教學總結6光陰似箭，轉瞬一個學期的訓練教學工作即將結束，回憶自己一學期以來自己的教學實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學中改善。一、結合學生特點，開展教學活動。對于七班級學生來說，他們對學校學習生活還不能了解，所以我在開學后開展系列活動，以培養(yǎng)學生較好的學習習慣。1、強化硬筆書法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學生選取優(yōu)秀字帖進行摹寫；后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。2、強化閱讀訓練。依據課標要求，結合七班級年齡特點，我支配學生閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。3、強化課前五分鐘。從新生入學開始，我就重視學生課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延長。二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學。課堂是施行教學的主陣地，是老師交給學生學問，培養(yǎng)較好習慣的主陣地，所以從學生入學開始，我就狠抓課堂教學，不斷實踐，優(yōu)化課堂：1、抓好備課關。雖然本學期班主任工作特別繁雜、無序，間或會消逝上課了，還沒有備好課現象。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思考教學資料，怎樣在課堂中突出教學重點，突破教學難點；同時的內容簡化成幾個問題，放手讓學生去把握，讓他們自己去查找目標，然后請同學回答，其他同學可以加以訂正或補充。這樣大多數學生就有事做。課外之余，讓學生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養(yǎng)他們的語文閱讀愛好。并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習起來時才不致于茫然失措。（二）培養(yǎng)主動探究習慣，發(fā)展求異思維力氣。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經受、學問積累、熟識力氣、理解水平有關。在課堂上要同學們各抒己見。在最初階段，同學們還會有些膽小、害羞，老師可多鼓舞。慢慢的孩子們學會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。熬煉了學生們的口才，也完成了教學任務。但某些學生嘩眾取寵，有意發(fā)表“標新立異”的見解，讓同學哈哈大笑。今后還要正確引導。（三）重視朗讀品嘗，讓課堂教學有氣概朗讀能讓同學們在比較中把握正確的讀音，形成較好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結合能讓學生更簡潔體會文章的思想感情。這種方式的運用讓同學們的主動性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學們品嘗美句美段，去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。（四）強化合作學習，重視自主學習在教學形式上，力圖轉變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公正對話，同學間無拘無束地溝通。四、用先進的教學手段，提升學習效率現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。在教學中盡量應用多媒體，增大教學容量，也提升學生愛好。為實現提升學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究力氣、學習力氣、合作力氣、制造力氣供應了一個可操作的平臺。教學有法，教無定法。本學期，我們利用學練卷從基礎入手到提升力氣直至學生學以致用，對學生進行了生動、活潑，扎扎扎實實實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，我雖然通過自己的努力，完成了教學工作任務，也取得了一定的成果，但也有許多需要改進的地方，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學生的語文成果而努力奮斗。七班級語文教學總結11本學期我擔當七班級三班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且常常嘗試三大名校的新的教學方式?，F將本學期來的工作做如下總結：一、嚴格要求自己、提升業(yè)務水平每節(jié)課吃透課文熟識教材，掌握學問要點，認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學成果。多數學生本身的基礎就不是很好，自學力氣不強，所以我務必?很細膩的去講解課文，務必?認真設計每一個教學環(huán)節(jié)。二、用先進的教學手段，提升學習效率備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我畢竟應當教給學生什么東西，哪些內容是務必?講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應當怎么去上課才能讓學生輕松愉悅的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時間。這是一篇童話，很多同學在小時間已經讀過、看過，假如是依據傳統(tǒng)的教學方式來上課，學生肯定就會覺得無趣。于依據自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時間，學生都很感愛好，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內容搬到了現實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。我在課堂教學中借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的”網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現提升學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究力氣、學習力氣、合作力氣、制造力氣供應了一個可操作的平臺。教學中，轉變過去課堂上過于重視學問傳授，內容上過于重視書本學問，結構上過于強調學科本位，施行中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細爭論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。三、把握好“度”，提升學生的學習愛好做為老師，我們都知道學生對一門學科感愛好，很少是由于單純的對這門課程的學問感愛好，而是來自他們對老師的寵愛。寵愛了你這位老師，就寵愛上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一看法我深有感悟。這一學期，我正是接受這種方式讓學生寵愛上語文課的。平常和學生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“任憑”多了。和學生一起談天，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是公正的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也簡潔上了。這一方式的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課照舊無愛好。四、寫日記，心靈的溝通我每周都要求學生寫日記，由于我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提升學生的書寫力氣。老師再恰當的寫一些鼓舞性的評語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的關懷。這樣老師和學生進行心靈上的溝通，關懷學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們怎么正確的對待生活，對待學習。本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累閱歷，彌補自己的不足之處。七班級語文教學總結12本學期我擔當七（2）班語文教學工作。我對教學工作勤勤懇懇，同時主動加入教研活動，鉆研教材，虛心向各位同事學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況反思。一、要上好課得備教材和備學生。學生是課堂學習的主體。因此，了解和分析學生狀況，對教學成功與否至關重要。接觸教學的時間，我懂得了解學生對教學的重要性，平常專心爭論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的”教學實踐中得到了驗證。二、要上好課得備教學方式。教學中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每日我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如：講授《愛蓮說》時，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真爭論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，講課時就胸有成竹了。當講到一半的時間，我拿出預備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果特別理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時間，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學特別重要。三、要上好課得強化理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了較大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。四、在教學形式上，力圖轉變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與呈現、學問擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、爭辯會、朗誦競賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語文單元試卷。從學校到學習方式指導、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓練，并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學（如“書法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學期的兩次“才子與才女”評比，在學問攝取上，在力氣培養(yǎng)上，有效的提升了學生的學習主動性，而且出政策、講落實，取得很大的效果。另外利用作文課進行創(chuàng)作指導，并保持每2天寫感受日記，準時批閱并學生范文朗讀，而且作文質量日益提升，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方式，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更寵愛學習語文。由于只有語文水平提升，他們才能提升同學們的語文寫作力氣，對成果優(yōu)秀的同學很七班級語文教學總結13本學期，我擔當八十七班語文教學工作。在教學中，我保持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)以及做好課后指導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的教學體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提升。從而也不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。下面是的教學閱歷及總結。要提升教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：1、課前預備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方式、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，處理怎么把自已掌握的教材傳授給學生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動。2、課堂上的”狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，g服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、要提升教學質量，還要做好課后指導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想訓練，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和關懷工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的不足。4、主動加入科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提升教學水平。5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試?？傊?，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，拓展前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力氣！七班級語文教學總結14首先關于導入的設計。在設計導入的時間，我想了好幾種導入?？梢詮奶諟Y明無法施展抱負采取了躲避的方式，隱居避世入手；也預備從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。由于我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊急的。于是我準備直接從解題開始。從效果來看，學生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談談的意思。一開始安靜的課堂也就活躍了。但可能由于是公開課，顧忌的比較多，擔憂完成不了教學任務，在接下來的關鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪?其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡潔地肯定了一下學生的答案，簡潔地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品嘗揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。假如這里能再多花幾分鐘，并且能結合課后練習四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結尾的.松懈了。關注的第三個細節(jié)是在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學生通過讀這個字感受情感的變化，這在當時的確是煞費苦心。最終我試著讓幾個朗讀力氣很好的同學來讀這幾段文字，并且要求讀準這個“也”字，其他的同學仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當面叫學生示范性讀出來。學生對作為評委這個角色很感愛好，點評的水平也是出乎我的意料，原先我始終頭痛的問題交到學生手里竟然變得很簡潔，這的確是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。七班級語文教學總結15由于試驗班的競爭性強、壓力大。因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深化爭論教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。接觸教學的時間，我懂得了解學生對教學的重要性，平常專心爭論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的”備