小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)匯總語(yǔ)文教師考核知識(shí)大全

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小學(xué)語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)匯總語(yǔ)文老師考核學(xué)問(wèn)大全

古詩(shī)篇

描寫(xiě)山水的古詩(shī)：

滁州西澗韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

辛夷塢唐王維

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶(hù)寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落。

描寫(xiě)景色的古詩(shī)

絕句杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

早發(fā)白帝城李白唐

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

望廬山瀑布李白唐

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

山行唐杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

惠崇春江晚景宋蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

江南春唐杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

四時(shí)田園雜興宋范成大

梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

望天門(mén)山唐李白

天門(mén)中斷楚江開(kāi)。碧波東流至此回。兩岸青山相對(duì)出。孤帆一片日邊來(lái)。

題西林壁宋蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

暮江吟唐白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

終南望余雪祖詠

終南陰嶺秀，攢雪浮云端。林表白霽色，城中增暮寒。

望洞庭唐劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

描寫(xiě)景色的古詩(shī)：

絕句唐杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

思鄉(xiāng)的古詩(shī)：

九月九日憶山東兄弟唐王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

夜書(shū)所見(jiàn)葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

泊船瓜洲宋王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照小編還？

思鄉(xiāng)的古詩(shī)：

絕句唐杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？

送別的古詩(shī):

贈(zèng)汪倫李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送小編情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

別董大唐高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

送元二使安西唐王維

渭城朝雨

篇2:小學(xué)語(yǔ)文老師聘請(qǐng)考試基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)資料

戊戌六君子“逃亡的逃亡”？

虎占國(guó)

無(wú)意間在《講演與口才》某期中讀到了如下的話(huà)：

戊戌變法中的光緒帝和六君子信任了袁世凱的話(huà)，信任他會(huì)出兵，但是袁世凱卻敗露了風(fēng)聲，投靠了慈禧太后。結(jié)果是光緒被囚禁，六君子逃亡的逃亡，被砍頭的被砍頭。

“戊戌變法”是1898年(清光緒二十四年，舊歷“戊戌年”)資產(chǎn)階級(jí)改良派舉行的政治改良運(yùn)動(dòng)。眾所周知，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)以失敗告終。但說(shuō)戊戌六君子“逃亡的逃亡”，是常識(shí)性的錯(cuò)誤。

甲午戰(zhàn)斗后，民族危機(jī)空前嚴(yán)峻，康有為等人在北京發(fā)動(dòng)各省應(yīng)試舉人上書(shū)光緒帝(史稱(chēng)“公車(chē)上書(shū)”，赴京考試的舉人古稱(chēng)“公車(chē)”)，要求“變法圖強(qiáng)”，掀起維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。1897年冬，德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，帝國(guó)主義詭計(jì)瓜分中國(guó)日亟，康有為又上書(shū)朝廷，哀求變法。1898年6月11日，光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書(shū)，宣布變法自強(qiáng)，重用康有為等維新人士。在此后的一百零三天內(nèi)(至9月21日)，光緒帝不斷頒布維新法令，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文教等方面推行新政。但以慈禧太后為首的守舊派操縱軍政實(shí)權(quán)，堅(jiān)定反駁維新變法。9月20日，維新派被袁世凱出賣(mài)。21日凌晨，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，康有為、梁?jiǎn)⒊魍鋈毡?。旋又殺害維新志士譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第、楊深秀、康廣仁等六人(史稱(chēng)“戊戌六君子”)于北京菜市口，罷免維新派官員數(shù)十人，廢除光緒帝頒布的新政詔令。戊戌變法失敗。

這樣看來(lái)，“戊戌六君子”是指在戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗時(shí)，為維新變法而獻(xiàn)身的六位志士，是人們?cè)谒麄兗w被害后對(duì)他們的敬稱(chēng)?！拔煨缌印奔热欢急粴⒑Γ重M能“逃亡的逃亡”？

篇3:小學(xué)語(yǔ)文老師要具備素養(yǎng)

老師的素養(yǎng)挺直影響教導(dǎo)效果，小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，語(yǔ)文能力的大小可影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)乃至以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，甚至以后的工作。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)奠基工程，相應(yīng)地要求小學(xué)語(yǔ)文老師要有多方面的素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文老師要有良好的思想品德修養(yǎng)，要有崇高的政治情操。

小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內(nèi)容大局部是向青少年舉行思想品德教導(dǎo)的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國(guó)救民的故事，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國(guó)捐軀的好漢事跡，還有許多艱苦樸實(shí)、勤學(xué)苦練、誠(chéng)實(shí)英勇、助人為樂(lè)等德育內(nèi)容，如果老師缺少這方面的掃瞄，在講課過(guò)程不能感染學(xué)生，達(dá)不到動(dòng)之以情的教導(dǎo)效果。

作為語(yǔ)文老師要對(duì)政治、社會(huì)事事關(guān)懷，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)云變換的世態(tài)，敢于揭批社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，見(jiàn)義勇為，見(jiàn)不義敢說(shuō)敢斗，身教言傳，以自身的行動(dòng)激動(dòng)學(xué)生。

老師在講有關(guān)政治思想性強(qiáng)的課文時(shí)，摸其聲，擬其狀，關(guān)鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會(huì)收到良好的教導(dǎo)效果。

二、語(yǔ)文老師要有相當(dāng)?shù)奈氖穼W(xué)問(wèn)和文學(xué)修養(yǎng)。

教給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，小學(xué)語(yǔ)文涉和古今中外的文學(xué)名著，詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、談?wù)?、童?huà)等各種體裁都有，如果老師缺少肯定的文史學(xué)問(wèn)，就很難把課講好。

語(yǔ)文教學(xué)的目的大致是兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀(guān)賞能力，二是語(yǔ)文表達(dá)和寫(xiě)作能力。老師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)也在兩個(gè)方面，一方面通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生獵取基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成基本技能；一方面通過(guò)長(zhǎng)久的接觸，潛移默化的老師身上受到影響，有時(shí)不知不覺(jué)中從老師身上受到的影響效果劇烈而耐久，可伴同一個(gè)人的一生，許多大作家都提到過(guò)他們的啟蒙教師。

當(dāng)一個(gè)老師的宿舍里有幾櫥書(shū)，他常常在讀書(shū)寫(xiě)作，他的文章常見(jiàn)諸報(bào)端，可想而知，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師有幾分敬意，無(wú)形中學(xué)生自覺(jué)仿照老師的行動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文老師要博學(xué)多才，要有良好的讀書(shū)習(xí)慣，喜歡寫(xiě)作，時(shí)常地有新作從報(bào)刊電臺(tái)發(fā)表出來(lái)，如果老師寫(xiě)不出東西，怎能教學(xué)生寫(xiě)出好文章呢？這方面山區(qū)優(yōu)秀老師劉讓賢給小編們樹(shù)立了典范，他的文章常常登報(bào)，并編纂出書(shū)，由他指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出的作文在省內(nèi)外報(bào)刊中登